大時代的憶往

§第5章任職教育部（節錄）

1）行政生涯的開始
九月初，教育部專科及職業教育司長陳履安博士邀我去見面，我與陳司長過去並不認識，我回國前只與陳司長通過一次信。我知道他是陳副總統辭修先生的長公子，他曾在麻省理工學院修讀電機工程、紐約大學攻讀數學，回國後當過明志工專校長。初次見面陳司長給我的印象是年輕、和善，姿態不高，沒有舊官場習氣，且處事積極，簡要明快。我們談的時間不長，但對未來技職教育的看法卻一致。陳司長很希望我早點報到上班，給我的工作是負責技職教育體系各類學校課程及課程修訂工作，職位是專員。因教育部是政府行政機關，需要公務人員任用資格，這一點使我憂慮、思考，是否留下來？一週後，技職司又以掛號快遞郵件通知我去見司長。陳司長說，「你的桌子都擺好了，我帶你去看次長，馬上就上班。」我上班之後瞭解到課程歸屬第三科，科長姓胡，年齡六十歲以上，毛筆字寫的很好，為教育部少數資深人員。早年在總務司負責部內福利業務，兩年前因技職司科長出缺而調來升為科長，掌管全國職業學校及專科學校課程。我到職後這部分的業務他充分授權給我，我們相處非常和諧。有次行政院轉來一份需要答覆的公文，不知何故在他那裡壓住很久，又是用舊公文方式文言文（即我們所說的八股文）所寫，要我回覆。我把公文看了幾遍，對問題答覆很容易，只是八股文的承上啟下寫法真不知如何下手？胡科長笑了笑，開玩笑的說，你們國外回來的學人也有不能的事情！讓我深感他的幽默、也帶些諷刺。好在不久，行政院蔣經國院長下令改革公文簡化，否則不知又要為難多少年輕公務人員。

6）考察歐洲技術職業教育
技術學院正式成立前，教育部原計畫組兩個團出國考察技職教育，一團赴美國，另一團赴歐洲。赴美團參加人員有行政院經建會人力規劃小組、專科學校校長、教育部有關司處與參事及世銀貸款小組等人員組成。由郭為藩次長及經建會鎮天鍚參事領隊前往。赴歐洲團除我外無人參加，正想放棄，恰巧接到內政部來文邀請教育部派人指導我國參加第二十一屆在德國慕尼黑舉辦之國際技能競賽大會（21th World Skills Competitions）。在這種情形下，教育部派我一人前往，重點仍是參觀德國的技職教育。去前，我曾擬定計畫、聯絡有關學校，從最基層的職業訓練、建教合作方式、正規職業學校、技術專科到工業大學，以及新近在德國成立的應用科技大學等。

1973年8月1日，首站到漢堡，參觀漢堡應用科技大學（Hamburg University of Applied Sciences），這所大學在1970年才創設，是由三、四個工程技術學院與五、六個高等技術專科學校合併而成，規模大、系所多。我在漢堡停了四天，兩天參觀科技大學，一天參觀西門子（Siemens）建教合作班。第二站到西柏林，看柏林工業大學（Technical University of Berlin）。這所大學有悠久歷史，淵源於一所採礦專科學校，一所建築專科學校，還有一所皇家職業學院，在1879年合併為柏林皇家工業高等學院，1895年就設有博士課程，基礎甚為深厚。1946年後，升格為柏林工業大學，在德國首屈一指。參觀機械系所時遇到一位教授剛從美國威斯康辛大學回去，我自我介紹來自台灣的中華民國教育部，過去也在美國威斯康辛大學念研究所。就這樣關係，好像他鄉遇故知似的，他很熱心為我介紹系所教學及學生來源與就業情形，並帶我參觀校史館，還贈送我一本厚厚精裝的校史冊。我也回贈一幅錦緞所織的「韓幹牧馬圖」致謝。透過他的關係，第二天又看了其他管理方面的教學與設施。

下午去參觀東西柏林圍牆，只見高高圍牆上面還有二到三公尺的鐵絲網，看樣子好像通有高壓電。牆裡面還有高架崗哨，上面架有機關槍，下面尚有狼狗在巡視，就像小說裡所講一樣，佈下了「天羅地網」，東柏林人民要想越牆活著逃出來，可說是希望渺茫。我到柏林因旅館住宿太貴，歐洲出差費一天只有十美元，即是住便宜民宿一天也要十馬克約七美元。我在柏林住了四晚民宿，還參觀了一所職業學校，附設在一個大企業之下，規模不大，學生學習態度與未來企盼就是要有一行業技能，取得證照。對升學多無計畫，其家庭經濟多屬低收入階層。工場教師在專業方面深有經驗，學歷都不高，重點是要有熟練行業技能與職業品德，類似早年我們大同公司附設的職業學校。

第三站我飛到德國南部第一大城慕尼黑（Munich），這是個文化、啤酒之都，位於阿爾卑斯山北麓。去年夏季奧林匹克運動會就在這裡舉行，這次國際技能競賽就利用部分原奧林匹克場地，空間很大。我提前兩天到達，次日上午由友人陪同前往參觀慕尼黑工業大學（Technical University of Munich）。該校已有百年以上歷史，創設於1868年，為當時皇家所建，是一所高等綜合技術學校，在1970年升格，成為德國著名工業大學之一。科系設置重點在工程及應用科學方面，因校區分散，僅在主校區作參觀拜訪及瞭解教學情形。下午參觀慕尼黑大學（University of Munich），這是歐洲歷史最悠久大學之一。建校於1472年，系所之多，規模之大，學術聲譽之高，都排名世界之前列。

第三天遇週六，國內參賽團體尚未到達，我利用這天時間參加德、奧邊界一日遊。主要看兩個景點：一是阿爾卑斯山中的國王湖，在群山環抱下，湖水清澈，風景秀麗；二是距國王湖不遠的薩爾斯堡，在奧地利境內，入境處須查看證件，關卡人員看到我的護照後，他們弄不清楚，要打電話到他們外交部請示。幾經輾轉詢問後，持中華民國護照可以入境，若持中華人民共和國護照需另辦申請手續。由於這一詢問在關卡延誤了四十分鐘。在等待期間，全車無人抱怨，也無人不耐，讓我體會出西方人的修養真好。只是我深感不好意思，一再用英語向他們表達歉意。參加旅遊的多是德國當地人，他們也搞不懂Republic of China和People’s Republic of China，以及Free China的區別，有人要我給予解說，我將形成原因簡要說明，因他們有東德、西德及東柏林、西柏林分裂的感受，反而引起全車人都對我表示關懷。

薩爾斯堡真是名不虛傳，古堡在山丘上，遠遠望去就可看到它的雄偉，迄今已有千年歷史，世界偉大的音樂家莫扎特就誕生在這裡。1970年代，有一部著名經典電影〈真善美〉（The Sound of Music）也在此拍攝，其中Do Re Mi一曲，感人難忘，也讓薩爾斯堡名揚天下。


§第12章科資中心推展新任務（節錄）

2） 編訂我國首部《科技分類典》與《科技索引典》
這兩部大型科技分類典與科技索引典由中心第一組與第二組執行編訂，從開始規劃到編訂完成出版，費時將近五年，邀請協助單位有中央研究院、大學校院及產業研究單位的各領域教授、專家、學者有三百餘人參與，對分類架構、範圍、編序、英文選詞、中文譯名、內涵等等，每一名詞皆須經過嚴謹思考、詳加商討確認，才一一定案。這是國內首部科技分類與索引依據，其主題範圍涵蓋理、工、醫、農四大領域。

在《科技分類典》方面，類表採三階層架構編製，共分19大類、188中類、1,011小類。在標記定位方面採取英文字母和阿拉伯數字混合之6碼制，前兩碼英文字母，代表19大類，係一級類目；中間兩碼數字，代表中類，屬二級類目；最後兩碼數字代表小類，係三級類目。全書按不同層次，分編為總表、綱目表、詳表三部分。下列為第一級類目大綱：

AA科技總論、CA數學、CB物理學、CC化學、CD地球科學、CE生物科學、EA醫學、GA農業科學、IA資訊工程、IB工業工程與管理、IC能源、ID核子工程、IE電子電機工程、IF機械工程、IG土木工程、IH環境科學與工程、II礦業工程、IJ材料科學與工程、IK化學工程

詳表部分所有類目，均採中英文對照形式，而每一小類下均加註詳細之主題範圍說明，必要地方並舉例說明，以使類目內涵和範圍清晰、明確，便於資料分類。另外，為顧及跨科技領域資料之分類處理，每一小類下均編列「互見參考」欄，註明「見」或「參見」，便於指示類目間之關係，以方便分類人員參考選用。書末附有主題索引，是以正表內「主題範圍說明」欄之各主題名稱，提作款引條目，註明參考類號，按中文筆畫順序編排。

在另一部大型工具書《科技索引典》方面，是資料庫所用之詞彙控制工具。共收錄中文關鍵詞有49,270個，其中描述語37,701個，非描述語11,569個。英文關鍵詞49,447個，描述語37,701個，非描述語11,746個。像一部大詞典，編序、層次都十分嚴謹，共分七大冊。

以上兩部創作，名詞屬中、英文對照，艱巨費時。科技分類典由中心第一組邱淑麗組長主導，科技索引典由第二組高秋芳組長主導，兩人經驗豐富、處事細心、邏輯意念深厚，都是中心傑出組長。這兩部大的編著完成，為國家科技研究、分析、定位奠下基礎。1992年出版後，日本、南韓、大陸及亞太國家科技資訊單位亦先後函索參考。

4） 創設全國科技資訊網路、建構大型中英文資料庫及自動化檢索系統
科資中心的資訊組新設不久，這次中心業務全面革新，資訊組的工作非常繁重。第一是規劃中心業務自動化系統，包括對外服務管理、計價收費及對內全部行政管理業務；第二是大型資料庫架構設計、資料鍵入及品質控管；第三是科技網路規劃、大型資科庫中英文檢索軟體、電腦主機招標遴選及機房配置等等。人員方面從原來的五、六人，增加到三十餘人。新聘項紹良先生任組長，主持這項革新計畫。項組長學管理及計算機科學，在國外取得兩個碩士學位，年輕而幹練，在科資中心全面自動化革新、資料庫建構、網路規劃及創設，均貢獻良多。

在這些新推展業務中，以選擇電腦主機及大型資料庫中英文檢索軟體最為困難。因此，國科會特別指定由何宜慈副主委主持，除科資中心原有網路諮議委員外，又在學術界邀請清華大學李家同教授參與。歷經很多次簡報說明、討論，費時一年餘始初步定案，並提報國科會委員會議通過，送行政院科技顧問組，由我向李國鼎資政作簡報，獲同意後，經行政院正式核定。科資中心擬定公告、說明要求條件，公佈採購電腦作業，參與投標者有IBM、HP、WANG（王安）等多家。在我記憶中是參與投標者，每家各分有同樣一個中英文檢索資料庫（磁帶），內有50,000筆資科，安裝在其公司主機上，透過電信線路在科資中心電腦上可以查詢、閱讀、列印，準備時間三十天。屆時，召集會議，由諮議小組專家當場評選，結果王安公司勝出，經報核准，於1988年5月簽約。王安公司得標的原因是王安電腦公司在亞洲有一個200多人的電腦中文化研究團隊，後來又與澳洲一家軟體公司合作開發出一個《Status》大型中英文檢索軟體，在國內順利解決資料庫中英文檢索的問題。1988年6月間，王安電腦公司創始人王安博士來亞洲巡視業務，特專程來科資中心拜訪，我親自向他作簡報，解說中心籌建的全國科技資訊網路與大型中英文資料庫自動化檢索的功能、意義和當時面臨中英文檢索處理的艱巨任務，並感謝台灣王安公司團隊的大力配合，使這個大計畫順利進行。王安博士聽取我的簡報後，瞭解到當時在亞洲（除日本外）這確是個尖端大計畫，能夠把國內大大小小300多個圖書資訊單位連結起來，還可以普及到全國的學術單位、產業界及研究機構。他很感動的說：「只要能有益於國人，王安公司能夠參與，我願盡力奉獻，為國人作些有意義的事情。」

全國科技資訊網路自1986年初開始規劃，1987年12月奉行政院核定，於1988年12月完成，正式啟用，歷時將近三年。在這一段過程中，設備採購、檢索軟體選擇、各方的不同意見、技術難題、人力調配，以及智慧財產權等等數不清的問題，都必須設法一一解決。除國科會歷屆主任委員的大力支持及勉勵外，全國科技館際合作組織300多個單位的同心協力配合，以及科資中心全體同仁的努力不懈，終算完成這個艱巨任務。更感謝何宜慈副主委與顧問專家的指導，以及王安電腦公司的大力配合，使很多中文自動化難題均能迎刃而解。這次自動化業務全面革新不僅讓科資中心業務有了完全改變，也提前帶動國家資訊資源整合及資訊服務轉型，而邁向現代化，並以全新姿態走在亞洲國家前端。

網路上的資料量，從初建的150萬篇，5年後增加到1,200萬篇。自建的資料庫從6種增加到31種，引進國外大型資料庫28種。連線單位遍及全台，包括學術研究機構、公民營事業單位及政府機關等300多個團體用戶，發出使用者密碼7,300餘組，而且仍在繼續成長中。

§第5章任職教育部（節錄）

1）行政生涯的開始
九月初，教育部專科及職業教育司長陳履安博士邀我去見面，我與陳司長過去並不認識，我回國前只與陳司長通過一次信。我知道他是陳副總統辭修先生的長公子，他曾在麻省理工學院修讀電機工程、紐約大學攻讀數學，回國後當過明志工專校長。初次見面陳司長給我的印象是年輕、和善，姿態不高，沒有舊官場習氣，且處事積極，簡要明快。我們談的時間不長，但對未來技職教育的看法卻一致。陳司長很希望我早點報到上班，給我的工作是負責技職教育體系各類學校課程及課程修訂工作，職位是專員。因教...

§陳序

馬道行教授新近完成《大時代的憶往》一書，書中述及1970年代，我國技術職業教育的改革，讓我回想到早年，我從美國紐約市立大學任教回到國內接任明志工業專科學校校長。當時適逢國內經濟快速成長及邁向亞洲四小龍階段，產業界急需大量高、新實用技術人才。我曾多次在技職教育會議上提議，希望能盡早成立技術學院，完成技術職業教育體系，為職業學校及專科學校畢業生工作若干年後，也有繼續升學進修的途徑，並提升學子就讀職業學校的意願。

1972年，我接掌教育部專科及職業教育司司長，蔣彥士先生出任教育部長後，大事推動多方面革新教育，並由我負責規劃及執行技術職業教育一貫體系計畫。在此期間，馬道行教授是我得力的幫手。我負責籌創國立台灣工業技術學院（現在的國立台灣科技大學），招收已有工作經驗之職校及專科畢業生。我出任校長時，特邀請他擔任創校教務長。

台灣科技大學採取大三明治（職校、專科＋工作經驗＋技術學院）教育方式，融合歐美技術職業教育優點，分別給予四年及兩年專業教育，授予學士學位。並設立技術研究所，培育碩士及博士級應用研究方面之高級實用人才，以促進當時國內產業提升及轉型。

多年以來，台灣科技大學教育已顯現其成效，根據2018泰晤士報，就全球150所大學進行第7屆全球大學就業能力（employability）排名，經訪問來自全球超過22個國家及地區，包括美國、中國、日本、英國等約2500名負責招聘的招聘顧問，以及3500名全球企業行政人員，問及他們聘請應屆畢業生的準則，台灣科技大學躍升至第65名，居台灣之冠。

馬道行教授在學術研究、政策推展與執行方面貢獻甚多。他在教育部協助建立技術職業教育體系工作，並擔任台灣科技大學教務長後，任職國家科學委員會，推展我國科技資訊現代化及引進SCI與SSCI評比方法等等，都在本書中敘述甚詳，可作為瞭解70至90年代時，我國技術職業教育、科技資訊現代化、國家學術論文品質提升等改革經過與艱辛。

我與道行兄相交數十年，深知他是一位具有豐富專業知識的學者；他謹言慎行、默默耕耘，是難得的人才。今其新書出版，謹略述數語，以誌所感。

陳履安
2017年12月5日


§自序

20世紀可說是一個風雲四起、動盪不安的大時代。在這期間，國際上先後發生了兩次世界大戰，而在國內則有軍閥割據、北伐統一、中日戰爭、國共內戰及兩岸對峙等等纏延將近一個世紀，至今尚未完全平息。戰爭，不但破壞了國家安寧，而且奪去無數人的財產與生命，也讓無數人在恐懼、悲傷中流離失所，家庭破碎，親人離散。然而，在這個動盪的大時代中，由於科技不斷進步，促使社會的主流也從農業轉變到工業，又從工業快速轉變到目前服務業的「e」時代資訊社會。社會變遷，職業變更，使大量的人力資源也隨著新潮流趨勢作不停的轉移與調整。在教育方面，尤其是技術職業教育在轉型的社會中最為所需，不論在本質上或形態上均隨著需要不斷改變與向上提升及蓬勃發展。

我的年代，正遇著這個動亂與社會變遷，中日戰爭時家鄉被佔，十三歲開始隨學校徒步流亡到大西北；國共內戰時，我又從北方隨學校流亡到江南，從軍到台灣。服兵役、守海防、求知、學習、成長，經歷了40到50年代國家的貧困、危機與戰亂。70年代，很幸運能夠受邀，參與規劃革新國家技術職業教育、建構體系及籌創國立台灣科技大學，培育高、新技術人力。以及「e」時代來臨前夕，我又從經濟建設委員會商調到國家科學委員會，協助推展國內科技資訊現代化，並在無邦交下，開拓與美、歐、日等先進國家進行科技資訊交流合作，以及後來服務國際之間。這一生所遇，既懷有早年的感傷又有著後來難得的機遇，數十年來讓我一直回憶著這個大時代帶來的艱辛、曲折、困惑，卻也有人生努力奮鬥帶來的光明遠景與新希望。有如，南宋詩人陸游所寫「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」的人生感受。

2013年春天過後，我與內人從杭州回來，長女友萍和夫婿彭昌裕為我購買一本正在暢銷的書，是現代文學大師齊邦媛教授所著的《巨流河》。在拜讀她的名著之後，使我深有所感，我們屬同一時代的人，也同時經歷了20世紀這個大時代的動亂與顛沛流離。《巨流河》一書用她深厚的文學修養與時代背景，寫下了她的家世、一生及近百年的中國痛苦歷史。文詞感人，柔中帶韌，且有氣撼山河之勢。

自從讀了齊邦媛教授名著之後，讓我產生一股振奮，想到自己是否也應該寫下「今生的人和事」？我躊躇良久，幾經思考。原因是過去幾十年來，我的工作多在理工、科技應用方面，對於文學性的長篇描述非我所長。當我首次提出想要寫一本傳記時，內人聽了比我更興奮，並對我說，我們結婚半個世紀，尤其你從國外回來，任職教育部、台灣科技大學、經建會及國科會，每天、甚至週末假期都在忙，你到底忙些什麼？做些什麼？我一點都不清楚，如果能寫出來，也可讓全家人知道你這一生所做的事情。

這一番對話使我認真考量，決定來寫這本傳記。雖然其中記述並非什麼件件大事，但在當時的關鍵時刻，卻也都能發揮出其功效與意義。於是在同年中秋節過後，我開始整理資料，正式動筆。未料，2014年5月2日凌晨，突來一場「急性心肌梗塞」，所幸反應較快，及時119救護車送往醫院，算是幸運躲過一劫，中間停筆半年。這段期間承蒙家人、親友給予不少關懷、祝福，深為感謝。在我寫書前序的同時，也向這位未曾晤面的大師齊邦媛教授致上最高敬意，感謝有緣讀她的著作，引起我寫這本《大時代的憶往》，記下今生這段坎坷、奮發，以及種種機遇，讓我能夠在這塊美好的土地上為國人服務、奉獻，我與家人同感榮幸。

馬道行
寫於2017年11月，西方感恩節前夕

§陳序

馬道行教授新近完成《大時代的憶往》一書，書中述及1970年代，我國技術職業教育的改革，讓我回想到早年，我從美國紐約市立大學任教回到國內接任明志工業專科學校校長。當時適逢國內經濟快速成長及邁向亞洲四小龍階段，產業界急需大量高、新實用技術人才。我曾多次在技職教育會議上提議，希望能盡早成立技術學院，完成技術職業教育體系，為職業學校及專科學校畢業生工作若干年後，也有繼續升學進修的途徑，並提升學子就讀職業學校的意願。

1972年，我接掌教育部專科及職業教育司司長，蔣彥士先生出任教育部長後，大事推動多方...

陳序／陳履安
自序

第一篇出生在農村、成長在動亂

第1章神州中原的故鄉
1）邙山下的家
2）村莊裡的大人物
3）幼年時的私塾、洋學堂與遍地烽火
4）六年中學教育，我都在戰爭、流亡與憂傷中度過

第2章在動亂中學習、成長
1）我從了軍
2）來到寶島台灣
3）學習謀生技能
4）奇遇，讓我有機會上了大學

第3章教育改變了我的命運
1）一生的轉捩點
2）初任教職
3）首次應聘出國―琉球沖繩
4）交換教師去美國夏威夷大學東西文化中心
5）天堂之美的夏威夷
6）認識美國教育
7）豐富的收穫
8）悼念美國友人Mr. Murray

第4章開拓新境界
1）參加早年的美國留學行列
2）好友的建言
3）意外的獎學金
4）東西方社會與文化的差異
5）西方的三育（智、德、技）教育

第二篇有幸受邀參與我國技術職業教育大革新，建構進修體系與籌創國立台灣工業技術學院，現在的「國立台灣科技大學」

第5章任職教育部
1）行政生涯的開始
2）為建立技術職業教育體系作前導性研究
3）以行業分析法，訂定職校、專科核心課程
4）禮遇：所遭受的譏笑與屈辱
5）最優等通過國家第十一職等公務人員任用考試
6）考察歐洲技術職業教育
7）懷念我國職業訓練先進王士杰先生
8）紐倫堡的友人Mr. Latz夫婦
9）人人都說職業教育重要，但非富人所愛
10）回國途中，貝魯特的一場驚魂記

第6章完成技術職業教育體系的理論基礎
1）工作的使命感
2）探討技術職業教育體系的需求與成因
3）科技的領域
4）時代與科技層次的需求
5）科技層次提升對人力結構、工作領域與教育方面的影響
6）科技人力層次結構改變與工作領域轉移的主要原因
7）我國在技術職業教育方面的重要因應措施
8）技術學院成立與我國雙軌制教育體系的形成
9）技術學院與大學工學院教育之異同與定位
10） 大三明治教育方式融合了歐美技術職業教育優點
11）首所國立台灣工業技術學院籌備紀要

第7章國立台灣工業技術學院（台灣科技大學）的誕生
1）我被任命主持創校教務工作
2）招聘師資
3）首次招生
4）教育的補強工作
5）各系與支援教學單位籌創概要
6）設立技術職業教育研究中心與引進ERIC資料庫
7）新系設置與二、三屆招生
8）首屆畢業典禮
9）階段性任務完成
10）最後心願，我要出國修完博士學位

第8章與內人同遊美國東西名勝
1）美國首都―華盛頓
2）東部大城―紐約
3）飛往洛杉磯
4）著名賭城―拉斯維加斯
5）舊金山
6）途經夏威夷

第9章接掌技術職業教育研究中心
1）開創中心業務
2）完成技術學院教育成效評量
3）行政院經濟建設委員會的邀約
4）辭別十餘年的教育工作與感人的惜別會

第10章任職行政院經濟建設委員會
1）國家總體經建的專責機關
2）人力規劃處的業務
3）我的工作
4）國家建設研究委員會第264次的一場專題報告

第三篇「e」時代來臨：電腦、網路與通訊結合，資訊產業自動化大革命啟動時刻

第11章 行政院國家科學委員會來文商調
1）接任科學技術資料中心
2）瞭解中心業務、決定未來發展方向
3）擬定中心業務自動化與創設全國科技資訊網路五年中程發展計畫
4）加強國內科技館際合作組織功能
5）奉命籌設資訊科學展示中心，推展「e」時代的來臨
6）率團考察美、歐、亞國家資訊科學展示
7）參加全國資訊展：首次展出「辦公室自動化」

第12章科資中心推展新任務
1）業務革新，全面自動化
2）編訂我國首部《科技分類典》與《科技索引典》
3）訂定規範、評量及提升國內學術期刊品質
4）創設全國科技資訊網路、建構大型中英文資料庫及自動化檢索系統
5）舉辦前導性國際資訊檢索研習會

第四篇我國自1971年被迫退出聯合國，1978年美國又與我國斷交，國家處境艱險孤立

第13章在無邦交下，推展國際間的資訊合作交流
1）日本科技情報中心（JICST）
2）美國國家技術資訊局（NTIS）
3）拜訪美國ISI與引進SCI及SSCI學術論文評比方法
4）促使國內學術期刊邁向國際
5）完成與美國國家醫學圖書館合作，在我國設立「國際醫學資訊中心」
6）拓展歐洲共同體與聯合國教科文組織（UNESCO）資訊
7）協同美國在台協會（AIT）舉辦中美尖端科技資訊展
8）與南非（斐國）科學工業研究院（CSIR）的資訊交流合作
9）一次多難的莫斯科、東歐之行
10）赴西班牙參加FID會議
11）我國與加拿大國家研究院的資訊合作協商

第14章科資中心特殊紀要
1）科資中心20週年慶與舉辦亞太10國科技資訊研討會
2）首次與大陸科技資訊單位交流互訪
3）奉派外調，離別科資中心

第五篇代表國家科學委員會出任駐美芝加哥辦事處科學組長， 服務美國中西部地區

第15章赴美出任新職
1）接任駐芝加哥科學組長
2）拜訪美國阿岡及費米國家實驗室
3）應邀參訪伊利諾大學香檳校區工學院
4）美國能源部下的22個國家實驗室
5）美國中西部的國建學術聯誼會
6）拜訪我國科學工業園區之父徐賢修院士
7）邀請美國高能物理學家諾貝爾獎得主Dr. Jerome Friedman 訪問我國
8）探望我國工業教育一代宗師顧柏岩博士
9）為劉炯朗博士出任清華大學校長送行
10）離別，感謝芝加哥友人的盛情
11）屆齡退休，國家科學委員會首長的一封信

第六篇一段自主的人生

第16章實現未完成的心願
1）成立「培道科技教育講座基金」
2）返鄉行與教育界的一席談話
3）應邀訪問浙江大學
4）北京中秋國宴七日遊
5）晚年的杭州小住
6）寫下今生的人和事

後記

附錄一國立台灣科技大學首任校長陳履安博士的「創校勒石紀要」
附錄二賀台科大建校四十年
附錄三聯合國教科文組織（UNESCO）的回函
附錄四高能物理學家諾貝爾獎得主Dr. Friedman的兩封信
附錄五國際友人BIOSIS總裁Dr. H. Edward Kennedy信函
附錄六國際友人ISI總裁Dr. Eugene Garfield的信函與10年後的全家照
附錄七悼念好友孫永光教授文

參考書目

陳序／陳履安
自序

第一篇出生在農村、成長在動亂

第1章神州中原的故鄉
1）邙山下的家
2）村莊裡的大人物
3）幼年時的私塾、洋學堂與遍地烽火
4）六年中學教育，我都在戰爭、流亡與憂傷中度過

第2章在動亂中學習、成長
1）我從了軍
2）來到寶島台灣
3）學習謀生技能
4）奇遇，讓我有機會上了大學

第3章教育改變了我的命運
1）一生的轉捩點
2）初任教職
3）首次應聘出國―琉球沖繩
4）交換教師去美國夏威夷大學東西文化中心
5）天堂之美的夏威夷
6）認識美國教育
7）豐富的收穫
8）悼念美國友人Mr. Murray

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