用批判的角度閱讀漫畫書：以弗雷勒理論探討...

第一章 緒論

Reading the world always precedes reading the word, and reading the word implies continually reading the world.
識讀世界總是在閱讀字詞之前，而閱讀字詞意指著我們要不斷閱讀這個世界。
—The Importance of the Act of Reading（Freire, 1983）

第1節 青少年與漫畫書
青少年喜歡閱讀漫畫書。多數國中老師都知道他們的學生對漫畫書喜愛更勝於教科書。但閱讀漫畫書只能當作是一種休閒娛樂嗎？或許，某些情況下，它們將潛藏書裡的許多訊息和微妙意義，透過文字和圖像影響著我們下一代。
從文化研究的角度來看，日系漫畫書（Manga）已成為許多臺灣青少年生活中不可或缺的一部分。在臺灣，漫畫書是ACG（動漫遊戲，包含Animation動畫、Comics漫畫和Games電玩三者）的核心，而許多漫畫愛好者也透過ACG接觸更多樣的漫畫相關產品與作品。來到首都臺北，總是可以發現許多年輕人喜歡在漫畫店閱讀漫畫書、喜歡在網路上閱讀漫畫、喜歡在電視、電腦前觀看動畫片或喜歡參加各式各樣的ACG展覽。事實上，在遠東地區（西伯利亞、東亞、東北亞、東南亞等東方國家），漫畫書早已超越了最初出版的目的-即提供大眾一個價格低廉的一次性讀物。暢銷漫畫書更是成為一個廣受全球性社會大眾所接受的文化產業跳板。
然而，引起臺灣目前漫畫熱潮的起源是值得特別關注的。根據2010年臺灣出版社調查指出：臺灣目前最大的漫畫出版商，從1992-1998年七年間，共出版了近3萬本的漫畫新書，且其中有95%是屬於日系漫畫書（行政院，2011）。不言而喻地，該調查發表迄今十七年間，日系ACG文化仍然續佔據臺灣流行娛樂的主導地位，並且持續不斷地增加其對國人的影響力。
目前，我們還無法確定的是，臺灣的年輕漫畫迷是否意識到他們對日系漫畫書的依賴程度，以及閱讀漫畫書是否成為他們的主要休閒活動？其實，前述行政院的調查還揭露出另一項重要的訊息，即臺灣的漫畫讀者多數集中於12~15歲之間，心理層面多處於發展中不穩定的時期。這個時期的青少年，或許因為受到體內賀爾蒙改變的影響而想要在自己的外表和對事物的想法上表現出「奇特」和「酷」，以與同儕有所不同。而日系漫畫書，擅長描述風度翩翩的英雄們接受各式各樣冒險挑戰，即使在過程中不斷受傷，卻又能毫髮無傷地再次戰鬥的故事劇情，正好滿足了這些青少年的期待與想像。
對這些青少年而言，漫畫書裡各種想像的冒險與充滿挑戰的生活是一種平易近人的文化表現方式。事實上，日系漫畫書與種族、性別、階級與暴力的意識形態有關，它們巧妙地透過引人入勝的劇情讓年輕的臺灣讀者樂於閱讀這樣的內容，並且，在不知不覺中將日式文化視為至高無上的文化典範。在臺灣，日系漫畫書也被整天介入、干涉和保護兒女生活的「直升機父母」視為眼中釘，這些父母們總是擔心他們的孩子會因為浪費太多的寶貴時間在閱讀漫畫書而考不上好高中。然而，在此同時，也有一派思想較前衛的教育學者指出，日系漫畫書的地位比教科書更能透過啟發的方式提供豐富的知識素材，假如臺灣學童能從中學階段開始以正確的方式討論並理解書中的內容，將對他們的未來有正面效益。
由於漫畫在臺灣已影響了好幾代的中學生思想，我認為是時候探討這些青少年到底從漫畫書中學到了什麼？雖然臺灣的中學教師都知道很多學生是日系漫畫迷，但他們多數並不知道學生們所閱讀的漫畫內容以及這些學生所支持的世界觀。事實上，由於缺乏針對日系漫畫書讀者閱讀經驗的研究，教育工作者（含老師）及學術研究人員對於日系漫畫書的影響力認知是相當有限。對臺灣教育工作者與學術研究人員而言，他們認為透過學生的紙本作業和課堂表現可以了解學生的情形，但卻忽略了日系漫畫書對於學生日常生活所帶來的影響。
當以跨文化角度來看這樣的問題時，它將變得更加複雜。由於日系ACG文化的引入，不但影響了臺灣人的創作能力，還損害了本土的文化產業。人們過分關注於正規的教育課程，而常誤解或忽略非正規教育所帶來的影響。然而，教育從未發生在憑空之中，它總是與教育工作者與學生們所處的社會環境與生活經驗相互關聯。忽略在學校中進行漫畫書研究的價值，宛如是未能注意到在房間裡的大象一般。在臺灣，多數的教育工作者即使承認學生對漫畫的明顯著迷，卻不認為它們有可能對學生的認知產生問題。
有鑑於這個問題涉及教育、文化和國際議題等面向的討論，我提出了以下的研究問題，即：「在目前日系主流漫畫中存在著怎樣的種族、性別、階級、暴力和跨文化議題，及這些漫畫如何影響臺灣國中青少年讀者？」由於此議題與比較教育和文化研究領域有相關，並應由不同面向進行研究，因此以下為我的三個研究子問題：
一、從文化研究的批判觀點來看，日系漫畫書裡再現哪些種族、性別、階級和暴力的意識形態訊息？
二、國中學生及教育工作者如何解讀日系漫畫書與其影響？
三、作為外來傳播媒體，日系漫畫書是否影響臺灣青少年的文化認同？
根據以上的問題，本研究嘗試在全球化時代呈現一個多元架構的研究舞臺。透過深入探討這種多層次的文化現象，教育工作者與教育研究者將有機會覺知到批判性思考的價值，並採更寬廣的角度去重新思考、重新設計部分當代教育內涵的可能性。

第一章 緒論

Reading the world always precedes reading the word, and reading the word implies continually reading the world.
識讀世界總是在閱讀字詞之前，而閱讀字詞意指著我們要不斷閱讀這個世界。
—The Importance of the Act of Reading（Freire, 1983）

第1節 青少年與漫畫書
青少年喜歡閱讀漫畫書。多數國中老師都知道他們的學生對漫畫書喜愛更勝於教科書。但閱讀漫畫書只能當作是一種休閒娛樂嗎？或許，某些情況下，它們將潛藏書裡的許多訊息和微妙意義，透過文字和圖像影響著我們下一代。
從文化研究的角度來看...

推薦序
以嚴肅角度看待漫畫書 紀念我的學生 許芳慈博士

許芳慈博士於2012年秋季來到加利福尼亞大學洛杉磯分校的教育學院，成為我們的研究生，並且以極快的速度躋身教育系最佳國際學生行列。她的卓越智慧、堅毅和以目標為導向的觀點，是她堅毅和專注個性的一部分，而這也助其順利獲得比較與國際教育領域的博士學位。
許芳慈並非是學術界的新人。早在她來加利福尼亞大學洛杉磯分校前，她就已開始在臺灣師範大學教育學系讀教育史與哲學博士班的課程（2011年）。芳慈在2008-2011年就讀臺灣師範大學教育學系研究所教育史哲組，並取得碩士學位。在2003-2008年就讀臺灣師範大學中文系與教育系。
她不僅是一位經驗豐富的研究生，還從小浸潤在兒童文學的世界裡。2012年九歌出版社出版了她的作品《她的名字叫Star》；2013年繆思出版社出版了她的作品《四時迴轉歌》；另外，她也在2010年開始擔任臺灣少年兒童雜誌《365地球公民》的專欄作家，她曾撰寫專欄「哲學不難」、「東西拼盤」及兒童系列小說「滿月堂」、「科學演繹法」等。
在來到加利福尼亞大學洛杉磯分校前，她還曾擔任國立臺灣師範大學教育系的研究助理，參與行政院行政院國家科學委員會：國際教育雜誌關鍵詞分析（2010年2-2011年1月）、高級教學計劃評估（2010年9月-2010年12月)；國立臺灣師範大學教育評價與發展研究中心研究助理，執行教育部：高中生數學銜接教材的統合分析（2007年5月-2008年5月）。
中華擊劍的武術是芳慈的興趣，也是她主要進行的運動之一。她曾經擔任國海峽兩岸夏令營的領隊（2012年）；臺北市東北夏令營中國武術教練（2012年），教授「中國擊劍（Chinese Fencing）」、「棒法（Stick）」和「武術拳擊（Wushu Boxing）」；臺北市古亭國小中國武術教練（2011-2012）教授基礎的「中華武術」。
身為一位敬業的教育工作者，她曾在臺東縣海端鄉的海端國中擔任實習國文教師，教授八年級中學生（2008年）、臺北市立仁愛國中實習教師（2006年）、臺北市立仁愛國小課輔班老師，教授國小學生如何「創意寫作」及在2002年擔任國中七年級學生的數學家教老師。
在加利福尼亞大學洛杉磯分校，她是我在保羅．弗萊瑞學術交流中心於暑期所開的國際暑期研究所課程兩年的助教。並且她也在課堂中以卓越的品質和天賦分享了她的研究。
芳慈的論文展現的是充滿愛的工作，她將自己在兒童文學方面的理論和實證工作與其對日本青少年漫畫文學的分析聯繫起來。她的論文基礎，即青少年喜歡閱讀漫畫書，在其英文發表的論文中得到了充分證實。大多數的國中老師都明白他們的學生喜歡閱讀漫畫書更勝教科書。然而，芳慈更想知道的是，漫畫書僅僅只是一種休閒娛樂嗎？或者它們在某種情況下包含了隱蔽的訊息，正透過文字和圖片傳遞著？
從文化研究的角度來看，日本的漫畫書（又稱為日系漫畫書Manga）是許多臺灣青少年生活的重心之一。在臺灣，漫畫書被認為是ACG（動漫遊戲，包含Animation動畫、Comics漫畫和Games電玩三者）的核心，它讓精通科技的青少年接觸到多種與漫畫相關的作品和商品。認清這個議題在教育、文化和國際上討論的必要性，芳慈提出了她的研究問題並進行陳述，即「在目前日系主流漫畫中存在著怎樣的種族、性別、階級、暴力和跨文化議題，及這些漫畫如何影響臺灣國中青少年讀者？」
芳慈以非常認真的角度看待漫畫書，並認為其可以做為促進臺灣身分和價值認同的重要因素。她堅稱，日本出口的ACG文化強行拉攏了臺灣人的想像力，也損害了國家的本土文化產業。她的研究標誌出文化研究的一個重要時刻，並且指出日系漫畫如何影響臺灣青少年的身分、價值觀與生活經歷。
芳慈的英年早逝使我們喪失了她可在亞洲兒童及青少年文學和文化研究議題上產生的進一步貢獻。不論在公開或私人社交場合中，她總是彬彬有禮，讓人很高興有她在身邊，特別是在她專業領域內對各種理論和實證主題的敏銳貢獻與批評。她將永遠被我們想念著。
Carlos Alberto Torres
美國加利福尼亞大學洛杉磯分校教育與資訊研究學院特聘教授


推薦序

在圖像時代的臺灣社會中，鮮少有人在成長的過程裡沒有受到漫畫或卡通（兩者現在合稱「動漫」）的影響。以筆者自身為例，小學時代即為了當時的《王子》及《漫畫大王》等雜誌積攢零錢，甚至廢寢忘食，為了即是其中精彩的連載漫畫，後來更受其中超人漫畫（當時叫「光能王子」，現代則稱「鹹蛋超人」）的影響，而自己動筆嘗試畫了半本的漫畫，不過後來並未完成。之後的一些勵志的棒球漫畫如《青少棒揚威記》、《棒球爭霸戰》（現稱《野球狂之詩》）在成長過程中更讓人對於棒球這項運動產生難忘的記憶與親切的好感，奠定了棒球作為臺灣國球的重要基礎。當然，歷久不衰的《機器貓小叮噹》（現稱《哆啦A夢》）中天馬行空的想像力及溫馨療癒的情節，也一直是童年甚至長大後不斷重溫的舊夢。
卡通則隨著電視逐漸進入每個家庭，讓人留下更深刻的印象，目前上一世紀五○及六○年代長大的男生不會忘記《科學小飛俠》及《無敵鐵金鋼》中所懷抱的熱血和追求的正義，女生應該也很難忘懷《小天使》及《小甜甜》、《小英的故事》等曲折動人的故事情節。時至今日，當時許多卡通的主角及故事仍讓人如數家珍，甚至連主題歌曲都還能朗朗上口。這些在在都顯示了動漫所帶給人們一生的影響力量有多麼鉅大，其持續時間又有多長久。
從教育的觀點來看，學校中所實施的正式教育固然提供了更為系統化的學習內容及更為直接的學習機會，同時也在個人成長及人生晉階的過程中扮演了十分重要的角色。然而，若以實質發生的角度來說，一些如動漫之類媒體的非正式教育則在我們情意及價值觀的培養及塑造上發揮潛移默化、難以言喻的力量，其影響力大到我們所有的教育工作者都無法忽略的地步。事實上，所有教育活動的發生，應該都是正式與非正式齊頭並進，兩者缺一不可，我們一方面固然必須重視正式教育的效率及適切性，另方面則也需要正視非正式教育中的能量，並且以批判的視角留意其中所可能隱含的種族、性別、階級及暴力等方面的意識形態。
鑑於日系漫畫（筆者前所面提到的動漫均來自日本）在臺灣社會的影響，所以不少的學者或評論者皆曾對此現象進行了某種程度探討。惟若就領域來看，大多從文化產業、傳播學等角度著眼，鮮少有從教育的角度探討其對於青少年學生的影響，更遑論從批判教育學（Critical pedagogy）的觀點著眼。因此以探討主題來說，這本從P. Freire批判教育觀點探討媒體教育（尤其是日系漫畫）對於臺灣中學生影響的著作，就分外地具有重要意義，而且也開啟了國內教育界在此一研究領域的先河。這本著作除了正視日系漫畫—不只是青少年次文化，更隱然成為主流文化—對學生所造成的影響外，更從不同的面向，包括文化研究、比較教育與教育社會學等面向，並且運用了多元的研究方法，在研究過程與結果上相當嚴謹，整體撰述更非常有條理及流暢，兼顧了學術性與可讀性。
作者許芳慈博士本身即是國內教育界少見的優秀人才，芳慈畢業於臺灣師大教育系，在學期間就相當好學勤問。她孜孜於學術研究，於取得臺灣師大的教育碩士學位之外，便負笈美國，到著名的加州大學洛杉磯分校（UCLA）修讀博士學位，拜入世界級學者Carlos A. Torres門下，專攻教育社會學及教育哲學，並順利取得博士。芳慈洋溢著極高的文學才華，尤其是具備豐富的想像力及動人的敘事能力，她在課餘之際勤於筆耕，所完成的多部青少年文學作品，深受國內文壇注目，還曾榮獲九歌現代少兒文學獎首獎。芳慈的作品深具人文關懷及教育意義，其多著墨於對於弱勢孩子之間相互扶持的情感與奮門，十分發人深省。更棒的是，芳慈故事說的精彩，她的書只要一讀即會被深深吸引入迷，非要待全書讀完才會罷休。小女國小五六年級時，即讀過她的許多小說作品，而且往往讀完一遍不夠，還要時時拿來「溫習」。她的作品的精彩度與吸睛程度實不亞於哈利波特（Harry Potter）系列，若稱芳慈是「當代臺灣的J. K. Rowling（羅琳）」，實則並不為過，而且芳慈還具有難得的學術才能及社會服務的教育熱忱。
令人痛惜的是，這麼優秀的芳慈，竟然天不假年，於2018年時因病離開了我們。她所留下的每項作品和每個文字，都令我們更加懷念這位難得的文學慧星。為了紀念芳慈，她的家人們主動翻譯了她的英文博士論文，不僅讓我們可以再次緬懷芳慈的初衷及研究熱情，另一方面，我也相信，她所開拓的學術成果，必然也可以帶給國內教育學界非常重要的貢獻。

方永泉
國立臺灣師範大學教育學系系主任
臺灣保羅．弗萊瑞學術交流中心主任

推薦序
以嚴肅角度看待漫畫書 紀念我的學生 許芳慈博士

許芳慈博士於2012年秋季來到加利福尼亞大學洛杉磯分校的教育學院，成為我們的研究生，並且以極快的速度躋身教育系最佳國際學生行列。她的卓越智慧、堅毅和以目標為導向的觀點，是她堅毅和專注個性的一部分，而這也助其順利獲得比較與國際教育領域的博士學位。
許芳慈並非是學術界的新人。早在她來加利福尼亞大學洛杉磯分校前，她就已開始在臺灣師範大學教育學系讀教育史與哲學博士班的課程（2011年）。芳慈在2008-2011年就讀臺灣師範大學教育學系研究所教育史哲組，並取得碩士學...

推薦序 Taking comic books very seriously. Remembering my student Dr. Hsu, Fang-Tzu／Carlos Alberto Torres
推薦序／方永泉
推薦序 ／王秋絨
推薦序 致充滿教育熱忱與抱負的芳慈／張珍瑋
引言／Peter Lownds, Ph.D.

第一章 緒論
第 1 節 青少年與漫畫書
第 2 節 以嚴肅的角度探討日系漫畫書
第 3 節 研究之章節結構

第二章 漫畫書的弗雷勒式分析
第 1 節 日系漫畫書對臺灣青少年的影響
第 2 節 文化研究觀點：漫畫書中的意識形態
第 3 節 以比較教育角度看日式文化的影響
第 4 節 以教育社會學的視角看漫畫書的影響
第 5 節 結語：建立一種弗雷勒的研究取向

第三章 研究方法
第 1 節 使用弗雷勒的教學方法論
第 2 節 多元研究方法

第四章 臺灣學生與教育工作者的回饋
第 1 節 問卷調查結果
第 2 節 文本分析的結果
第 3 節 訪談：學生和教育工作者的觀點

第五章 進入大漫畫書時代：針對研究成果進行批判性分析
第 1 節 種族意識形態和影響
第 2 節 性別意識形態和影響
第 3 節 階級意識形態和影響
第 4 節 暴力意識形態和影響
第 5 節 新自由主義下的日式文化優勢
第 6 節 漫畫書可以用於批判性教育理論嗎？

第六章 結論
第 1 節 研究問題的答案
第 2 節 研究限制與其它可能性
第 3 節 研究的意義與影響
第 4 節 結語

附錄
附錄 1 國中生漫畫閱讀偏好調查問卷
附錄 2 日系漫畫內容分析表
參考文獻
補充註解

推薦序 Taking comic books very seriously. Remembering my student Dr. Hsu, Fang-Tzu／Carlos Alberto Torres
推薦序／方永泉
推薦序 ／王秋絨
推薦序 致充滿教育熱忱與抱負的芳慈／張珍瑋
引言／Peter Lownds, Ph.D.

第一章 緒論
第 1 節 青少年與漫畫書
第 2 節 以嚴肅的角度探討日系漫畫書
第 3 節 研究之章節結構

第二章 漫畫書的弗雷勒式分析
第 1 節 日系漫畫書對臺灣青少年的影響
第 2 節 文化研究觀點：漫畫書中的意識形態
第 3 節 以比較教育角度看日式文化的影響
第 4 節 以教育社會學的視角看漫畫書的影響...