★橋梁書第一品牌，精選獲獎好書，培養閱讀品味。
★綜合【文學】與【科普】讀本，閱讀不偏食。
★附贈【橋梁書手冊】，引導家長了解【何謂橋梁書？】、【如何為孩子挑選橋梁書？】，並精選推薦書單。
閱讀123—橋梁書的第一品牌
精選金鼎獎、好書大家讀等獎項好書
文學+科普，閱讀不偏食！
六大類型故事，越讀越有趣！
讓孩子輕巧跨越閱讀障礙，
進入【獨立閱讀】新世界！
《屁屁超人》文／林哲璋／教育部悅讀101小一新生推薦書
超能力小子大對決，一場正義與邪惡之戰，即將在神祕國小展開！
屁屁超人、哈欠俠、好話騎士究竟誰能贏得最後的勝利？狡猾的校長又會玩出什麼樣的把戲？
《小東西》文／哲也／兒童及少年圖書金鼎獎
小小大世界，來看「小東西」千變萬化的世界；來聽「小東西」獨一無二的故事。
每樣「小東西」，都是自己的最佳女主角！
《我家有個烏龜園》文／童嘉／「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎
大人小孩都不能錯過的幽默自然觀察筆記，讓孩子捧腹大笑，同時體驗自然觀察的樂趣，培養細膩嚴謹的科學精神。小女孩家養的第一隻烏龜是個搗蛋鬼，因為在爸爸的實驗室到處闖禍，所以被抓回家裡，後來烏龜越來越多，家裡的小朋友不用上自然課、不用到動物園，就能親眼目睹烏龜的「家居生活」。
《換換書》文／林世仁／教育部悅讀101小一新生推薦書
「大風吹，吹什麼？」一個大家熟知的遊戲，衍伸為一本你從未見過的書，呈現出一個世界、多種視角。只要一點點想像力，小毛驢會長出象鼻子，大象會長出翅膀飛翔，大鵬鳥能夠用袋鼠袋子裝魚，世界變得如此奇異多變！
《蟲來沒看過》文／楊維晟／「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎
你看過昆蟲嗎？觀察過昆蟲嗎？喜歡昆蟲嗎？害怕昆蟲嗎？大家對這個小東西各有不同的想像，但這裡說的可不是常見的螞蟻或蟑螂喔，而是你從來從來沒看過的奇特蟲蟲。
這些奇形怪狀、顏色鮮豔的昆蟲，就像穿著最頂尖設計師的衣服走秀，現在他們齊聚一堂，為的是爭奪「金昆蟲獎」寶座……看完本書，你會驚訝的發現，原來昆蟲是最時髦的族群！
《狐狸金杯》文／謝武彰／「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎
國家文藝獎得主謝武彰再造新古典文學，比擬西方奇幻經典哈利波特之東方傳奇。取自聊齋的經典奇幻。一只遺失的金杯，串起狐狸與人類間的奇妙經歷，勾勒出絕妙傳奇，「狐狸千里取物」的傳言再次流傳……
各界推薦
名人推薦：
林良、林文寶、林文(音勻)、柯華葳、張子璋、陳木城（依姓氏筆劃排序）
每一位兒童都能成為獨立閱讀者
「這一系列橋梁書不說深奧的概念，而以接近兒童的經驗，採趣味甚至幽默的童話形式，幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始，慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】系列是一個有目標的嘗試，期許有了橋梁書，每一位兒童都能成為獨立閱讀者，透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授兼總教學中心主任 柯華葳
讀者推薦：
某日放學，兒子堯堯跟我提起故事媽媽分享了幾本親子天下出版的「閱讀123系列」書籍，他很喜歡，問我今年生日禮物可不可以選這一系列的書，我感到十分驚訝。
當這五本倍受期待，充滿幻想、幽默又帶點小小搞笑的書寄來了，他只花兩個晚上就看完。這個小孩，在七歲生日前夕，也走進了文字世界，開始悠遊其間了。
──Sama (「Sama記事本」格主)
【閱讀123】系列zozo、yoyo每一本都好喜歡！我很喜歡左右姊妹看一些幽默的童書，像是林世仁老師的《換換書》這類顛顛倒倒、跳脫既定模式的書，總覺得遇上什麼大困難，幽默一點就能坦然度過。推薦給小一到小三的小朋友。
──Selena（「一開始就不孤單」格主）
為了讓孩子愛上閱讀，我「半強迫」全班輪流閱讀【閱讀123】，每週一本，並上台分享。當聽到同學說一本書怎樣好笑好玩，每個孩子都會好想看！學生們high作家和插畫家的程度，不亞於追星族呢！
──楊佳惠（嘉義文雅國小教師）
名人推薦：林良、林文寶、林文(音勻)、柯華葳、張子璋、陳木城（依姓氏筆劃排序）
每一位兒童都能成為獨立閱讀者
「這一系列橋梁書不說深奧的概念，而以接近兒童的經驗，採趣味甚至幽默的童話形式，幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始，慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】系列是一個有目標的嘗試，期許有了橋梁書，每一位兒童都能成為獨立閱讀者，透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授兼總教學中心主任 柯華葳
讀者推薦：
某日放學，兒子堯堯跟我提起故事媽媽分享了幾本親子天下出版的「閱讀123系列」...
推薦序
橋梁書，讓孩子成為獨立閱讀者 文/中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
獨立閱讀是閱讀發展上一個重要的指標。幼兒的起始閱讀需靠成人幫助，更靠圖畫支撐理解。許多幼兒有興趣讀圖畫書，但一翻開文字書，就覺得這不是他的書，將書放在一邊。為幫助幼童不因字多而減少閱讀興趣，傷害發展中的閱讀能力，親子天下編輯群邀請本地優秀兒童文學作家，為中低年級兒童撰寫文字較多、圖畫較少、篇章較長的故事，這些書被稱為「橋梁書」。
顧名思義，橋梁書就是用以引導兒童進入另一階段的書。一本書容不容易被閱讀，有許多條件要配合。其一是書中用字遣詞是否艱深，其次是語句是否複雜。最關鍵的是，書中所傳遞的概念是否為讀者所熟悉。有些繪本即使有圖，其中傳遞抽象的概念，不但幼兒，連成人都可能要花一些時間才能理解。但是寫太熟悉的概念，讀者可能覺得無趣。因此如何在熟悉和不太熟悉的概念間，挑選適當的詞彙，配合句型和文體，加上作者對故事的鋪陳，是一件很具挑戰的工作。這一系列橋梁書不說深奧的概念，而以接近兒童的經驗，採趣味甚至幽默的童話形式，幫助中低年級兒童由喜歡閱讀，慢慢適應字多、篇章長的書本。【閱讀123】是一個有目標的嘗試，期許有了橋梁書，每一位兒童都能成為獨力閱讀者，透過閱讀學習新知識。
故事裡的知識，養成孩子的科學精神 文/荒野保護協會榮譽理事長 李偉文
父母常將學齡前或剛學著認字的孩子抱在懷裡，親子共讀繪本或圖畫書，透過那些充滿想像的故事，讓孩子認識世界。但似乎沒過多久，在孩子上學後，因為有愈來愈多的評量與測驗卷，我們開始要求他們坐在書桌前背誦知識，並力求沒有錯誤，這樣才能填上正確答案、獲得高分。
據說曾經有個研究生問愛因斯坦：「聽說期末考的題目是考古題？」這位最偉大的科學家回答：「沒錯，跟去年一樣。」當研究生高興的轉身離去時，愛因斯坦又補充了一句：「題目一樣，但是答案不一樣。」的確，科學的精神在於解釋，在於給一個好的、合理的說法，而不只是單純的知識堆積，所謂解釋就是設法替我們觀察到的現象賦予意義，其實也就是給一個合理或好玩的「故事」。
親子天下的【閱讀123】知識讀本正是為了這個目的而出版，希望透過故事來啟發孩子對知識的熱情。當孩子習慣將每個觀察到的「現象」編成合理的「故事」時，無形中就養成了真正的科學精神，也能讓他們跳脫只追求一個標準答案的僵化思考，培養孩子想像與創造的能力！
橋梁書，讓孩子成為獨立閱讀者 文/中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳
獨立閱讀是閱讀發展上一個重要的指標。幼兒的起始閱讀需靠成人幫助，更靠圖畫支撐理解。許多幼兒有興趣讀圖畫書，但一翻開文字書，就覺得這不是他的書，將書放在一邊。為幫助幼童不因字多而減少閱讀興趣，傷害發展中的閱讀能力，親子天下編輯群邀請本地優秀兒童文學作家，為中低年級兒童撰寫文字較多、圖畫較少、篇章較長的故事，這些書被稱為「橋梁書」。
顧名思義，橋梁書就是用以引導兒童進入另一階段的書。一本書容不容易被閱讀，有許多條件要配合。其一是...
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