小四愛作怪：無敵36計第一彈

◆故事搶先讀：借刀殺人篇◆
【教育部成語典】
借刀殺人：借別人的刀來殺人，比喻假他人之手去害人。

結果，我還沒開始研究要怎麼用「三十六計」來「對付」紅鼻子老師（都是妹妹跟電視害的），我和阿福就先被紅鼻子老師給「詐」了。
今天一早，老師請班長小惠叫我和阿福到辦公室。
「哦……你們慘了。」
「哦……你們死定了。」
苦瓜一臉幸災樂禍，站在小惠身後不斷的「詛咒」我們。
我和阿福白了她一眼，她連忙撇清關係說：「這可不是我打的小報告喔！」
「那會是誰啊？沒事喜歡亂告密，真無聊！」我和阿福邊走邊嘀咕。不過，反正我們心裡早有「應對二部曲」，所以也沒有特別緊張。
沒想到，這次一進辦公室，紅鼻子老師居然沒有破口大罵，只是氣定神閒，一派輕鬆的和我們聊起天來。
「豆子、阿福，你們要不要說說看，老師為什麼叫你們兩個過來？」
我和阿福你望望我，我看看你，對老師的一反常態感到不可思議。莫非紅鼻子老師已經掌握了確切的證據，才會這樣試探我們？
不過，我們還是選擇先用「搖頭」來回覆老師的問話。
老師看我們「口風很緊」，只好換個方式問：「這樣好了，豆子，你先說，你覺得老師為什麼找阿福過來？」
「因為……因為……」
阿福作怪的事蹟實在太多了，我猶豫了一下，決定先說說昨天發生的事：「因為昨天下午阿福尿急，忍不住在圍牆旁邊的水溝小便。」
聽見我這麼說，阿福有點不爽的看了我一眼。
對於阿福亂尿尿的事，紅鼻子老師並沒有表示什麼「不滿」，他只是老神在在的接著又問：「阿福，換你說。你認為我為什麼會找豆子過來？」
阿福想都沒想就脫口而出：「應該是因為他昨天用鞋子丟掛在樹上的球吧！」
阿福說這句話的時候，一點猶豫的神情也沒有。最沒良心的是，那顆球還是阿福不小心踢上去的，我可是在幫他解決問題。
「好像都不是這兩件事喔！」
老師此話一出，我和阿福冒出一身冷汗，齊聲問道：「不然是什麼事？」
老師笑了笑，沒有回答，只是不斷重複以上的問題，我們也一直回答下去。轉眼間，我已經掀了阿福四個「案底」，阿福也爆了我三個料，我們還是沒有猜到紅鼻子老師要的答案。
最後，紅鼻子老師說：「好了，就先這樣。你們兩個從下一節課開始，每節下課都要到辦公室來背《弟子規》，而且以後不可以再犯你們今天所說的錯。」
就這樣，紅鼻子老師始終沒說出他叫我們到辦公室的理由，就做出要我們罰背《弟子規》的決定。
「是……」
阿福和我的這一聲「是」，帶著許多不解與無奈。
放學時，阿福終於忍不住問我：「豆子，老師到底為什麼叫我們到辦公室去？」
我看著阿福搖搖頭，一句話也說不出來。

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紅鼻子老師：我只是閒來無事，把他們叫來隨便問問，想不到就知道這麼多祕密，嘿嘿！
豆子：看來我們的「應對二部曲」已經被紅鼻子老師破解了，該想想新的法子才行。
小惠：豆子，阿福！你們不要再猜了，趕快去讀書，好好充實自己比較實在！

◆故事搶先讀：借刀殺人篇◆
【教育部成語典】
借刀殺人：借別人的刀來殺人，比喻假他人之手去害人。

結果，我還沒開始研究要怎麼用「三十六計」來「對付」紅鼻子老師（都是妹妹跟電視害的），我和阿福就先被紅鼻子老師給「詐」了。
今天一早，老師請班長小惠叫我和阿福到辦公室。
「哦……你們慘了。」
「哦……你們死定了。」
苦瓜一臉幸災樂禍，站在小惠身後不斷的「詛咒」我們。
我和阿福白了她一眼，她連忙撇清關係說：「這可不是我打的小報告喔！」
「那會是誰啊？沒事喜歡亂告密，真無聊！」我和阿福邊走邊嘀咕。不過，...

◆推薦序——無敵故事，三十六計也◆
知名語文教材暨教科書編寫作家 陳麗雲
從小我就喜歡讀故事，跟著故事裡的人物奇觀冒險、上天下地，感覺自己也經歷了一場場的歷險記。我們不能過一百種人生，但故事可以讓我們瞬間進入另一個人生，完成我們的想望。在故事裡，平日不敢說的，故事裡的主角幫我說了；平日不敢做的，故事裡的人物替我做了；平日不知道的事，故事裡的內容能教會我。透過一本書可以看見不同的世界，這是多奇妙的魔法啊！
至今我都還記得，我小時候擁有的第一本書，是在臺北讀大學的叔叔送我的。在那個物資匱乏的年代，擁有一本故事書非常奢侈。我很珍視那一本書，每天手不釋卷，翻了又翻，連夢裡都幻想自己成了關在塔裡的落難公主呢！
有趣的故事總是吸引人，在捧腹大笑、欲罷不能的閱讀中，讓我們不知不覺的學習知識或看見世界。故事，是主角在時間中的旅行。【無敵三十六計】就是一套非常有趣的故事書，透過活潑頑皮的豆子和阿福與紅鼻子老師過招的情形，我們彷彿看見了自己在學校和老師「見招拆招」的一幕幕生動場景。
紅鼻子老師將「借刀殺人」運用得淋漓盡致，讓單純的豆子和阿福互揭瘡疤，這兩個主角真是一對寶，上了老師設計好的賊船也不自知，哈！而這對哥兒們的「金蟬脫殼」也是一絕，趁著教育局長來探訪時，一直對校長予取予求的「敲竹槓」，可真是懂得「觀察時勢」啊！至於媽媽的「笑裡藏刀」，可得用「苦肉計」來化解才行，不然菜刀要是飛過來就慘了……這些精采的故事，都在【無敵三十六計】裡。
【無敵三十六計】共三彈，每彈十二計，彈彈生動，計計精采，招招有效。每一計還能在生動的過招中，同步學習許多成語運用和應對計策。想握有一套充滿趣味又同時能打造語文素養的書嗎？那就來看【無敵三十六計】吧，保證讓你一打開就停不下來……

◆推薦序——無敵故事，三十六計也◆
知名語文教材暨教科書編寫作家 陳麗雲
從小我就喜歡讀故事，跟著故事裡的人物奇觀冒險、上天下地，感覺自己也經歷了一場場的歷險記。我們不能過一百種人生，但故事可以讓我們瞬間進入另一個人生，完成我們的想望。在故事裡，平日不敢說的，故事裡的主角幫我說了；平日不敢做的，故事裡的人物替我做了；平日不知道的事，故事裡的內容能教會我。透過一本書可以看見不同的世界，這是多奇妙的魔法啊！
至今我都還記得，我小時候擁有的第一本書，是在臺北讀大學的叔叔送我的。在那個物資匱乏的年代，擁有...

◆作者序——有勇也要有謀◆
阿德蝸
在我國小的時候，同學間玩遊戲，難免會碰上需要以「猜拳」來「定生死」的情況。這種時候，總會聽到這樣的對話：
「先跟你說，我等一下要出『剪刀』喔！」
「好啊！『男子漢大丈夫，一言既出，駟馬難追』，你『剪刀』一出，我就用『石頭』砸爛它。」
要不然，就是會有人問：
「你等一下要出什麼？」
「出『布』啊！你如果是查埔囝，就出『剪刀』看看。」
如此意欲「混淆視聽」的「爾虞我詐」，無非就是想「贏」。
長大後，我才發現，原來我們從小就都是用「計」高手，企圖以「聲東擊西」的方式來贏得勝利。
所謂「計」，指的是計謀、策略，是經過腦袋「深思熟慮」後的產物。「三十六計」是古代帶兵作戰使用的計謀，也是作戰經驗的總結，可以說是聰慧與機智的象徵。
這些計謀所包含的學問非常廣大，是古人經過長時間應用和發展的結晶，不只是軍事上的策略，也可以成為我們日常生活中應注意的警惕或學習的藍本，有相當的實用性。
計謀本身並沒有對錯，對錯的關鍵在於使用計謀者的態度。所謂「害人之心不可有」，只要不是為了自己的利益而謀害別人，不是以不擇手段的方式來算計別人，計謀都是隨時可以在生活上靈活運用的。
為了加深小朋友對「三十六計」的印象，了解古人智慧的精華，本書以【小四愛作怪】系列讀者熟悉的豆子、阿福、紅鼻子老師等人當主角，校園做舞臺，發展出一連串讓人意想不到的故事。
故事裡，豆子運用「暗度陳倉」之計，成功拯救胖子被老師沒收的漫畫書；阿福為了引起女同學小雅的注意，和豆子聯手使出逼真的「苦肉計」，只可惜人算不如天算，最後還是出了差錯，阿福終究沒能搏得小雅的好感。
紅鼻子老師運用「借刀殺人」之計，不費吹灰之力，輕輕鬆鬆就讓豆子和阿福原本不為人知的調皮搗蛋事件無所遁形；主任的「笑裡藏刀」之計，則讓豆子和阿福不知不覺卸下心防，一步步踏入主任設下的陷阱，為所做的錯事付出應有的代價……各式各樣絕妙的情節，等著你翻開書細細品嚐。
一如過去【小四愛作怪】系列的搞笑風格，這本書以歷史經驗為題材，讓小朋友用最簡單、輕鬆的方式，感受「三十六計」的無窮魅力，幫助小朋友清楚了解「計」的精妙之處。
阿德蝸老師寫這些故事，不是要小朋友學習詐術喔，而是希望小朋友能在了解「三十六計」的智慧之後，對人性有更深層的了解，最重要的是要警惕自己，提升隨機應變的能力，體會與人圓融相處的道理，不要只會硬碰硬，吵來吵去，而忘了我們的目的是要解決問題，不是製造問題。

◆作者序——有勇也要有謀◆
阿德蝸
在我國小的時候，同學間玩遊戲，難免會碰上需要以「猜拳」來「定生死」的情況。這種時候，總會聽到這樣的對話：
「先跟你說，我等一下要出『剪刀』喔！」
「好啊！『男子漢大丈夫，一言既出，駟馬難追』，你『剪刀』一出，我就用『石頭』砸爛它。」
要不然，就是會有人問：
「你等一下要出什麼？」
「出『布』啊！你如果是查埔囝，就出『剪刀』看看。」
如此意欲「混淆視聽」的「爾虞我詐」，無非就是想「贏」。
長大後，我才發現，原來我們從小就都是用「計」高手，企圖以「聲東擊西」的方式...

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