放學後，同學們都回家了，只有王右軍和大家走反方向。他不回家，跑到學校後面的小山，對著山洞氣呼呼的嚷嚷：
「我討厭寫字！我討厭寫功課！每天都要寫一堆國字，煩死了！」
王右軍的身高約有一百六十公分，這個山洞的開口寬度，差不多是他身高的兩倍，山洞的高度則只有一百公分左右，他得彎腰才不會撞到頭，是個闊嘴的淺山洞，洞穴不深，僅和王右軍的身高差不多，從外邊一眼就能看清洞裡的情形，有沒有毒蛇猛獸藏匿，一目了然。
下課時，同學們很喜歡跑到這個山洞玩遊戲，暑假時，也有很多同學「主動返校」，為的就是來山洞「避暑」。
想進山洞，一定得先經過學校。草山國小擁有豐富的自然生態環境，校門正面有圍牆，後面直接通往後山，沒有任何封閉。這個山洞，算是學校有名的「景點」之一。
王右軍兩手合在嘴前，成喇叭狀，朝洞穴裡大喊：「我最討厭寫字！」
洞穴裡一如以往，隱隱傳來回音，不是很清楚，只有悶悶的低鳴音調。
平常這個時候，他早就回家吃點心了，可是今天他真的非常、非常、非常生氣，一定要先來這裡吼一吼，好好發洩一下才行。
他生氣的原因是，今天不只王老師叫他罰寫錯字，連書法老師都要他「罰寫」，要他每天寫一張書法，下星期上課時繳交七張。煩不煩啊他們！
都怪爸爸給他取「王右軍」這個名字，鍾老師說既然叫這個名字，代表他和王羲之有所關聯，國字不應該寫得這麼差才對。鍾老師相信，只要有恆心，日復一日的努力練習，一定能把書法寫好……
就這樣，他每天都要多寫一張書法。

「我不想寫字，我討厭寫字！」王右軍再度朝洞穴大喊。這回，他依稀聽見洞裡傳來比上一次更清楚的回音。
「食字洞，只有你最了解我！」王右軍看著洞穴，愣愣的說。
其實這個洞穴沒有名字，不，應該說，牠不喜歡人家給牠取名字。聽說十多年前，曾經有兩任校長給牠取過名字，還請人把名字刻在洞壁上，但每回刻好字，隔天就會消失，不管刻幾回都一樣，字都會不見，屢試不爽。
山上有位耆老說這山洞有靈性，不喜歡人家給牠亂取名字，之後，就沒人再幫山洞取名刻字了。
「食字洞，你了解我，就像我了解你一樣。」王右軍眼神幽幽，露出同病相憐的神情。
原本他也和大家一樣，覺得山洞不喜歡人家給牠取名字，刻上去的字才會憑空消失，但最近他發現，這個洞穴似乎會吃字！
其實也不算是他發現的，很早很早之前，學長姐就知道，只要把作業簿帶進洞穴裡，上面的字就會付之烏有，不過只有手寫字會不見，印刷字依然好端端的留著。
作業簿的字若是不見，就要重寫一遍，他當然沒那麼傻，所以他沒有實驗過，更不會來這裡寫作業，只是來玩一玩，或是吼一吼，發洩情緒。偶爾，他會在吼完之後，拿粉筆在洞壁寫下「恨」、「怒」之類的字，或是「我討厭寫字」。說也奇怪，每次寫完，只要稍不留神，字就會消失。
有一次他和蘇子瞻吵架，氣得偷偷撕下一頁他的作業簿，丟進山洞裡。他擔心有人發現，時不時轉頭察看，就在他第三次轉頭又回頭時，赫然發現紙上滿滿的字，正一個一個慢慢消失……

◆延伸閱讀1◆
在本書中登場的主角、配角們，名字大都取自於古代書法家的姓氏與字號。你認得了幾位書法家呢？快再進一步認識他們吧！

王羲之 303~361年
東晉人，曾官拜右軍將軍，所以又稱「王右軍」。是中國書法家中的代表人物，被稱為「書聖」。代表作品有《快雪時晴帖》、《蘭亭序》等，但現存的都是後人的摹本，目前尚未發現王羲之的傳世真跡。他也是成語「東床快婿」中的故事主角。

蘇軾 1037~1101年
字子瞻，號東坡居士。北宋人，是當代的政治家，也是中國文學史上最知名的文豪之一，留下許多散文、詩、詞與書法、繪畫，代表作品有詩賦《赤壁賦》，該賦的蘇軾親筆真跡，現藏於國立故宮博物院。

張芝 ？~192年
字伯英，東漢人。擅長草書，開創「今草」的書體，被稱「草聖」，王羲之、懷素等人都受到他的影響很大。但張芝並沒有可靠的傳世真跡，知名的草書《冠軍帖》、《今欲歸帖》，有人認為是張芝的作品，也有人認為是另一名擅長草書的唐代書法家張旭所作。

懷素 725~785年
唐代僧人，俗姓錢，字藏真。擅長草書，尤其以變化誇張的「狂草」著稱。懷素喜歡飲酒，喝醉了就在廟中的牆壁、器物上抒寫草書，又被當時的人稱為「醉僧」。代表作品有《自敘帖》。

鍾繇 151~230年
字元常，三國時期曹魏的重要政治家，也是著名書法家，有人認為楷書的書體筆法，即是由他所創立。現存歷史最古老的楷書作品，就是鍾繇的《宣示表》。

趙孟頫 1254~1322年
字子昂。元代人，他的筆法遵從古法，行書、楷書都很著名。另外也開創以「寫意」為主的文人畫風，是元代文人畫、書法的領袖人物。代表作品有行書《右軍四事》，畫作《鵲華秋色圖》。

顏真卿 709~785年
字清臣，唐代政治家。顏真卿擅長正楷與行書，尤其楷書筆法剛勁雄渾、氣勢開張，是後世書法家學習的典範之一。代表作品有楷書《大唐中興頌》、行書《祭姪文稿》。

柳公權 778~865年
字誠懸，唐代官員與知名書法家。他一開始學習顏真卿筆法，但後來形成自己的風格，懸瘦剛勁，也是後世書法家學習的典範。代表作品有《玄秘塔碑》。

歐陽詢 557~641年
字信本，隋、唐代官員，在當代就以書法著稱，名聲甚至遠播到高句麗等外國。歐陽詢擅長楷書與行書，代表作品有《九成宮醴泉銘》。

米芾 557~641年
芾發音同「福」，字元章，宋代書畫家。米芾個性特立獨行，對書畫藝術也多有自己的看法及創見，有「米癲」之稱。他將水墨畫的生命力融入書法，形成自己的風格，代表作品有《蜀素帖》、《逃暑帖》。

黃庭堅 1045~1105年
字魯直，晚號涪翁。北宋官員，曾經拜師於蘇軾。黃庭堅被稱為「江西詩派之祖」，在寫詩方面的成就很高；但他也擅長草書，被認為是宋代最重要的草書大家。代表作品有《花氣薰人帖》。

王獻之 344~386年
字子敬。王羲之的第七子，從小跟隨父親習字，後來兼取張芝的筆法，在行、草、楷、隸書都有很深造詣。但因為唐太宗推崇王羲之而貶抑王獻之的書法，導致他的作品流散，很少流傳到後世，現存也皆是後人摹本。代表作品有《中秋帖》。

◆延伸閱讀2◆
而就像我們會送給一些名人「四大天王」、「十大傑出青年」之類的稱號，將他們並列在一起，以稱揚他們在相同領域中的成就。從古至今，書法藝術史上也曾經出現過好幾組被並稱的書法家，其中有一些在本書中也略有提及。我們現在就來看看古代書法家中有哪些夢幻組合吧！

書中四賢
出典自唐代的書法理論著作《書譜》，書中有「漢魏有鍾、張之絕，晉末有二王之妙」的說法，將鍾繇、張芝、王羲之、王獻之四人並稱。漢字書法會開始成為一門藝術，這四人可以說是開創期中的代表人物。尤其在唐代以前要學習書法的人，幾乎都是以這四人的風格作為典範。

初唐四大家
初唐的唐太宗李世民，非常喜愛書法藝術。在他的獎勵與領導下，出現了四位傑出的書法家，分別是歐陽詢、虞世南、薛稷和褚遂良，後世就常以這四位相提並論。附帶一提，傳說 王羲之《蘭亭序》真跡，就是被酷愛書法唐太宗選中陪葬，帶入墓中從此湮沒於世。

顏筋柳骨
唐代前期的兩名書法家顏真卿與柳公權，他們都精通楷書與行書，但顏真卿寫字渾厚雄偉，柳公權則骨力道健，代表了兩種相通卻又迥異的經典風格，於是有「顏筋柳骨」的評價。直到現代，「顏體」與「柳體」仍是學習楷書書法的基本範例。

宋四家
蘇軾、黃庭堅、米芾和蔡襄的合稱，這四個人都以行書與草書為主，可以代表宋代的書法風格，而且成就最高。但後世有人認為「宋四家」的「蔡」原指蔡京，但因為蔡京是奸臣，被後世不齒，因此才替換成了書法成就同樣傑出的蔡襄。

放學後，同學們都回家了，只有王右軍和大家走反方向。他不回家，跑到學校後面的小山，對著山洞氣呼呼的嚷嚷：
「我討厭寫字！我討厭寫功課！每天都要寫一堆國字，煩死了！」
王右軍的身高約有一百六十公分，這個山洞的開口寬度，差不多是他身高的兩倍，山洞的高度則只有一百公分左右，他得彎腰才不會撞到頭，是個闊嘴的淺山洞，洞穴不深，僅和王右軍的身高差不多，從外邊一眼就能看清洞裡的情形，有沒有毒蛇猛獸藏匿，一目了然。
下課時，同學們很喜歡跑到這個山洞玩遊戲，暑假時，也有很多同學「主動返校」，為的就是來山洞「避暑」。...

◆推薦序——尋字亦尋情◆
國立臺北教育大學教育經營與管理學系助理教授 陳宏彰
不知道你有沒有這樣的經驗？明明是再熟悉不過的字，可是要動筆寫時卻偏偏寫不出來，怎一瞬間就忘了這字怎麼寫了呢？
隨著生活習慣改變，我們越來越少有機會實際動筆寫字了。現在，我們經常使用電腦打字，或在手機上滑字，甚至直接對著語音辨識軟體「說字」。
書寫習慣的改變，讓人越來越疏遠文字，更別提中國文字發展歷史中的書法之美了。現代人，不論大人或小孩，如果不是美術系學生或專門學習書法者，對於書法的文字之美與書法家的故事，不免感到陌生。
在中國文字發展的歷史上，古人曾對文字之美醉心不已，將書法奉為神聖，書寫之法成為不對外傳授的家族祕笈，書家甘願為心愛的書法焚香寢臥其下，甚至有唐代帝王將深愛的王羲之〈蘭亭集序〉真跡一起帶入陵宮陪葬的故事。曾經，人們對於書法之熱切渴求，寶之、惜之、愛之至此。
然而曾幾何時，拜科技所賜，我們寫得越來越快，卻也越來越少動筆寫字，甚而忘記字怎麼寫，也少有機會體會手寫文字的溫度。
玄慧的新作《食字魔》中，這個食字魔原是一個「字」，受到主人尊崇、供奉、膜拜的恩寵，後來遭受主人遺棄，心生怨懣與憤恨，最終成為意欲消滅所有文字的食字魔，想讓人們將字的書寫全部遺忘。想來，這過程也好像我們當代人逐漸疏離、捨棄，最終遺忘文字書寫一樣。
故事中的主角王右軍（東晉書法家王羲之，人稱王右軍）不愛寫字，被食字魔所利用，成為消滅文字的幫凶，後來他和老師、同學合力對抗食字魔。讀者在享受精彩跌宕的故事情節之餘，也能認識多位古代重要書法家，例如書中四賢、宋四家、十大書法家、初唐四大家等，增進對這些書家時代背景的了解，並進一步感受文字書寫的溫度、熱情和可愛之處。
令我動容的還有在這些仙侶奇幻故事背後所浮現的親職教育議題：王右軍的父母因食毒入獄、父母離異、母親改嫁、隔代教養、對於家之歸屬的焦慮與不平靜、教育資源的城鄉差距……等，深刻的凸顯家庭與教育問題。隨著「字」的消失，交織帶出社會變遷下「親情」的消逝，使得這趟融合東方文化、武俠、奇幻的尋字冒險，更是一趟找回親情溫暖的生命之旅。這裡頭，有千年前為字痴狂的熱情，亦有日常生活裡親子間的溫情。
推薦你閱讀這本有溫度的書，相信它能讓你領略親情的溫暖與文字書寫的溫度。

◆推薦序——真心關愛的力量◆
草屯國小教師 曾慧旻
在多年的教學經驗裡，深知推廣語文教育，「故事」總是孩子最愛的素材與最好的媒介，尤其是像《食字魔》裡的主角王右軍這樣不愛閱讀，不親近文字的孩子，想要激發他們對文字的學習熱情，甚至帶領他們認識文字之美，就算絞盡腦汁，也不一定能得到預期的效果。《食字魔》的作者極有文才，她發揮巧思，將古典文學融入現實生活中，述說出這個精彩的故事，巧妙的引導孩子深入文學與文字的領域。
作者選材用心，布局絲絲入扣，有意卻又不著痕跡的將故事人物以「歷代書法名家」命名，卻是潤物細無聲，一幕幕精彩的故事跟著小主角王右軍於學校生活的舞臺開演。
故事主角和我身邊的人物一樣，是一群天真可愛的孩子和任勞任怨的老師。故事情節以「現代與古代的穿越」為發展的縱軸，連結了友情、親情、師生情、愛情等多元題材為橫軸，並加入孩子最喜愛的「懸疑冒險」和「打怪的英雄任務」，讓故事更加高潮迭起，戲劇張力十足。作者透過精湛的對話技巧，鮮活刻畫出人物性格，流暢的發展情節，更透過精準的語言、語氣和描述場景引人入勝，不禁設想自己便是書中人物，情緒深受牽動。讀完精妙絕倫的《食字魔》，孩子將會自然而然的深深入戲，認識書法名家，引起他們想進一步探索的好奇與共鳴。
一口氣拜讀完《食字魔》後，我心有戚戚，因為故事情節栩栩如生，活脫脫便是自己在校園中的教育場景。從小單親，缺乏父母關愛的王右軍，雖然有爺爺奶奶隔代教養，提供溫飽，但在家庭生活中缺乏顯著影響者之下，自我價值低落，行為缺規乏矩，學習興趣不振，少了向上奮進的推力。像這樣的學生，在校園中不知凡幾。他最後能重拾信心，找回對文字的喜愛，不得不歸功於真心熱愛教育工作的老師。
家庭親情的溫暖是行為與學習的溫度計，然而老師的柔軟與同理心更是幫助這些孩子面對家庭課題的支撐力量，是協助這些孩子成長的重要養分。真心的關懷比嚴管嚴教更有力量。也許，幸運女神會再度眷顧每一間教室，讓更多茫無目標的孩子，也擁有王右軍這份幸運，重新尋回對寫字的熱情，也找回家人之間真心的關愛。

◆推薦序——尋字亦尋情◆
國立臺北教育大學教育經營與管理學系助理教授 陳宏彰
不知道你有沒有這樣的經驗？明明是再熟悉不過的字，可是要動筆寫時卻偏偏寫不出來，怎一瞬間就忘了這字怎麼寫了呢？
隨著生活習慣改變，我們越來越少有機會實際動筆寫字了。現在，我們經常使用電腦打字，或在手機上滑字，甚至直接對著語音辨識軟體「說字」。
書寫習慣的改變，讓人越來越疏遠文字，更別提中國文字發展歷史中的書法之美了。現代人，不論大人或小孩，如果不是美術系學生或專門學習書法者，對於書法的文字之美與書法家的故事，不免感到陌生...

◆作者序——手寫的溫度◆
王玄慧
寫作二十七年來，前幾年都是手寫字，日日寫字，寫到必須包著熱敷墊才能動筆書寫，直到後來練習用電腦打字，雙手才得到救贖。一轉眼，已經超過二十年，對電腦早已依賴成性，加上3C的普遍，這些年來，幾乎鮮少握筆寫字。
慣用電腦自動選字，加上久未提筆，幾年前就驚覺，很多常用的字變得好陌生，有時提起筆來寫個字，都要停頓老半天，懷疑當下書寫的字，是這樣組合的嗎？甚至連寫都寫不出來，驚愣之餘不禁赧顏，自己的本業是書寫文字，怎會連一些很簡單的字都拼寫不出來！
「字」是人與人之間美妙的溝通，有時懶得說話，或是夫妻、兄弟姐妹、朋友，彼此生氣不想和對方說話，寫紙條、傳訊息，不但能讓對方知道自己的想法，還能讓彼此暫時冷靜下來。有時爸媽急著上班，叮嚀孩子的話寫在便利貼上。戀人的情書，自然少不了纏綿的字句。
倘若文字突然消失，紙上寫不出任何字句，甚至連自己的名字都寫不出來，那該如何是好？
《食字魔》的故事發想，便是由此而來。
小學時，大家都有過被老師罰寫的經驗吧？故事中的主角王右軍，幾乎天天都在「被罰寫」的輪迴中，是以他極度討厭文字，恨不得所有的字都消失，屆時他就不用再罰寫了。
當有一天，王右軍的願望成真，他是高興？亦或惶恐？沮喪懊惱？
《食字魔》這本小說是三年前完成的，期間斷斷續續修改，尤其完成故事的一年後，因緣際會上了書法課，重拾毛筆寫字，難免覺得生澀，但也因此更加珍惜能在墨香中體驗文字之美。
文字之美，在於形，在於意，它緊密繫在你我生活周遭。滑手機、打電腦之餘，不妨抽個空寫個字，你會發現自己筆下書寫出的字，因為手寫的溫度，活絡了起來。

◆作者序——手寫的溫度◆
王玄慧
寫作二十七年來，前幾年都是手寫字，日日寫字，寫到必須包著熱敷墊才能動筆書寫，直到後來練習用電腦打字，雙手才得到救贖。一轉眼，已經超過二十年，對電腦早已依賴成性，加上3C的普遍，這些年來，幾乎鮮少握筆寫字。
慣用電腦自動選字，加上久未提筆，幾年前就驚覺，很多常用的字變得好陌生，有時提起筆來寫個字，都要停頓老半天，懷疑當下書寫的字，是這樣組合的嗎？甚至連寫都寫不出來，驚愣之餘不禁赧顏，自己的本業是書寫文字，怎會連一些很簡單的字都拼寫不出來！
「字」是人與人之間美妙的溝...