超狗偵探事件簿（6）： 學校鬧鬼了？

名人推薦：徐永康（財團法人台灣兒童閱讀學會理事長）、吳敏而（臺灣國家教育研究院退休研究員）、
顧翠琴（基隆市教師職業工會理事長）、李瑾倫（插畫家）、林佑儒（童書作家）、
台灣動物協會、台灣寶貝狗協會、台灣動物輔助活動及治療協會（台灣狗醫生）
真誠推薦！
台灣動物協會致力於宣導動物收養與福利的教育。這系列書增進了孩子和動物之間的互動，並有助於教導孩子尊重和愛護動物。希望這系列可以推展到學校課程中，將動物收養和成為好飼主的觀念推廣至全台灣！ ──台灣動物協會理...

1
愛格莎的訊息


哈囉！
我的名字叫寶弟。我是一隻療癒犬。那意思就是我要去學校幫學生的忙。有時候我陪他們讀書，有時候我幫他們解決問題，有時候我純粹只是把頭擱在他們腿上，讓他們摸摸我。人類不開心的時候摸摸狗，他們的心情會好很多。我愛做一隻療癒犬，這是我最愛的工作！
除了做療癒犬之外，我還有一項最愛的工作。那就是，我也是一名大偵探。我已經破解了一堆的案件：男孩失蹤案、狗狗調包案、家人失蹤案、火災警報器案，以及圖書館怪物案。
目前我還沒有破解的一個謎案是：學校鬧鬼案。
好多好多的人類和動物都認為四湖小學裡有一個鬼。我不知道到底有沒有，我甚至不知道自己到底信不信鬼怪的事。
我知道有一件事是千真萬確的：
● 這所學校真的發生過一些奇怪的事情。

現在我把我曾經看見、聽見和感覺到的怪事一一列出來：
● 學校的門都會自動關上。
● 學校的燈都會忽明忽滅。
● 學校的牆壁和天花板出現怪聲音。
● 學校常有冷風吹我的毛，就像鬼在摸我！

嗯，說不定今晚我就會徹底破解這個學校鬧鬼的案件了，你猜怎麼回事？因為今天晚上我要跟康納夜宿學校！我們要待在圖書館裡睡睡袋過一整夜。超好玩的！
夜宿活動是專門為了這個學年已經讀過五百頁書的四年級生舉辦的。我不是四年級生，我也沒讀過五百頁書。可是媽媽是學校的老大，只要她說我可以去夜宿，那我就可以去夜宿。
現在我就躺在康納床邊的地板上，看著他打包。
「襯衫、褲子、內衣、襪子、睡衣，」康納說，「都齊了吧，寶弟？」
「食物呢？」我問，「還有你的碗呢？玩具呢？」這些都是在我外出夜宿時會為我準備的東西，有我的食物，、我的碗和一些玩具。康納打包的那些東西我一樣也不需要。
康納拍了一下腦袋。「我差點忘記牙刷了。」他衝出房間。
要是媽媽和康納忘記帶我的牙刷，我才不會在意呢。我討厭刷牙。
嘿，我好像應該去看看媽媽為我打包了哪些東西。如果她帶了我的牙刷，那現在還來得及把它藏到冰箱底下，或是垃圾桶裡。
我快快走下樓。廚房地板上有一個紙袋。我聞……聞……我聞到了我的食物！我把鼻子伸進紙袋。紙袋翻倒了，裡面的東西全部撒了出來。一包食物，一包肝臟小點心，還有我的碗、我的皮帶、我的球、我的叫叫鴨。我愛叫叫鴨，它是我最愛的玩具！
「寶弟！」媽媽大叫。
我的心跳了一下。「喔，嗨，媽媽，」我用尾巴跟她打招呼，「我沒聽見妳在我後面。」媽媽把地上的東西全部塞進紙袋裡，包括那隻叫叫鴨。她生氣地瞪我一眼，還從嘴巴裡吁出一大口氣。
「什麼？」我說，「我做了什麼？」
媽媽不告訴我。
我想我最好先出去一下。也許待會兒進來媽媽的脾氣會好一點。
我從我專用的狗門鑽出去，走過後門廊，來到院子裡。我聞……聞……空氣聞起來很沉重很潮濕。天空越來越暗。感覺好像快要起暴風雨了。
我在院子裡轉圈，尋找一個完美的地點辦我的大事。有個地點我有一陣子沒去了，其實離我常常走動的地方不遠。啊，就是這兒。我抬起腿……突然，我有一種被人家監視的感覺。我側過頭看，沒看見什麼人。我辦完事，轉過身。我看了看我們家的大樹、小花、高高的圍籬，但沒看到什麼闖入者。
我抬起頭。在圍籬上方，貓咪無名把自己吊掛在一根伸展到我們家院子來的樹枝上。
「你為什麼老是喜歡偷偷地跟蹤我？」我問。
「我沒有偷偷地跟蹤，」貓咪無名說，「我一個下午都待在這兒。」
「幹麼？」我問。難道他除了看守我家後院就沒別的事可做？看守我家後院是我的工作，不是他的。
貓咪無名舔舔他的前掌。「我在等你出來，」他說，「我帶了一個訊息給你。」
一個訊息？給我？
「誰的？」我輕輕走到圍籬邊。
「愛格莎。」貓咪無名說。
愛格莎就是那個鬼的名字，如果說學校真有鬼的話。
我用力吞一下口水。「什麼訊息？」
「別去地下室，」貓咪無名說，「愛格莎不喜歡晚上有人或動物在她的學校裡瞎晃。只要你不讓別人到地下室去，她就不會來煩你。但是如果你或任何人，今天晚上下去那裡，你就要倒楣了。」
我不知道貓咪無名是不是在耍我。
「你這是什麼意思？」我問，「如果我下去那裡會怎樣？如果有學生下去那兒又會怎樣？」
「你不會想要知道的，」貓咪無名說，「總之相信我。會倒大楣的。」
今晚夜宿是在圖書館裡，所以，我不認為有誰會跑到地下室去。
但是，我恐怕錯了。

1
愛格莎的訊息


哈囉！
我的名字叫寶弟。我是一隻療癒犬。那意思就是我要去學校幫學生的忙。有時候我陪他們讀書，有時候我幫他們解決問題，有時候我純粹只是把頭擱在他們腿上，讓他們摸摸我。人類不開心的時候摸摸狗，他們的心情會好很多。我愛做一隻療癒犬，這是我最愛的工作！
除了做療癒犬之外，我還有一項最愛的工作。那就是，我也是一名大偵探。我已經破解了一堆的案件：男孩失蹤案、狗狗調包案、家人失蹤案、火災警報器案，以及圖書館怪物案。
目前我還沒有破解的一個謎案是：學校鬧鬼案。
好多好多的...

做一名有聲思考的閱讀偵探 臺灣國家教育研究員 吳敏而
閱讀是意義獲得的心理歷程。看一本書不是要看完，是要把它看懂；要看懂，就需要運用閱讀理解的思考策略，過程很接近偵探破案的思維，不過，閱讀理解比破案的速度更流暢，而且連結線索的方式更自由、多元，因此，閱讀偵探的腦筋要動得更快。
初階的閱讀偵探，需要將思路慢下來，做點分析，例如，停下來評估線索的重要性，有助於了解自己的思考策略和培養自我監控的能力。教師常發現，與其講授文章大意和說明作者主旨，倒不如用「有聲思考」來示範思考策略；與其盯緊閱讀測驗的答案，倒不如注意「讀者是怎樣想出來的」。
「超狗偵探事件簿」系列中的寶弟是一隻狗，怎麼學人類的語言？書中有很多例子，表示他連結已知和情境的線索，再進行分析與提問，導出推論。例如，在第五冊《圖書館暗藏怪物？》中，他看到一隻類似蜥蜴的動物，去聞一下，雖然不清楚是什麼，卻已經得知動物的表面特徵：小小的、有腳、有尾巴和鱗片，而且能爬又跑得快。這些都是寶弟的已知。接著，他聽到人類說那是石龍子，屬爬蟲類，就想：「什麼是爬蟲類？」後來，知道了爬蟲類會呼吸、會生蛋、是冷血的，又再問：「什麼是冷血？」…… 寶弟的學習方法，描述「讀者是怎樣想出來的」，正是示範我們希望小讀者閱讀時獨立擴充詞彙的方法。
寶弟是位極優秀的偵探教練，每個探案的敘述，都採用了「有聲思考」的技巧。更難得的是，寶弟用探究的語氣報告推理的過程，還將想法重新組合整理，示範如何寫探究筆記、監控理解，如何依循線索修改調整原來的理解。
寶弟不只教小讀者做偵探，還教閱讀教師怎麼做閱讀教練。讚！

歡迎來到偵探狗寶弟的世界！ 臺灣師大教育博士 侯秋玲
哈囉！歡迎你來到偵探狗寶弟的世界！
請你假想自己懂「狗語」，也就是你聽得懂一隻狗的「汪汪汪」跟「汪—汪—」的差別，看得懂一隻狗的眼神和尾巴搖動所傳達的意思，然後一邊閱讀寶弟說的話或想的事，一邊想像他是用什麼樣的聲音、表情和動作跟人類溝通。
同時，請你理解，因為這是一隻狗在說話，所以他的句子不長、不複雜，常常用「我」開始，說著說著會顯露一些狗的本性，比如：愛吃、好玩；鼻子超靈光；會數數，但有他自己的算法；他看事情的眼光，就是一隻狗，觀點當然會跟人類大不相同。
寶弟是一隻學習力超強的狗，他跟凱拉學到不少破解謎案的方法。凱拉失蹤以後，他變成了新手偵探，必須靠自己辦案。他會示範偵探的思考，希望你也能學起來那三步驟：列出已經知道的、不知道的、計畫。遇到棘手的問題時，他也會覺得挫敗……不過，祕訣是「想一想：如果是凱拉，她會怎麼做？」這是從新手變成專家偵探的學習與思考過程，往後你如果遇到困難，也請你想一想：如果是某某某（這方面很厲害的人），他會怎麼做？
希望這系列故事可以帶你去發現狗兒世界、偵探思考和閱讀找線索的趣味。不多說了，咱們開始來破解謎案吧！

雙重的閱讀樂趣 「廁所幫少年偵探」系列作者 林佑儒
如果你和我一樣，喜愛閱讀偵探故事，又恰好對動物，尤其是狗充滿好感，閱讀《超狗偵探事件簿》，你將會得到雙重的閱讀樂趣。《超狗偵探事件簿》以一隻原名叫做「國王」的黃金獵犬為主角，因為原來的主人失蹤，被送進動物收容所。幸好，遇到了好心人領養，新主人當然不知道狗兒原來的名字，所以又取了一個新的名字，叫做「寶弟」。
故事的敘述以狗兒寶弟為第一人稱敘述，閱讀起來十分有趣，平日我們當然無法了解狗兒的內心世界，但是透過狗兒寶弟的第一人稱敘述，讀者可以和主角寶弟建立親密的連結，一開始狗兒的自我介紹，就十分地吸引人。

「哈囉！我的名字叫國王。我是一隻狗。我同時也是一名偵探。我在美國明尼蘇達州的四湖區，跟我的人類凱拉一起破案。」

什麼？這隻狗不但會自我介紹，同時還說自己也是一名偵探？！讓人想要一探究竟，這隻狗到底有什麼樣的故事？到底有什麼本事能破案？隨著狗兒被領養人，康納的媽媽帶回新的家庭，一段精彩的狗偵探破案歷程就展開了。
在閱讀《超狗偵探事件簿》之後，我必須承認幾件事，第一，我十分喜愛這隻又可愛又聰明的黃金獵犬，也就是主角寶弟，忍不住幻想起來，如果童年時能擁有這麼棒的一隻狗，說不定我現在是個名偵探呢！第二，讀完之後，忍不住嘆息這故事怎麼這麼短哪！（好看精采的故事，通常會讓讀者有這樣的感嘆），雖然我已經是個成人讀者，精采的童書依然能讓我充分享受閱讀的樂趣。第三，雖然有前面兩項遺憾，但是如果和我一樣仔細閱讀這本書的小讀者，應該會注意到寶弟發現康納媽媽家和原來主人凱拉的社區，聞起來是相同的味道。看來作者在後面的系列故事中，還埋著十分精采的謎團與故事呢！
所以，如果已經讀完了此書，依然意猶未盡的小讀者，可以期待接下來的系列故事。如果你還沒閱讀，也快拿起這本書讀一讀，我相信你會和我一樣，一頭栽進聰明又可愛的大狗寶弟，所經歷的偵探故事之中！

進入推理小說殿堂的最佳入場券 新北市新市國小 張碧珊老師
人類最忠實的朋友──狗兒化身成偵探，會是一個怎麼樣的故事呢?
作者以狗兒的觀點來述說故事，是很特別的。尤其將狗兒的天性，化成偵探的特質，像是透過狗兒靈敏的嗅覺，不放過絲毫的氣味線索，成為破案的關鍵，讓人不禁拍案叫絕。
作者也掌握了極佳的閱讀推論書寫能力，使狗主角寶弟（國王）運用從以前的主人那兒所學來的辦案方式（列出已知道的事、不知道的事和行動計畫清單）一一條列出來，使讀者在享受閱讀趣味之餘，也能從中學習推論的方法。
除此之外，作者也於寫作中納入狗兒與人類深厚的情感。狗兒不但能體察到飼主喜怒哀樂的心情，並與之同悲同喜，狗兒也友善、忠誠，會為人類挺身而出。這些都可以讓讀者更加省思人與狗的關係，並創造出一個對狗兒友善的氛圍。
這一系列的故事，具有輕薄短小的特質，不同於其他曲折離奇、詭譎莫辨的推理故事，而是以更易親近的寫作筆法與寫作素材見稱。對於中低年級的孩子而言，無疑是進入推理小說殿堂的最佳入場券。

閱讀引導──悅讀、樂讀的美好經驗
基隆市教師職業工會理事長、基隆市深美國小教師 顧翠琴

一進入這個故事內容，我就被以超狗為主角的敘述方式深深吸引，在通勤電車內雖是一路站著，卻迫不及待地要讀完它。
我運用三節閱讀課，以預測、獨立閱讀及討論三步驟帶領五年級學生深入探討第一集的故事。在閱讀節奏上，安排了封面、角色介紹、目錄、第一至二章、第三至四章、第五至十章等六個階段。
首先從封面提供的訊息預測：這是一個什麼樣的故事？因五年級的學生已有許多閱讀故事的經驗，所以，主角是一隻有超級能力的是黃金獵犬，這隻狗是偵探，故事中有一個男孩失蹤了等等，可從名稱及圖片說出結果的預測他們都能完成。
接著進入角色介紹的閱讀，請學生找出「主要角色有幾家人？有幾隻動物？」兩隻狗和一隻貓是每位學生都能立即獲得的訊息，有兩家人就需要稍稍判斷一下才會明白。讀過了角色介紹，再請大家為剛才預測的故事內容補充，學生們都能根據角色介紹的訊息，推論出「失蹤的男孩是康納」、「主角狗有兩個名字和兩個主人」、「狗是跟著女孩一起辦案」等等故事的細節。但也從角色介紹中有一些疑惑：「作者為何要將體型最大、嗓門最大的狗命名為老鼠？」、「貓真的看得懂人類的文字嗎?」一些等待學生去探索的有趣問題。
之後進行到閱讀目錄，老師提出「這個故事以第幾人稱來敘寫，從那裡知道？」的問題，我們學生已有這類判斷文章從誰的角度敘寫的經驗，最容易被拿來做為判準的是第二章「我的名字叫國王」和第九章「如何跟人類說話」，接著是第四章「鼻子抵地，全面偵查」和第六章「聞起來像綁架」。從大家的分享中，都了解到這個故事是以第一人稱的角度敘寫。
進行到這裡，絕大多數學生都露出老師不要再說了、我要看故事的期待表情，於是在學生充滿閱讀動機的狀況進入獨立閱讀。第一階段閱讀第一章和第二章，等大多數學生讀完後，就讓大家問問題，並釐清書中不同印刷字體的意義。藉由簡短的交談，讓老師知道學生理解這個故事的困難處，也協助解答，這樣讀讀停停的方式在閱讀第三、四章時再做一次，再次協助學生掃除一些閱讀困難。第四章之後就放手讓學生依據自己的速度閱讀整個故事。
第二節課的重點在獨立閱讀，讓學生們將整個故事讀完是這堂課的重點，因閱讀速度的不同，老師先提出一些問題讓先讀完的學生思考：
一、從狗的角度如何努力將意思表達出來，讓主人明瞭。
二、狗使用什麼方式了解人對牠的感覺和感情?也可以說，牠是怎麼知道人們喜歡還是討厭牠？
三、狗的判斷都會是正確的嗎?會不會有失誤的時候?這件事你是怎麼想的?
四、故事中黑體字有什麼特別的意義?
五、「超狗偵探事件簿」這個系列故事總共有六冊，你覺得故事會怎麼發展?（學生覺得有很多事情會跟第一集提到的事情有關）
第三節課進入閱讀後討論，希望學生回答每一個題目都是從書裡找到支持自己論述的文本依據。例如第一題，學生能找出在第七章「我知道什麼？」寶弟先以叫聲告訴康納的媽媽要出去外面的訊息，再以搖尾巴確認，康納的媽媽懂了，就帶他出去；在第九章「如何跟人類說話」中，寶弟先後咬了康納有飛機圖案的T恤、玩具飛機和康納家人的合照等三樣東西給康納的媽媽，說明康納去機場這件事情，媽媽也明白了。除了這兩項，學生還能舉出其他狗主角為了讓主人明瞭意思的其他文本敘述。這樣聚焦的討論過程，可以提升學生提取訊息、摘要、統整訊息、推論等閱讀理解的能力。
閱讀討論後，學生表示對這個故事的情節安排有了更深入的理解，也更期待接下來的五集故事內容，一直詢問何時出版，看來這是一個吸引孩子閱讀的故事。師生都從這次的閱讀歷程，得到悅讀、樂讀的美好經驗。

做一名有聲思考的閱讀偵探 臺灣國家教育研究員 吳敏而
閱讀是意義獲得的心理歷程。看一本書不是要看完，是要把它看懂；要看懂，就需要運用閱讀理解的思考策略，過程很接近偵探破案的思維，不過，閱讀理解比破案的速度更流暢，而且連結線索的方式更自由、多元，因此，閱讀偵探的腦筋要動得更快。
初階的閱讀偵探，需要將思路慢下來，做點分析，例如，停下來評估線索的重要性，有助於了解自己的思考策略和培養自我監控的能力。教師常發現，與其講授文章大意和說明作者主旨，倒不如用「有聲思考」來示範思考策...

1. 愛格莎的訊息
2. 愛格莎的故事
3. 鬼的警告！
4. 為什麼大家都變得那麼奇怪？
5. 比對紙條
6. 愛格莎說
7. 燈滅了！
8. 密碼
9. 愛格莎會
10. 結案

1. 愛格莎的訊息
2. 愛格莎的故事
3. 鬼的警告！
4. 為什麼大家都變得那麼奇怪？
5. 比對紙條
6. 愛格莎說
7. 燈滅了！
8. 密碼
9. 愛格莎會
10. 結案