兒童戲劇：改編‧實驗‧創作【台灣篇】

九篇劇本，皆源自對臺灣民俗風情、土壤芳香的繫念。題材包含臺灣在地風土、信仰、生態，口耳相傳的民間故事、歷史傳說，及今人創作的繪本故事。

市面上少有的兒童劇本，並有專業作者背景作支持，不但適合演出更適合用來訓練孩子的想像力。

金門「風獅爺」在現代文明的衝擊下是否還存在？溼地的螃蟹家族面臨了什麼困境？好鼻師如何大吹牛皮自稱可以尋回所有遺失物品？白賊七如何天花亂墜把人耍得團團轉？永康二王廟、天后宮石馬和開臺聖王鄭成功家族有何關聯？赤崁樓第十尊贔屭到哪裡去了？麻豆水堀頭「龍喉出天子」風水如何被破壞殆盡？五百羅漢又如何保護小朋友出入平安？

本土素材，全新創作。嚴肅議題，在輕鬆笑鬧之間，變得詼諧逗趣，適合中、小學生讀劇、搬演的課外讀物，也適合一家大小共同觀賞、閱讀。

龍喉傳說
作者：江敏菁
劇本大綱
改編自麻豆民間傳說
【麻豆民間傳說】
傳說清朝乾隆年間，唐山地理師行經麻豆，發現水堀頭附近有誕生帝王之徵象，便上奏清廷，清帝大驚，命堪輿師破壞此地靈氣。遂佯稱興建水堀頭橋以利民行，實際上是假借建橋之名，遂行其陰敗地理之實。堪輿師遂指揮地方父老，以製糖用的石轆及巨石，鎖壓水堀頭的龍喉要害，由於水堀頭為一吉穴所在，扼龍喉要位，泉水頓時變成紅色，原為麻豆最繁華的港市，從此災變頻傳，並使坐鎮水堀頭龍穴的五府王爺易狩他鄉……。
【演出長度】50~60分鐘
【演出形式】舞台劇
【建議年齡】10~15歲
【劇本大綱】
小伶、小俐姐妹兩人搭著公車到麻豆戲院看電影，卻因下錯車站來到一間歇業多時的電姬戲院，兩人因此發生爭執，而在過程中意外跌倒陷入昏迷來到不同的世界。在這裡遇到一名自稱龍音的神祕女子，姐妹兩人與龍音從原本的萍水相逢進而了解龍音的過往，更走入了台南麻豆的歷史。
【人物表】（依出場序排列）
小伶　小俐的姐姐，12歲，謹慎、責任心重
小俐　小伶的妹妹，10歲，喜愛問問題、追根究柢
公車司機
謎之聲／雲兒　 龍音的隨從、雲朵的化身，身上的色彩會反映出自身的情緒
神祕女子／龍音　水掘頭龍穴的主人翁，生性溫柔仁慈
阿好嬸　 阿土伯的鄰居，性格熱情、喜歡幫助他人並出主意、有個大嗓門
阿土伯　雖有自己的想法但耳根子軟容易受他人影響
阿添師　奉皇上密令到臺灣找尋龍穴並將其破壞的地理師
阿三　阿添師的徒弟，聒噪並老愛插嘴
工人們

劇本
第一場
＊ 舞台燈亮
＊ 場景：公車上
△ 車上廣播響起：下一站，一商前（國語）。下一站，一商前（台語）。
小伶： 醒醒！欸，醒醒！你睡夠了沒？小俐（搖晃妹妹小俐）。小俐：嗯？（夢中呻吟，又繼續睡）
△ 車上廣播響起：下一站，戲院前（國語）。下一站，戲院前（台語）。小伶連忙按下車鈴。
小伶：吼，起來了啦！別睡了（拍打妹妹小俐）。
小俐：唉呦，妳又打我了，很痛耶！（揉揉惺忪的眼睛）。
小伶：我們快到了，你再不起來，我就不理你了喔！
小俐：（睜大眼）是喔，我醒來了啦！要準備下車了嗎？
小伶：對啦！快一點！（不耐狀）
△ 公車停，車門開啟，姐妹兩人刷卡下車。
小伶、小俐：謝謝司機叔叔。
司機叔叔：不客氣。
＊場景：電姬戲院前
△ 小俐若有所思的跟著姐姐下車，下車後，小伶因為眼前陌生的景色而感到十分疑惑、不解。
小俐： 姊，我剛剛在車上做了一個好奇怪的夢喔！（拉拉小伶的衣角）
小伶： 是喔，什麼夢啊？（東張西望看著周遭的景象，敷衍似的與小俐對話）
小俐： 我看到天空有著美麗的雲彩，雲裡頭有個很像蛇的東西在游泳耶！（回憶貌）
小伶：是喔！
小俐：是啊，那雲彩真的很漂亮喔！
小伶：喔，我知道了，你能不能先別說話，我要查一下這裡到底是哪裡？
小俐：（東張西望）哇！這間戲院看起來好舊喔！而且沒開吧？

作者簡介：

江敏菁
喜歡看書，認為好的故事能讓讀者隨著文字進入書中世界，跟著想像自在遨遊。目前為國小代理教師，還養了兩隻個性各異其趣的貓咪。認為小孩就像貓咪永遠都有玩不膩的小把戲，即使累但每天的生活都充滿趣味。

吳念栩
目前為國小教師，大學及研究所主要修習輔導諮商與家庭教育。日常生活過得平凡，但絕不無趣，努力於平凡中創造屬於自己的無數小驚奇，豐富生命與滿足自我。

李宛儒
愛看戲、愛作戲，常帶著孩子們在劇場間穿梭。曾從事13年的幼教工作，目前擔任國小教師兼活動組長，教授表演藝術。喜歡將生活中小人物的故事以自己的感受記錄下來，希望藉由戲劇，創造更美好的生活與自己。

林怡瑄
現任中學數學教師，喜歡學習、探究及了解不一樣的生命故事，認為人生就是不斷發現與經驗累積的歷程。對於不同文化、領域或新鮮事物充滿好奇。樂於參與或體驗、進修及成長，在生命上增添多元豐富的色彩。

林珮如
身兼母親、教育及藝術工作者。長期在與兒童相處的工作中，最大的志願是為兒童戲劇貢獻，因此參與社區志工劇團，為孩子們演出。報考臺南大學戲劇創作與應用研究所，希望將自己對孩子的心意，提升至專業。

陳青佩
目前為代理教師，認為戲劇是想像力的起點和知識的啟蒙。時常將表演故事融入課程，希望能讓孩童從小接觸戲劇，從中學習同理心和智慧，啟發對於體驗不同身分的假想、訓練表達能力。

陳昭蓉
臺南人，現任國小教師，任教藝術與人文-音樂、表演藝術及臺語。喜歡音樂、舞蹈及表演，帶過合唱團、兒歌童謠比賽。創辦崇明國小兒童劇團，参加市級、全國比賽都有優秀的成績。

陳淑萍
任教於臺南市私立長榮高級中學高中部，就讀於國立成功大學中國文學研究所博士班。樂於抽象思考，永遠競速快走，又嚮往單車的慢速優遊。慶幸匆促和忙碌的間隙，詩與文字還保有遊戲的自在。

賈至淨
畢業於臺中教育大學國民教育系，擔任國小代理教師，修習過兒童文學，寫過寓言故事。大學開始認識兒童戲劇，曾參與演出，希望透過戲劇傳達出正面的力量，讓更多人可以感受戲劇帶給人的感動與喜悅。




【監製簡介】
陳晞如
國立台東大學兒童文學研究所博士
現任／國立臺南大學戲劇創作與應用學系助理教授、臺灣戲劇教育與應用學會理事兼秘書長
著作／臺灣兒童戲劇的興起與發展史論、兒童戲劇研究論集；主編：兒童戲劇─改編‧實驗‧創作(中國篇)、兒童戲劇─改編‧實驗‧創作；譯作：兒童戲劇—寫作、改編、導演及表演手冊、上課好好玩─兒童戲胞潛能啟發與遊戲。

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