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二手徵求有驚喜
第一章 天使為何成了惡魔
每一個孩子剛生下來時都是天使，但隨著年齡的增長，有些昔日天真可愛的天使卻變成了殘忍可怕的惡魔。於是，我們不禁要問：「天使為什麼會變成惡魔？究竟是誰讓天使變成了惡魔呢？」
「一個做父親的人，當他生養了孩子的時候，還只不過是完成了他的任務的三分之一而已。他對人類有生育的義務；他對社會有培養合群的人的義務；他對國家有造就公民的義務。凡是能夠償付這三重債務而不償付的人，就是有罪的，要是他只償付一半的話，他的罪還要更大一些。不能藉口貧困、工作或人的尊敬而免除親自教養孩子的責任。凡是有深情厚愛之心的人，如果他忽視了這些如此神聖的職責，他將因為自己的錯誤而流許多辛酸的眼淚，而且永遠也不能從哭泣中得到安慰。」─盧梭
一、問題父母的幾種「症狀」
有人說：「每一個問題孩子的背後，都有一對問題父母。」
中國自古就有「子不孝，父之過；女不賢，母之錯」的訓言，一旦孩子出了問題，便將矛頭指向父母，不是怨其過分溺愛孩子，培育出溫室的花朵；不然就是責其揠苗助長，將孩子看成盛裝知識的容器，忽視了孩子的人格教育、情感薰陶……然而，一味的指責不是解決問題的良方，透視問題父母的心靈深處，或許能找到問題的癥結所在，對症下藥才有可能解決問題。因此，欲救孩子，還是先救孩子的父母吧！
症狀之一：憂慮
調查發現：百分之七十的夫婦認為「沒有孩子就不能稱其為家」，百分之九十的夫婦認為由於雙方都十分疼愛孩子，這種情感自然的就表現為「父母一切圍著孩子轉」，孩子成了父母聯絡、加深感情及調節整個家庭氣氛的紐帶。他們整日憂心忡忡，怕孩子學壞，怕孩子生病，更怕孩子成不了大器……使家庭籠罩在沉悶、緊張的氣氛中。而「溺愛孩子」和「對孩子進行過度教育」就是父母這種憂慮心態的折射。他們一方面精心為孩子營造「愛巢」，讓孩子過著養尊處優的生活；另一方面加大教育力度，希望孩子能「成龍成鳳」。一旦溺愛與過度教育達不到預期的效果，付出與收穫的巨大反差常會導致父母嚴重的心理失衡，甚至痛不欲生。
症狀之二：補償
凡是作父母的，對於自己沒能實現的願望，潛意識之中都希望孩子能夠實現，這就是所謂的「補償心理」。在補償心理的支配下，父母往往就會按照自己的主觀願望來塑造孩子。對於多子女家庭，父母的期望是由多個孩子來分擔的，但在獨生子女家庭，父母的高期望只能由孩子一人承擔。從下面的資料中，對家長望子成龍的迫切心情，可以略見一斑。教育研究報告中顯示：百分之五十七點八的家長要求孩子「樣樣爭第一」；百分之七十八的家長希望孩子能達到大學以上的學歷，只有百分之十八的家長認為「能讀到什麼程度就讀到什麼程度」；對於孩子的職業，百分之九十二的家長希望孩子從事腦力勞動，只有百分之五的家長希望孩子從事體力勞動。父母對孩子如此高的期望值在行為上就表現為：不惜一切代價，盲目為孩子進行智力投資。父母情願自己節衣縮食，也要為孩子購買昂貴的「學習用具」、「智力玩具」、「課外讀物」以及各種補品等等；送孩子進各種才藝班，譬如美術班、音樂班、心算班等；為了孩子能夠進入明星學校，父母費盡心機走各種「門路」，甚至不惜重金的請客送禮。他們拚命的給予孩子，力求為孩子創造一個最佳的生活空間。給予孩子的越多，父母的期望值就越大，然而過高的期望只能是奢望，父母難免要咀嚼失望的痛苦。
症狀之三：比較
與周遭的孩子互相比較，也給家長造成了沉重的壓力，往往使其情感處於失控狀態，很難理智的控制自己的情感。例如，某小學任教的三個女教師的孩子都在同一班，每逢考試時，三位母親都要親臨考場指揮自己的孩子，一個說：「孩子，別緊張！慢慢答。」另一個說：「孩子你會不會細心一點？」第三位則說：「孩子，這次一定要考出你的真實水準來。」看來父母的緊張程度絕不亞於孩子。一旦考試結果公布，有的父母洋洋得意，有的父母則垂頭喪氣，其中滋味外人實在難以體會。成績冊上的排名、家長會上的冷嘲熱諷、同學們的歧視常使成績較差學生的家長感到非常難堪。例如在一次家長會上，教師聲色俱厲的訓戒成績較差的學生：「考出這樣的成績，按理就該挨打，你們這些作家長的看著辦吧！」結果不少家長一時情感失控，一邊打罵自己的孩子，一邊流淚訴說：「孩子啊！你為什麼這麼不爭氣呢？」一句話道出了父母無限的辛酸和無奈。
症狀之四：離異
在商品經濟浪潮的衝擊下，人們的價值觀念、慾望需求、人際關係等發生了急劇的變化，離婚率呈逐年上升的趨勢。據一項調查結果表明：當今的離婚率比一九八○年代初上升了百分之二十以上。孩子是父母離婚大戰中的直接受害者，目前的社會各界都在呼籲要做好離異家庭子女的心理健康教育工作。毫無疑問，輕率的離婚是對孩子的不負責任，應該受到社會輿論的譴責。但離異後，雙方受到的心靈創傷和育兒的艱辛卻很少引起人們的關注和同情，這可以說是當今社會的一個盲點。離異後帶著孩子的一方為了給孩子撐起一片綠蔭，那種既當爸又當媽的滋味是常人難以想像的。為了孩子的溫飽、安全和發展，他們費盡了心機，怕孩子受歧視、遭欺負，憐憫孩子已失去的父愛或母愛，於是他們加倍的給予和付出，盡量去撫平孩子心靈的創傷，甚至有的怕委屈了孩子而不願再婚，獨自承受著輿論的壓力和感情的煎熬。
當然離異者由於過大的心理壓力，其感情不穩定，極易出現兩極化。一方面可能對孩子更加溺愛，另一方面也可能在潛意識中，把孩子視為前夫或前妻的影子，將離異歸咎到孩子身上，使孩子成為無辜的受害者。
二、測驗：你是問題父母嗎？
據媒體報導，去年某國中做了一次問卷調查。問卷上提了五個問題：你認為父母理解你嗎？你有苦惱和困惑會對誰講？你認為最不能容忍父母的是什麼？當你的考試成績不理想時，父母會如何看待？你最想對父母說的話是什麼？一共有三十名國中一年級的學生接受了問卷調查。問卷調查的結果令人深思。大多數學生都詳細回答了「當你的考試成績不理想時，父母會如何看待？」這一問題。超過半數的家長不能客觀的看待孩子的學習成績，哪怕只是孩子的偶然失誤，也不能原諒。一位學生寫道：「如果我考試成績不理想，被爸爸媽媽知道了後，他們肯定會陰沉著臉，這對我自尊心的殺傷力是百分之一百！」還有位學生寫道：「我最不能容忍父母對我藐視的態度，每當那時候我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎？」問卷表明了，很多學生覺得父母過於在意他們的學習成績，給他們帶來了巨大壓力。一位學生的話很有代表性：「今天的成績只能代表今天，如果這次考得不好，我自己也會有緊迫感。」絕大多數孩子盼望父母能尊重他們。
在回答「最不能容忍父母的是什麼？」這一問題時，很多孩子寫道：「不能容忍父母太多的嘮叨。」一位學生寫道：「我的父母總是把我當成還沒有長大的小孩子，不管什麼事，他們總要沒完沒了的嘮叨。父母愛嘮叨，其實是對我不信任。請你們不要把說過的話重複好幾遍，這樣我覺得很煩。」另一位學生對父母私自拆開他的信件表示不滿，「我很生氣，我已經長大了，父母應該尊重我的私人空間。」還有一個比較極端的例子，一位學生寫道，當父母自己心情不好時，就拿他來發洩。「他們罵我是條狗。他們這樣說我，深深的刺傷了我的心。」父母的理解勝過一切，幾乎所有接受問卷調查的學生都對父母在生活上無微不至的關愛表示了感激。但有不少孩子提出，光有關愛是不夠的，父母對他們的理解比什麼都重要。不少學生認為，父母對他們不理解，有「代溝」。一位學生寫道：「我一旦有了苦惱和困惑，便無處可說，我只好默默的對自己說。」還有一位學生寫道：「在我遇到困難和挫折的時候，多麼希望父母像我的朋友一樣勸慰我。但是，這是不可能做到的啊！」另一位學生可能說得比較極端：「他們（父母）根本不了解我。我已經長大了，內心世界也逐漸變得複雜了，可他們還把我當成三歲小孩『騙』，他們根本不懂『理解』兩個字的含義！」這名學生接著寫道：「我不會相信任何人，不會！我會把苦惱怨恨對自己傾訴，像一塊海綿慢慢吸收掉。」這字裡行間所表達出來的與父母的隔閡、孩子的苦悶程度，令人十分擔憂。
那麼，你是問題父母嗎？你想不想知道自己在家庭教育方面做得如何？請你來做一個小測驗。
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