教學評鑑理論與實施

教師的教學品質一直是家長與社會大眾長期關注的議題，而近幾年來由於評鑑理論、工具的進步與發展，和新自由主義績效責任的推波助瀾下，使得教學評鑑成為政府或學校提昇教師教學品質或學校教育績效的主要方法。然而，一般相關的評鑑書籍皆從學者的理論觀點，過度工具理性與單向度的論述及思考教學評鑑等相關議題，缺乏實務層面的校長、基層教師等多元聲音，使得評鑑在理論與實務之間產生嚴重落差，甚至在推動教師評鑑工作上步履蹣跚，甚至無法有效實施。
　　
本書即結合二位學院派的專家學者，一位推動基層實務工作的校長，與各一位基層國中主任和國小教師，從不同的觀點、立場與聲音，來檢證教學評鑑的理論與實務，並建構教師教學評鑑完整與真實的圖像，希望能提供目前國中小推動的教師評鑑工作一些幫助，對教育品質提升略盡棉薄之力。

作者簡介：

林進材博士（第七、八章）
現職：國立台南大學教育學系教授

蕭英勵（第三、四章）
現職：嘉義市崇文國小教師兼資訊組組長
學歷：國立台南大學教育經營與管理研究所博士生

敬世龍（第六章）
現職：台南縣永康市永康國民中學輔導主任
學歷：國立台南大學教育經營與管理研究所博士生

劉峰銘（第五章）
現職：興國管理學院企管系專任助理教授
學歷：美國鄂萊恩國際大學(AIU) 管理心理學博士

蔡啟達（第一、二章）
現職：雲林縣林內鄉重興國小校長
學歷：國立台南大學教育經營與管理研究所博士候選人

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