作文撇步4-100文言文經典名句+15修辭技巧

名人推薦：以15種修辭技巧教導如何起頭寫作文，是很不錯的方式。／新北市私立裕德雙語高級中學李慶宗校長

將成語、俏皮話、各家詩詞曲、文言文經典名句應用於寫作，定能讓文章發光發熱。／臺北市立明湖國中施教麟老師

有功夫讀書，謂之福；有力量濟人，謂之福

◎原文
有功夫讀書，謂之福；有力量濟人，謂之福；有學問著述（著述：撰寫文章），謂之福；無是非到耳，謂之福；有多聞直諒（諒：體察並同情別人的處境或犯錯）之友，謂之福。

◎解釋
功夫：也作「工夫」，指時間。
濟：救助；幫助。
福：福氣；幸福。

◎譯文
有時間閱讀書籍，就是幸福；有力量幫助別人，就是幸福；有學識撰寫書籍，就是幸福；沒有是是非非傳到耳朵，就是幸福；有學問飽滿、正直及誠信的好朋友，就是幸福。

◎出處
清朝‧張潮／幽夢影

◎典源
《幽夢影》既是一部隨筆式的小品集，也是一部人生格言集。作者以幽靜的態度去觀察四周，發現人生與大自然如夢一般的迷離，如影一般的朦朧，進而將自己的讀書心得、品德修養、閒情逸趣等感言一一抒發，故言「幽夢影」。該書內容豐富，舉凡天上地下、行雲雨露、湖光山色、花鳥草木等等，都能在娓娓侃談中蘊藏人生哲理和趣味。

◎作文範本──幸福在哪裡
幸福在哪裡？這個問題的答案會因人而不同。有人覺得在愛情的滋潤裡；有人覺得在事業有成的工作裡；有人覺得在金銀財寶的財庫裡……幸福的方向因人的價值而改變，好像遠在天涯，又好像近在呎尺。……

有功夫讀書，謂之福；有力量濟人，謂之福

◎原文
有功夫讀書，謂之福；有力量濟人，謂之福；有學問著述（著述：撰寫文章），謂之福；無是非到耳，謂之福；有多聞直諒（諒：體察並同情別人的處境或犯錯）之友，謂之福。

◎解釋
功夫：也作「工夫」，指時間。
濟：救助；幫助。
福：福氣；幸福。

◎譯文
有時間閱讀書籍，就是幸福；有力量幫助別人，就是幸福；有學識撰寫書籍，就是幸福；沒有是是非非傳到耳朵，就是幸福；有學問飽滿、正直及誠信的好朋友，就是幸福。

◎出處
清朝‧張潮／幽夢影

◎典源
《幽夢影》既是...

作文撇步書系序──新北市私立裕德雙語高級中學李慶宗校長
學生作文能力之低落，不僅教師有深刻的感受，臺北市政府甚至還因此成立了「提升學生語文能力」推動委員會，希望藉由專家學者與教師，一起重視學生語文能力低落的現象，集思廣益，為提升學生語文能力共謀對策。
過去關於「寫作」教學，多有謬思，例如：「我又不唸中文系或我又不當作家，寫作對我不甚重要」；或「寫作能力是天生的，這種與生俱來的能力，很難靠後天的培養」；或「作文能力的加強不困難，只要多看多寫就可以了」。而實際上學習作文是中文系學生或有意從事寫作的人才需要嗎？作文真的沒有辦法透過有效學習而提升嗎？「多看多寫」而欠缺適當的技巧導引，真的就可以提升寫作能力嗎？這些問題的正確答案，我想有經驗的教師應是了然於胸。
假如學生視作文為畏途是普遍現象，那麼作文能力怎麼可能好呢？其原因值得作文教學者深思檢討。讓學生喜歡作文，至少不排斥寫作，是提升作文能力的第一步，而適當的提供或介紹寫作素材，以激發寫作動機，是可以提升學生寫作興趣的。尤其是生活化的、常見的或充滿趣味的素材，如：常見成語、俏皮話、詩詞曲、文言文經典名句的運用，進而帶動觸發與聯想，由詞而句，由句而段落而文，是很不錯的學習方式。
坊間有關作文能力提升的書籍很多，都希望能幫助學生提升作文能力，但是如果沒能掌握「生活化」和「趣味化」等原則，效果可能有限。五南圖書出版公司素來關心教育課題，此次更洞察到學生學習的問題核心，將關心的觸角延伸至中學生的寫作能力提升，集結國內指導作文最有經驗最優秀的國中、高職國文科教師，以及青少年文學作家，把握「生活化」和「趣味化」的重要原則，出版「作文撇步」系列書籍，收集「常見成語」、「常見俏皮話」及「常見詩詞曲」、「常見文言文經典名句」各數百則，並融入十五種修辭技巧，發展出作文書系，不但提供給學生寫作的最佳範例，更能激發學生寫作興趣，如果充分運用，一定能有效提升學生的語文能力。
國中學生基本學力測驗自九十六學年起，正式將寫作測驗列為正式的科目，此象徵「寫作」被視為與語文、數理、社會等學科，均為學生應具備的基礎能力，更因此喚起大家對寫作能力培養的重視，五南圖書出版公司於此刻出版「作文撇步」書系，值得鄭重推荐。

作文撇步書系序──新北市私立裕德雙語高級中學李慶宗校長
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過去關於「寫作」教學，多有謬思，例如：「我又不唸中文系或我又不當作家，寫作對我不甚重要」；或「寫作能力是天生的，這種與生俱來的能力，很難靠後天的培養」；或「作文能力的加強不困難，只要多看多寫就可以了」。而實際上學習作文是中文系學生或有意從事寫作的人...

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正文
附錄一：常見作文修辭法
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用文言文經典名句寫作文１０回

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