一年級大個子‧二年級小個子（三版）

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文化部優良讀物推介

人物素描
小川正也
個子比同年級的小朋友高很多，但是個性怯懦。
水村秋代
二年級的小個子，個性堅強，好打抱不平。
藤岡真理子
水村秋代的同班同學，跟秋代是死黨。個性溫和，不愛打架。

人物素描
小川正也
個子比同年級的小朋友高很多，但是個性怯懦。
水村秋代
二年級的小個子，個性堅強，好打抱不平。
藤岡真理子
水村秋代的同班同學，跟秋代是死黨。個性溫和，不愛打架。

陪孩子一起思考的一本書

文／兒童文學作家 周姚萍

這本書的作者古田足日先生，是日本兒童文學史上重要的評論家，也是深受孩子喜愛的百萬暢銷童書作家。

隨時觀察兒童的重量級作家
有一年，古田足日先生為了欣賞故宮的文物，與他的夫人及日本出版社的編輯們，一起到臺灣來，我很幸運有機會去接機，並陪他們到鼎泰豐用餐。大夥兒先前往飯店放置好行李後，便悠閒地散步到餐廳去。一路上，我注意到古田先生很留心觀察臺北街頭的景緻，當他看到一個招牌，還露出很感興趣的表情，緩緩念出上頭的四個字：「兒──童──棋──院──」
來到鼎泰豐，享用過小籠湯包、原盅土雞麵、上海炒年糕、豆鬆糕等美味的餐點後，古田先生說他想到書店逛逛。那時是星期六晚上十點多，我們來到書店，上了二樓的童書專區，看到好幾位看書看得出神的小朋友。古田先生忍不住點點頭，並有點訝異地對同行的夥伴說：「臺灣的小朋友，這麼晚還在書店裡看書呀！」
第二天，古田先生一行人，在主要的故宮行程外，安排參觀了一間供親子遊戲學習的親子館，了解館內如何根據幼兒心智發展，設計出各種設施，也觀察孩子們在其中的玩耍情形。
與古田先生見面前，我已讀過他的重要作品，包括《一年級大個子‧二年級小個子》在內，同時也非常非常地佩服他，能將孩子看似很不起眼的日常生活，描寫得那麼靈活生動、趣味橫生。在與古田先生見面後，我一下子懂了，懂了古田先生為什麼這麼厲害：原來，他隨時都留心地觀察著兒童，隨時都想多了解一些兒童的生活與文化呀！
這回碰面，由於古田先生一行人的行程滿檔，所以我無法找到時間，與他多聊聊他的創作，也讓我覺得十分惋惜。
然而，幸運的是，好一陣子之後，我到東京去，透過朋友的安排，竟然有機會到古田先生家拜訪。

女兒的真實故事
古田先生的府上，位在東京郊區，一個叫做東久留米的地方。我們乘坐了電車，然後轉搭計程車。一上車，沒講地址，只說要到「古田老師的家」，計程車司機就毫不猶豫，迅速地開了車，穿越一片又一片寧靜的住宅區。
幾十年前，《一年級大個子‧二年級小個子》還沒出版時，東久留米的房子並沒有這麼密集，到處都見得到自然的風光，像田地、樹林、原野等；原野上更開著白色或藍色的紫斑風鈴花。當時，古田先生的女兒小茜，還是個九歲的小學生，她所念的學校，位在一塊高地上，有一條兩旁都是密林的土崖小路，通往高地，密林又黑又暗，還常常傳出烏鴉「啊──啊──啊──」的叫聲。古田先生就將這片景色，寫進《一年級大個子‧二年級小個子》裡，成了故事發生的背景。
在這片美麗的自然風光中，剛升上二年級的小女生秋代，遇上了一年級的小男生正也。秋代的個子很小、個性卻很強，她一心希望自己長高，偏偏就是沒辦法如願；正也的個子很大，膽子卻很小，動不動就哇哇哭，上學時得經過的土崖小路，他更是不敢一個人走。「一年級大個子」認識了「二年級小個子」，一高一矮，一弱一強，一個想變強，一個想長高，故事便以此為中心，有了扣人心弦的發展。
搭計程車時，我邊回憶書中的情節與風光，邊看著周遭景色，不知不覺中，車子已經停在一間樸實的宅院前。
古田先生和她的夫人，笑嘻嘻地迎接我們進門。古田夫人還準備了日本傳統的甜點「椿餅」，讓我們享用。我也趕緊抓住難得的好機會，與古田先生聊起他的作品。
聊天中，古田先生談到，《一年級大個子‧二年級小個子》中的秋代，正是他的女兒小茜，至於正也，也是個真實的人物，這個小男生更像故事中描繪的，曾經離家出走，只不過現實中的他離家後，不知道要去哪兒，只好一直躲在狗屋裡呢。

與孩子一起思考
在這本書中，古田先生將小主角內心的情緒，投射在四周的景物中，作出大量生動的描繪。例如，正也第一次被秋代她們，帶著走過土崖小路上學時，他覺得「林子裡陰森森的，正當中張開了一個大嘴巴，後面是紅色黏土的坡道……看上去就像是一個凶惡的巨人的嘴巴。」
後來，正也獨自經歷了一段冒險，變得勇敢許多，再走過一樣的小路，便有了完全不一樣的感受：「過去覺得土崖好高，覺得上面濃密的樹林也好高，但現在仰頭看，也沒有『一棵杉』那麼高……烏鴉是在叫，但那聲音聽起來呆頭呆腦的……」。
書中這些精采的文字，把小主角的心情說得傳神極了，讓小主角就像從紙上跳了出來，摸得到、碰得著似的。
古田先生說道，《一年大個子‧二年級小個子》儘管是女兒的真實故事，但是，他為了更精確地掌握小主角「心的變化」，所以透過家長、小學教師、幼稚園老師，盡可能再去多了解孩子的心理，也跑去學校觀察上課的情形，並且讀了不少孩子所寫的作文。
古田先生還說：兒童文學作品，必須展現出現代孩子的需求；這需求有些是孩子能夠自己發覺的，於是他們就會與作品產生共鳴，有些需求則是孩子沒辦法自己發覺的，於是看到作品後，就會 發出「啊！我心裡原來是這麼想的！」的聲音。古田先生認為，這就是「作者和孩子一起思考」。
《一年大個子‧二年級小個子》正藉由秋代和正也的故事，說出了孩子「渴望長高」、「渴望變勇敢」的心情；同時也和孩子一起思考：「長大到底是什麼？長大單單只是身體變高、變壯嗎？或是還包括心靈的力量變多變大了？」
於是，小讀者在被故事的漩渦捲進去時，既能與作品產生共鳴，更能與書中的人物一起思考，並因此能更深入地認識自己，得到更多成長的力量。

心的力量洋溢紙上
這本書中，有一段很有意思的文字是這樣的：「樹樁子上有幾十圈年輪，開始的頭一年，是個小圈，第二年稍稍大了一點，每一年、每一年，年輪都在變大。」其實，孩子的成長就像書裡的正也，走上沒走過的路，有了不一樣的體驗，於是突然能跳脫本來的困擾或限制，有了更廣闊的眼光來看待自己，來看待周遭的人、事、物，也因此，他的生命年輪，便能一圈一圈不斷向外擴展了。
《一年大個子‧二年級小個子》出版於一九七○年，並早在一九九九年，銷售量就衝破一百萬冊，接下來的每一年，更以一次一萬冊的數量，再刷達到三、四回。這本書還翻譯成韓文版、中文簡體字版、中文繁體字版等，受到許多孩子深深的認同和喜愛，可見書中所吐露的孩童心情，帶給孩童的思考廣度，是跨越文化隔閡，並穿透時間、歷久彌新的。
古田先生本身的個子也小小的，不過，他從年輕時，就不斷評論、創作、思考、實踐，發揮出強大的「心的力量」，也因此刺激日本的兒童文學，有了新的活力與面貌。
他充沛的「心的力量」，常為周遭的人帶來巨大的感染力，他充沛的 「心的力量」，也在這本書的頁面翻動中，四處洋溢呢！

陪孩子一起思考的一本書

文／兒童文學作家 周姚萍

這本書的作者古田足日先生，是日本兒童文學史上重要的評論家，也是深受孩子喜愛的百萬暢銷童書作家。

隨時觀察兒童的重量級作家
有一年，古田足日先生為了欣賞故宮的文物，與他的夫人及日本出版社的編輯們，一起到臺灣來，我很幸運有機會去接機，並陪他們到鼎泰豐用餐。大夥兒先前往飯店放置好行李後，便悠閒地散步到餐廳去。一路上，我注意到古田先生很留心觀察臺北街頭的景緻，當他看到一個招牌，還露出很感興趣的表情，緩緩念出上頭的四個字：「兒──童──棋──院...

孩子的心是最柔軟的，孩子的成長故事最美麗動人……
陪孩子一起思考的一本書
寫在前面
人物素描
1. 一年級學生也高過頭了
2. 大個子被小個子拉著手
3. 我肚子餓了呀
4. 「堅強起來」，是什麼意思？
5. 秋代又打架了
6. 對孩子來說，差不多所有的路，都是第一次的路
7. 第一次看見秋代哭了
8. 正也離家出走
9. 小朋友，你挺堅強
10. 是好心的叔叔，還是誘拐犯？
11. 正也終於到了「一棵杉」的樹林
12. 慢吞吞的真理子大顯身手
13. 紫斑風鈴花的原野，出現了彩虹

孩子的心是最柔軟的，孩子的成長故事最美麗動人……
陪孩子一起思考的一本書
寫在前面
人物素描
1. 一年級學生也高過頭了
2. 大個子被小個子拉著手
3. 我肚子餓了呀
4. 「堅強起來」，是什麼意思？
5. 秋代又打架了
6. 對孩子來說，差不多所有的路，都是第一次的路
7. 第一次看見秋代哭了
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9. 小朋友，你挺堅強
10. 是好心的叔叔，還是誘拐犯？
11. 正也終於到了「一棵杉」的樹林
12. 慢吞吞的真理子大顯身手
13. 紫斑風鈴花的原野，出現了彩虹