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導讀
作者簡介
第一部分 教學理念導論
第一章 教育實驗室／劉佩玲、康仕仲
第一節 未來人才應有什麼樣的規格？怎麼培育？
第二節 如何培養學生成為跨領域創新的T 型人才
第三節 人才培育策略：T 型人才工作坊
第一章重點回顧
第二章 Ｔ型人才工作坊如何開始？／陳淑英、彭靖文
第一節 籌辦T 型人才工作坊五步驟
第二節 課程設計四元素
第三節 日程表與內容規劃.
第四節 如何定題目？
第五節 如何安排作業？
第六節 科技元素如何帶入T 型人才工作坊？
第七節 何時需要加入Pre-Workshop ？
第八節 如何安排場域？
第九節 跨領域老師如何合作？
第十節 如何引導學生？
第十一節 如何培訓助教？
第十二節 不可忽略的細節
第二章重點回顧
第三章 Ｔ型人才工作坊標準作業流程／彭靖文、陳淑英、張喬惠
第一節 課程規劃
第二節 教學方法規劃
第三節 T 型人才工作坊細節
第三章重點回顧
第二部分 教學實作工具
第四章 課程工具箱：定義問題工具
第一節 田野調查／呂欣怡.
第二節 口述歷史／蔡篤堅.
第三節 老化體驗／陳惠姿.
第四節 飲食觀察／楊淑惠
第五節 親和圖法／陳國珍
第六節 觀察需求／劉家成
第七節 脈絡訪查／黃可薰
第八節 體驗式學習／毛慧芬
第四章重點回顧
第五章 課程工具箱：解決問題工具
第一節 繪本設計 ／宋珮
第二節 色彩設計／羅梅君
第三節 Gadgeteer 設計／梁期鈞
第四節 LEGO 設計／林沛群
第五節 電子積木設計／童建樺
第六節 體感遊戲設計／林金玲
第五章重點回顧
第六章 課程工具箱：定義問題 ＋ 解決問題工具
第一節 設計思考／劉家成、鄧怡莘
第二節 使用者測試／黃可薰、鄧怡莘
第三節 ACE 模式設計思考法／李佳玲
第四節 參與式設計／王明旭
第五節 服務設計／賴宏誌、郭惠姍
第六節 情感經驗設計／楊朝陽
第六章重點回顧
第七章 教學評量工具／王秀槐
第一節 總論
第二節 量化評量工具
第三節 質化評量工具
第四節 教學評量操作實例
第七章重點回顧
第八章 活躍的教室
第一節 報導一：銀髮好幫手 ╳ 工程新感受／陳淑英、林怡廷、陳儀蓁
第二節 報導二：腦力補給 ╳ 銀髮科技／陳淑英、林語彤、林明慧、林怡廷
第三節 報導三：部落探索 ╳ 在地設計／林明慧、張育真
第四節 報導四：樂齡生活 ╳ 宣導照護／陳淑英、王品涵、馮天昱、林智偉
第五節 報導五：活躍銀髮 ╳ 智慧助行／陳淑英、王品涵、馮天昱、王柔蘋
第六節 報導六：彩色智齡 ╳ 視覺設計趣
／陳淑英、林怡廷、王柔蘋、林祖祺
第八章重點回顧
本書參考文獻
2024專利防護中