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二手徵求有驚喜
◆附錄一：讀後想一想◆
★有些人忌諱在農曆七月（即俗稱的鬼月）去海邊、溪中戲水，或者認為在這個期間不適合夜遊或住院開刀等等……你相信這些禁忌嗎？為什麼？
★桑可和阿邦所參加的野外求生訓練營，在野外中只有一包鹽、兩包乾糧和一把鈍刀，在七天中要自行找尋食物餵飽自己，還要面對考驗體力、勇氣與機智的困難關卡。你覺得從這樣的營隊中能學到什麼？你會有興趣參加嗎？
★如果你也參加書中這種野外求生營，面對各種關卡，你會選擇獨立完成？還是和別的組別一起合作，共同完成？你的理由是什麼？
★桑可常常認為自己已經夠成熟獨立了，卻不時說出一些自負與批評他人的話，還偷偷把飛鏢射在椰子樹上、抓蛇嚇人……你認為桑可為何會有這樣的舉止？桑可有沒有發現自己的矛盾思想？其他人又是如何看待他的？
★桑可說：「親情、友情都是不可靠的東西，大難來時各分飛。」你認同他的說法嗎？為什麼？
★小胖子和鬈髮的認為父母不關心他們，所以決定「暫時失蹤」，他們說：「我們只想蹺家兩天而已。」用這樣的方式確認父母對自己是否關心，你覺得應該嗎？萬一家人、朋友，或搜救隊員，在尋找他們的過程中出事了，又該怎麼辦呢？
★年輕的作家林大哥，一個人住在海邊的燈塔裡寫作，你喜歡這樣的生活嗎？
★你看過燈塔嗎？燈塔的功用是什麼？你覺得作者安排鬈髮的和小胖子，以及後來的桑可找到燈塔，有何用意？
★林大哥早就看出鬈髮的和小胖子不是流浪兒，為什麼沒有揭穿他們，反而願意收留他們？如果是你，你會怎麼對待這兩位少年，說說看你的理由。
★在桑可的感覺中，祖父就像是他的好朋友，而且是一個有學問、謙虛，又風趣的好朋友。想一想，你身邊最接近這樣的師長是哪一位？
★如果鬈髮的和小胖子，真的就這樣離開了人間，你覺得紙老虎往後的人生會有什麼不同？其他一起吵著要去海邊玩的朋友呢？心裡又會留下什麼樣的陰影嗎？
★如果你是鬈髮的和小胖子的父母，當你再見到平安出現在燈塔的他們，你的第一句話，或第一件事會做什麼？
★如果你是鄭虎隊長，在營隊中遇到像桑可這樣的學員，你會如何面對他的質疑與挑戰？你要用什麼方法才能獲得桑可的信任與基本的尊敬？
★作者在文中描寫阿邦面無血色的表情：「阿邦的一張臉，像褪了色的青色壁報紙……」如果你是作者，還有什麼句子能形容阿邦的臉色？
★作者在寫這篇故事時，一下子寫訓練營的故事，一下子跳到桑可與祖父間的事，再跳到桑可被風箏帶走……時間點不停轉換，這是運用什麼寫作技巧？
★讀完這本書小說，你覺得作者李潼老師究竟想告訴讀者什麼？請試著說說看。
◆附錄二：《藍天燈塔》導讀◆
知名兒童文學作家 陳肇宜
如果有人問我要怎樣寫小說，我會請他從李潼的《藍天燈塔》找答案；如果有讀者要我教他如何欣賞小說，我會把《藍天燈塔》交到他手裡；如果有為人父母或師長者，對青少年的「管教」問題而感到困惑，只要仔細看完《藍天燈塔》，也必定能有所領悟。當然，我更樂於把這本小說推薦給青春期的朋友閱讀，因為它是一本能啟迪人心、釋疑解惑並增長智慧的傑作。
現在，讓我們一起來看看，李潼如何在這本書裡精雕細琢，創造出一顆瑰麗的文學寶石。
令人折服的懸疑布局與延續懸疑的情節鋪陳
小說家善於利用精采情節的布局，以明顯或隱晦的方式，將他所關注的某些社會現象或議題呈現在讀者面前，並藉由寓意深遠的主題來表達自己的見解，進而引起讀者共鳴，達到感動人心與淨化性靈的目的。因此，如果說情節是小說的靈魂，一點也不為過。
重點是，要用什麼方式來處理情節，以達到擴展小說格局並提升文學價值的目的？
答案當然是─高明的情節布局與鋪陳技巧了！
放風箏不稀奇，當風箏把四十五公斤重的少年拉上天，甚至消失無蹤時，就足以震撼人心了。《藍天燈塔》的情節便以這樣的高潮展開序幕，短短不到三百字的生動描述，就彷彿聳動的新聞標題，把讀者的神魂全勾引出來了。更令人拍案叫絕的是，作者運用完「將最精采的部分放在最前面」的新聞寫作法則，成功誘發讀者的閱讀興致後，竟賣起關子開始話說從頭，把讀者亟欲知道結局的好奇心搔得癢癢的，想不繼續讀下去都不行了，這就是「懸疑」的魅力所在！
喜歡釣魚的人都知道，大魚上鉤不見得能順利釣上來，還得在收放線之間來回周旋好幾趟，才能將魚兒順利制伏。李潼是不是釣魚高手不得而知，但絕對是勾魂專家。在全知敘述觀點的倒敘過程中，他靈活運用人物之間的衝突以及時空交錯的小插曲，一方面豐富情節，一方面延續懸疑效果，硬是讓讀者的神魂像緊緊咬住魚餌不放的魚兒，心甘情願的被收服了。
成功的型塑人物性格
《藍天燈塔》的主要人物不多，其中桑可、阿邦和姜艾謙都是李潼的另一本小說《銀光幕後》裡的重要角色（請參閱該書書後的導讀，裡面對阿邦和姜艾謙的性格稍有著墨）。在這本小說裡，作者將人物性格的型塑重心放在主角桑可身上。
從參加夏令營開始，桑可的言行舉止就陸續表現出自以為是、喜歡挑戰權威和大人等等叛逆的個性；但在做人處事方面，他堅持自己的想法和主張，也處處顯露勇敢、機智等優良的特質。最奇特的是，他的偏差行為往往隱藏著善良的本性，並在逞強好勝的種種言行之後，能夠自我省思。
作者不厭其煩的強調桑可這種矛盾的性格，其實經過精心設計，而且具有對比的用意。他要讓讀者先對桑可留下不好的印象，然後扭轉乾坤，讓讀者對桑可的本質有柳暗花明又一村的驚喜；而祖父的角色就是擔任扭轉乾坤的樞紐。
在桑可對祖父的回憶裡，祖孫之間如哥兒們般的濃郁親情，明白顯示祖父的驟逝阻斷了桑可心靈的成長與智慧的啟蒙，並將桑可的矛盾性格與偏差行為全部合理化了。於是我們開始同情桑可，並逐漸認同且欣然接納他的一切好與壞。就這樣，我們不知不覺的跟隨桑可止痛療傷，並從不斷的反省中一一衝破迷惑、困頓與徬徨之網，成功的找到自我。
象徵、寓意與主題
在這本小說裡，作者透過種種象徵與寓意來表現主題的痕跡相當明顯，而且都頗具巧思。現列舉其中較明確者說明如下：
其一，「小金剛夏令營」過五關的野外求生訓練，可視為成長過程的縮影，和小說主題相呼應。而能夠在英雄榜上留名，象徵孩子從不懂事的「小朋友」變為成熟穩重的「青年朋友」。
其二，桑可堅持用「獨立岩」取代椰子樹，當作營地的精神堡壘。「獨立」代表個人身心的成熟，也有脫離父母羽翼長大成人的寓意。而桑可最後從自相矛盾、無病呻吟和憤世嫉俗中破繭而出，頓悟並接受成長必須經歷陣痛的事實，進而找到人生方向的過程，不就是建立獨立人格的必經之路？沒錯，「從成長困境中獲得啟蒙」就是這本小說的主題；而成為成熟穩重的「獨立」個體，正是所有亟欲長大的「小朋友」所憧憬的目標，也是需要用耐心和虛心來學習的嚴肅課題。
其三，椰子樹被鄭虎指定為營地的精神堡壘。作者藉姜艾謙和陳秀秀對椰子樹「強壯」、「偉大」、「像燈塔」的讚嘆詞，以及樹上結滿果實，來隱喻大人對小孩制約式的期待價值觀。因此，當桑可因精神堡壘的認同而槓上鄭虎時，想要挑戰大人權威並要求獨立自主的含意就顯而易見了。
其四，桑可不願攀爬獨立岩，以致闖關前功盡棄，表面看來似乎是在耍性格，其實作者的用意是在凸顯桑可堅強外表下軟弱的一面，並暗諷桑可面對「獨立」挑戰的猶豫心態，而他所以選擇逃避，正是無知與不敢面對「成長必經挫折與陣痛」的懦弱表現。
其五，前後兩只風箏都成功飛上天，小的五彩風箏贏得友誼，大的電魚風箏意外成為桑可成功啟蒙的媒介。作者用風箏飛上天來表現桑可亟欲長大（期待能像風箏一樣飛翔）的焦慮心情，而破碎的風箏則是「成長必經挫折與陣痛」的隱喻。
其六，燈塔的功能在於指引方向，並引導船隻平安歸航，因此作者讓三位（桑可、小胖子和鬈髮的）找不到生活方向的徬徨少年，戲劇性的在燈塔會合，並一起接受青年作家林離世的啟蒙，為他們指引迷津。這樣的情節安排與圓滿結局不但深具意涵，也頗有巧思和創意！
其七，三支飛鏢與兩度出現的三隻海鳥，並非數字上的巧合，而是作者意在言外的向讀者透露「三位」少年「轉大人」轉得很辛苦，牢騷滿腹的心態與處境。射在椰子樹上的飛鏢，代表他們對大人（尤其是父母）的制約期待充滿憤怒與不滿；三隻覓食的海鳥則寓意更深遠，不但有「自己找食物」的獨立願景，也暗示成長之路將會十分辛苦，當然更有展翅自由飛翔的象徵意義。
其八，在海裡游泳，籃球等同救生圈；因此作者安排小胖子和鬈髮的把籃球藏在碉堡裡當作蹺家線索，要大人用心去找，表現出長期對大人管教不滿的少年，他們的內心其實非常渴望大人「用心」的協助與引導。
其九，登上燈塔高崖有三條途徑：攀岩、順著石階便道拾級而上、乘著風箏飛上去。選擇攀岩者代表個性莽撞，暗喻人生旅程（燈塔象徵人生方向）難以避免的艱辛與困頓；拾級而上者代表行事風格平實穩重，按部就班的人生將會十分平順；至於和桑可一樣乘著風箏飛上去的人，一定具有冒險犯難的精神，然而跌得鼻青臉腫恐怕無法避免，但充滿意外與驚喜的精采人生是可預期的。
因此我們可以這麼說：作者藉由桑可成功獲得啟蒙的過程，為讀者指引明確的成長途徑，也預設各種人生的可能際遇，字裡行間處處顯露其用心良苦。
成長的過程與啟蒙者
「從成長困境中獲得啟蒙」是少年小說常見的主題，這類小說通常都會有智者擔任啟蒙者的角色，《藍天燈塔》當然也不例外。祖父和桑可之間如朋友似兄弟的親密關係，賦予祖父啟蒙者的絕佳機會，而祖孫之間無所不談，甚至青少年最渴望知道的兩性問題，桑可都能在日常生活中輕易獲得啟蒙。可惜祖父的驟逝讓桑可同時失去最知己的親人和學習的典範，也讓他從此陷入無助與徬徨的困境之中，只好以陰陽怪氣的情緒和種種偏差行為來發洩心中的不滿與苦悶。
經過一番跌跌撞撞之後，與桑可同病相憐的好朋友突然在海邊失蹤。這種「來不及長大就走了」的遺憾與傷痛，剛好給桑可警惕與反省的機會。他不但從混沌中逐漸清醒過來，也開始從心底承認自己的懦弱與無知，並嘗試著要摸索出自己的人生方向。這時「智者」林離世出現了，他以自己的經驗為例，解開桑可的心結，讓三位急著要長大的少年走出迷霧，找到正確的人生方向。
作者的角色扮演
李潼的作品蘊含豐富的情感，字裡行間處處顯露他恢弘的氣度與胸襟，以及對善良人性的期盼與信賴。在《藍天燈塔》這本小說裡，他對青少年朋友的關愛之情尤其表露無遺。
曾當過水手的林離世是燈塔的守護者，也是肯努力、能吃苦又甘於寂寞的青年作家，這樣的角色幾乎是李潼年輕時的翻版，因此我們可以肯定的說，李潼很有說服力的扮演了「啟蒙者」林離世的角色，為孩子指引迷津，也為《藍天燈塔》畫下完美的句點。
在現實生活裡，李潼除了努力不懈的投入各類型的文學創作外，也時常受邀到處演講，貢獻自己的真知灼見，如此長期累積下來，終於為自己開拓出一片廣闊富麗的天地。雖然如今哲人已離我們遠去，但他奮鬥不懈的精神與為數可觀的傳世名著，已經化為永恆的明燈，指引我們以堅定的步履，往光明的人生方向邁進。
◆內容試閱◆
不聽指揮的大風箏
天上無雲，海風很強，誰說這不是放風箏的好時機？雖然它起飛得很勇猛，但誰能想到，它竟是一只會拉人的風箏！
這只惹禍的風箏，是桑可和阿邦在大清早，坐在碉堡頂上做成的。他們劈了山崖下的箭竹當骨架，撿來丟棄在碉堡內的尼龍帆布做風箏衣，結實實的用釣魚線綁牢。這風箏做得實在太大了，差點兒擠不出碉堡大門。
風箏的材料全是就地取材，風箏線是浸泡過海水，被漁船丟棄的尼龍纜繩。找不到合適的線板，桑可就把風箏線捆在腰上，胖胖壯壯的樣子，有一點滑稽。
當風箏飛上天時，他們才知道，山崖底下的草坡，有一股強勁的旋風。
桑可像個陀螺，給尼龍繩扯得團團轉，他還開心的笑著大叫：「阿邦，幫我拉一拉，我頭暈了。」
阿邦伸手來幫他煞住，兩人又向前跑了幾步，雙腳抵在公路下的大石邊。風箏在山崖搖來晃去，海風颳過風箏時咻咻響。
「風箏就是要放到天上才漂亮。」桑可說：「這風箏做得不錯吧！」
阿邦問：「你會不會被勒得擠出油來？要不要把纜繩綁在大石頭上？這風箏好像很凶。」
「凶什麼？不必啦，你看我來治它。」桑可用力拉回風箏線，在左大腿捆一圈，右大腿捆一圈，看著風箏仍在扯動，又在左右手臂各繞一圈：「看它還聽不聽我指揮？」桑可彷彿讓誰抓了癢，咯咯的笑個不停。
就在這時候，阿邦的鼻孔發癢，彎身打了個噴嚏，再直起身，竟然看見桑可已經騰空飛起來了。
桑可被風箏帶著，飄飄盪盪，忽高忽低，飛過公路，飛向山崖下的箭竹叢。
不一會兒，又見風箏拉起桑可，飛向燈塔的頂端。
阿邦手足無措的呆了幾秒鐘，隨即轉身跑回碉堡，好像被突擊的士兵，看見夥伴被俘虜了，慌張奔回大本營，可惜腦筋的反應轉得沒腳步快，進了碉堡也不知要找什麼，在碉堡內摸摸抓抓，繞一圈又跑出來，還是空手。
他想了想，對著燈塔的方向問：「桑可，你要去哪裡？」
話一出口，自己聽得也起雞皮疙瘩，這好像是問仍在身邊的桑可，可是，他已經不見了啊！
於是，阿邦改口放聲大叫：「桑可，你在哪裡？」
阿邦跑回剛才出事的地點。他想不通，怎麼打個噴嚏，桑可就飛走了？他不知是誰出錯，是他、風箏、還是桑可自己？
天上無雲，海風依然強勁，和前一刻鐘完全一樣，只是桑可不見了，連一句「救命」的呼喊都沒留下，就好像昨天在海裡失蹤的小胖子和鬈髮的，都令人毛骨悚然。
……
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