資源教室方案與經營

資源教室方案是最適合輕度身心障礙學生的特殊教育安置與課程設計，國民教育階段的資源教室方案，主要以學生的基本學科的直接補救教學、行為與情緒輔導、學習策略教學和提供間接諮詢介入等為主，協助身心障礙學生得以適應普通教育的課程與教學。高中職階段的資源教室方案，則偏重學生的學習策略教學、社交技巧訓練、行為與情緒輔導和提供間接諮詢介入等為主，輔以學生的基本學科補教教學。大專校院之資源教室方案，則著重在協助學生之選課規劃、建立有效的學習方法與策略、教材形式與評量方式的調整、社交技巧與人際關係建立以及未來之生涯規劃等，輔以提供相關人員的間接諮詢等。資源教室方案經營極具彈性，從縣市政府、學校行政到資源教師三者環環相扣，相互影響自可發展出各具特色的各校資源教室方案。

本書將介紹從國中小至大專校院的資源教室行政經營模式，冀望有助於發展我國各階段多元化的優質資源教室方案。

作者簡介：

現任：高雄師大特殊教育學系教授
學歷：高雄師大教育系畢
　　　美國奧瑞岡大學 (U. of Oregon) 特殊教育碩士、博士
曾任：國中普通班教師、益智班教師、特教組組長
　　　彰化師大特殊教育學系副教授
專研領域：資源教室方案與經營、個別化教育計劃之擬定、特殊教育行政及法規
　　　　　學習障礙、輕度障礙學生課程與教學、直接教學法、課程本位評量

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