同學們，願你繼續頑固地相信，
你們是現代的但以理，為了一個更大的使命、更大的國度而活！
本書讀者，各從其類，快來看看你是哪一種！
□正在為了上大學而努力不懈的高三生
□身處在「巴比倫世界」卻渾然不知的大學生
□剛讀完大學的畢業生與職場新鮮人
□工作多年想要更深入思考「學習」意義的社青
□長期陪伴、牧養青（少）年群體的忠心輔導
□家有大學生並嘗試跨界對話的父母
不管是卯起來讀書的資優班學霸、卯起來不讀書的放牛班魯蛇，或者只是不上不下的尋常百姓，甚至關心學生的家長或輔導，都不得不承認，讀書影響重大。但是，其實有一個更大的問題需要去回答：讀書要做什麼？和基督信仰有什麼相關？
事實上，絕頂聰明的但以理，當年在巴比倫帝國也曾遇到類似的挑戰。尼布甲尼撒王灌輸各樣知識，要但以理臣服於他，相信他才是最偉大的那位。他希望但以理遵行「巴比倫邏輯」，乖乖接受各樣知識，巴比倫帝國的榮華，就可以提供但以理一切所需，讓他的人生從此高掛免戰牌。
本書作者卻帶我們回到但以理的故事中，看到有一個更大的上帝國度，勝過眼前可見的巴比倫國度。他對我們提出挑戰：大學不足以定義你的人生，上帝才是；人生不應該為了學業而活，是為一個更大的使命而活！在上帝的故事中，有著截然不同的遊戲規則，不管是學霸還是魯蛇，都需要被重新定義。邀請每個想對生命發問的同學，跳脫巴比倫教育的小框框，踏上祂那宏大故事的精彩旅程。
作者簡介：
毛樂祈
點子很多，觸角廣闊，時常不按牌理出牌。加拿大維真學院基督教研究碩士，台大農工系畢業。現為《校園雜誌》副主編。
少男時代，曾以為好好讀書就是為了榮耀神；大學時期，遵循著世界的聲音和奉行「巴比倫邏輯」，以為藉此人生便能一路攀升，躋身上流社會。然而就在畢業後，歷經情場失意、工作挫敗，一連串「向下的移動」之後，上帝帶領他到另一個遙遠的地方念神學，開始經歷一場認識上帝與認識自己的探險之旅，甚至涉足了他從未想過的文字工作。
自從第一本作品《小老百姓神學》感動全球華人後，在世界各地已誕生許多忠實讀者，致力在二十一世紀變動的世界中，真實地跟隨耶穌。「小老百姓神學」是他多年來對基督信仰仔細爬梳後的深刻體悟，將其核心精神實踐出來，更是他愛耶穌的展現，無論是第二本作品《讓耶穌幫你帶小孩》或是這本《在巴比倫上大學》，他都努力嘗試把「小老百姓神學」的終極關懷，帶到真實人生的百態現場。
各界推薦
名人推薦：
推薦序一
朝向上帝的新創造邁進
打開本書的第一章，我立時被但以理書恢宏的神學主題和樂祈的創意所吸引，一章又一章地翻下去，無法停止，花了兩個小時從頭讀到尾，太過癮了！如果真有哆啦A夢的時光機，我會想辦法把這本《在巴比倫上大學》送到當年在台灣讀大學的我。
還記得國三時，有一次老師為了激勵我們讀書，宣布舉辦一場「多元會考大賽」。過去是老師給每個學生訂下一個標準，成績未達標準者，少幾分，打幾下；然而新的制度強調「多元」，尊重個體差異，每個人去找一位成績和自己匹配的同學組隊，每次考試，隊中分數較低的那位同學，輸幾分，打幾下。我為了「激勵」自己，找了一位成績水平在我之上的朋友組隊。
隔天，當老師看到分組名單時，在全班面前叫我站起來。我本以為是要被「表揚」這種幾近自殺式的上進精神，沒想到竟被揶揄說我「高攀」了隊友，並「命令」我換一個程度相當的隊友。我倔強地不肯換，甚至底嘴，最後挨了幾個板子，鬧劇最後草草收場。
多麼希望那時就有人向我揭露「巴比倫邏輯」（第二章）的荒謬，提醒我讀書的目的不是競爭和廝殺，人生的價值也不是由成績和成就所定義。那時，如果有人和我分享基督信仰不只是我週末躲避聯考人生的逃城，而是提供我一個更大的框架來思考和學習，或許我會早好多年愛上學習這件事。
和樂祈一樣，我也生在一次聯考定江山的年代。從國中開始，各科老師不斷灌輸各種勵志小故事，內容不外乎以某某學長姐當年如何犧牲一切為讀書，後來考進名牌大學，現在又是如何的發達幸福，快樂地享受屬於贏家的人生。
這些「勵志」小故事對從小功課不是很好的我來說，一點都不勵志，反而帶來無盡的絕望；在這些小故事的洗腦下，我曾幻想著那些功課頂尖的學子必定過著無憂無慮的超完美人生；而我，只是聯考制度下的魯蛇，等著被制度淘汰。
一九九九年，不知是否因 Y2K 千禧蟲作祟，我竟「意外地」考進心目中的第一志願，有機會與那些我曾認為過著超完美人生的聯考贏家們當同學，那時我才明白，原來他們和我一樣，都掙扎著在無望世界中尋找盼望，在事實積累的學海中努力證明自己存在的意義和價值，渴望被愛、被認同、被看見。
如果那時有人能提醒我「人一生的成敗，要到終局才能看得清楚」（第三章），或許，我能早些看透這些「勵志小故事」的圈套和背後那虛假的福音，拒絕降服於升學和就業的權勢下，提早走上一條充滿挑戰但卻通往生命的旅程。
上了大學後，美夢成真的同時，也是這美夢破滅的開始。原來努力考上好大學，人生並非就此幸福美滿。樂祈挑戰「人因夢想而偉大」這已用到爛的連續劇和佈道台詞，提醒我們「追尋夢想沒有問題，重點是作夢的方向和根基」，並提供三個作上帝國大夢的建議：向上帝敞開、面對他者、為社會共善和公義努力。（第五章）
在讀大學的過程中，學生會接受各式各樣的學科訓練，然而這些知識體系背後並非是客觀中立的。如果你想要了解當下大學教育背後所隱含的知識體系和其預設，並以基督教信仰與當代各個學科對話，那麼千萬別錯過本書的第六章和第七章。樂祈用輕鬆的口吻帶讀者反思知識的本質，並思考基督徒到底要透過知識取得和運用哪一種力量。
樂祈是個說故事的高手，把巴比倫和台灣兩個相隔千里，時空相差兩千多年的地方揉合在一起，透過這種時空交錯，邀請我們一窺上帝的宏大敘事，走進上帝世界的大格局。
討論如何讀書的書不少，但《在巴比倫上大學》卻是一本獨特的作品，因為它不是只在探討如何讀書，更是一本引領我們向生命發問，邀請我們踏上讓上帝的宏大敘事破碎和擴張我們小小人生的旅程。
我誠摯地向每位基督徒大學生推薦本書。這不只是一本討論如何讀大學的書，更是一本關於如何在此時此刻完整地活著，並朝向上帝新創造邁進的書。
董家驊
美國洛杉磯台福基督教會牧師
名人推薦：推薦序一
朝向上帝的新創造邁進
打開本書的第一章，我立時被但以理書恢宏的神學主題和樂祈的創意所吸引，一章又一章地翻下去，無法停止，花了兩個小時從頭讀到尾，太過癮了！如果真有哆啦A夢的時光機，我會想辦法把這本《在巴比倫上大學》送到當年在台灣讀大學的我。
還記得國三時，有一次老師為了激勵我們讀書，宣布舉辦一場「多元會考大賽」。過去是老師給每個學生訂下一個標準，成績未達標準者，少幾分，打幾下；然而新的制度強調「多元」，尊重個體差異，每個人去找一位成績和自己匹配的同學組隊，每次考試，隊中分數...
作者序
自序
我曾經上過大學。二十年前。那時是聯考一次定江山的年代。
二十年後（時間真的好快），寫了一些關於大學的思考，對大學拋出困難的大哉問，對讀大學這檔事說三道四。大叔的話有誰聽呢？
當年的我，大學若不是由我玩四年，至少是糊裡糊塗混了三年。不難想像，如果送這本書給「當年的我」，他大概只是微笑點頭，有禮貌地說聲謝謝。讀這本書，次序會被排在籃球、吉他、女朋友、功課、社團……之後，只能成為書架上的裝飾品。若過一個月再問他讀後感想，他會回答：「翻了一下，內容還不錯，但真的太忙了，還沒有機會仔細看。」
「真是個不知長進的傢伙！」我對這位同學畢竟太過熟悉，心裡冒出一把無名火：「我嘔心瀝血地去思考信仰與大學的關係，你卻給我這種不著邊際的禮貌答覆！」
但回頭一想，又有誰能測透，這玩世不恭的傢伙，後來也會去讀神學院，對生命有了許多不同的想法。傳道書說，凡事都有定期，天下萬務都有定時。或許是玩樂有時，思考也有時吧，而這些在神的手中都能成為美好。我不確定讀者到了哪個「時」。但我能做的是，如果你剛好正處於反思之時，提供一些協助的資源。
若同學現在處於「玩樂有時」，翻了翻書後，把這它放在書架上生灰塵，我一點也不會介意。難道是書已經賣出了，版稅已經入手？哈哈，沒錯。但更重要的是我相信，上帝造人，把一個尊貴的意義感和目的感放在我們當中，人總是要面對，時間早晚而已。尤其隨著網路的多元化，面臨環境的危機，經過一些學生運動及社會運動的洗禮，我發現很多學生思考的起點，其實比當年渾渾噩噩活在自己小世界的我，更有優勢得多。
其實在三、四年前，就曾經起心動念，想為大學生寫一本書，後來卻不了了之。這幾年反而有更多的機會，去到學生中間分享。去年，本來有機會在一個大學生的處境，計畫有一系列的分享，帶他們思考但以理書和大學學習的關係。後來雖然這個計畫雖然沒有如我的預期， 這本書卻還是誕生了。只能說，上帝真的有祂的時間。
許多學生或輔導常因為我去他們中間分享而謝我，但實際上，我卻從他們身上領受更多。我很清楚我所做的，除了準備的壓力外，只是一張嘴。反而，我在這些輔導中間，看到那種長期的委身，大量的陪伴，甚至犧牲了許多與家人的相處，使我敬佩不已。回到台灣，最早接觸的是大專團契的永順哥、秀瑜、小咪、逸雯，還有年輕一輩的卓立、耿安，看起來像我兄弟的雙胞胎子敬、子恆，他們為學生真是年復一年，認真辛苦的擺上。我的表哥芳諭，看他默默地在許多「高關懷」的孩子身上付出洪荒之力，也帶來許多真實的改變，讓我很受激勵。還有，認識已經超過大半輩子，也大半輩子投身在學生事工中、自稱是看著我長大、現在是南京東路禮拜堂長老的培立。另外， 儘管有些只有幾面之緣的，他們對學生的關愛和付出，卻給我很深刻的印象，包括松江文華教會的國恩、俊傑，中壢靈糧堂的子軒夫婦等。
當然，身處於校園團契的大環境中，最寶貴的就是看到許多榜樣。我太太常常讚嘆，這是個神奇的人間天堂，有太多人是她在現實的商場中不曾見過的生命奇人。要一一提名總擔心挂一漏萬，用「族繁不及備載」一筆帶過似乎又敬意不夠，但我心裡的確為台灣能有這樣一個特別的服事學生的群體，也能夠參與其中而感恩。文字部當中督促、激勵、陪伴我的同工也就不一一點名了，他們對我的作品愛之深也責之切，而我只能捧著感恩的玻璃心繼續邁開向前行，畢竟外面還有更多珍貴的生命需要被餵養。他們對我的幫助，不是三言兩語能形容，就先欠一頓飯吧！
要特別提名的，是二○一五年開始一起讀青少年事工神學的校園同工（The Theological Turn of Youth Ministry，即將於二○一七出版）。當時在台北的以慧、怡安，台中的宇欣（還有來插過幾次花的大建）、裴恩，高雄的文芳、予暄。大家很努力的啃完英文原書，也有很多精采的討論和對話，我深切期待這本書的出版真的有一天能促成青少年事工的神學轉向。如果我對學生情況真有什麼深刻的了解，那真的是歸功於這樣的交流和同工。特別是宇欣，花了許多時間閱讀文稿，也給了我許多寶貴的建議。
我知道還有許多默默為學生付出的老師、輔導和傳道人，常常不計代價地給予大量的時間與陪伴，好讓許多徬徨、面對挑戰的年輕學子，在人生被形塑的重要階段得到支持，也有一個效法的生命榜樣。所以，這本書除了是獻給那些在第一線默默服事的無名英雄，也希望能夠提供他們一個服事的工具（武器？）。我自知自己不是那種溫和又有耐心的輔導，反而像是鍥而不捨追查真相的檢察官，有時候咄咄逼人，戳破拆毀，提出挑戰。但我盼望，在他們的陪伴下，這些最終都能夠對學生帶來益處。
還要感謝許多過去邀請我去分享的大專或高中團契，他們給我許多不同題目的挑戰，從神學、政治、科技、文化、環保，到讀書的意義等。過程中也認識一些不可思議的學生，保持持續的友誼。他們讓我覺得另類的大學生活真的不是紙上談兵，而有活出來的可能，而我現在所做的，只是把他們正在努力實踐的，用文字和理論表達出來而已。
總之，因著許多訴說不完的故事和恩典，使得這本書成為現在的樣子──也大概有許多數算不清的故事和恩典，才能使這本書能夠出現在讀者的手上。對我來說，要同時閱讀「學生的處境」和「但以理書」，然後寫成一本想讓學生有感、又是關於信仰大哉問的書，這中間有很多不為人之的辛酸與難處。但想到可以幫助到一些學生，衝擊他們的生命，甚至改變一生，這些辛苦就算不了什麼。不管最後能否造成影響，對我來說也已經值得。至少年屆四十的大叔發現，「終身學習」不僅可能，而且是可以是一種使命，甚至有永恆的意義。
為我們每天有學習的能力而感恩，乾杯！（記得讀書不喝酒，酒後不讀書）
毛樂祈
二〇一六年十一月，於新店花園新城
自序
我曾經上過大學。二十年前。那時是聯考一次定江山的年代。
二十年後（時間真的好快），寫了一些關於大學的思考，對大學拋出困難的大哉問，對讀大學這檔事說三道四。大叔的話有誰聽呢？
當年的我，大學若不是由我玩四年，至少是糊裡糊塗混了三年。不難想像，如果送這本書給「當年的我」，他大概只是微笑點頭，有禮貌地說聲謝謝。讀這本書，次序會被排在籃球、吉他、女朋友、功課、社團……之後，只能成為書架上的裝飾品。若過一個月再問他讀後感想，他會回答：「翻了一下，內容還不錯，但真的太忙了，還沒有機會仔細看。」
「真是...
目錄
推薦序一：朝向上帝的新創造邁進
推薦序二：這不是穿越，原來我們都在巴比倫！
自序…
引言…
Part I. 讀書，別輸了人生
1. 但以理的讀書法？
2. 在巴比倫找自己…
3.人生劇場中的選擇…
4. 我存在，故我焦慮？…
Part 2. 國度、知識、渴望…
5. 有夢的鹹魚…
6. 大學囧很大？…
7. 知識的金像獎…
8. 酸民的進擊…
9. 真正的知識王
Part 3. 大格局、大格鬥、大使命
10. 我們都是必勝客
11. 打怪的世紀大戰
12 起來吧，同學！
13. 在巴比倫的使命…
14. 但以理的第五級領導
結語：從倔強到頑固
推薦序一：朝向上帝的新創造邁進
推薦序二：這不是穿越，原來我們都在巴比倫！
自序…
引言…
Part I. 讀書，別輸了人生
1. 但以理的讀書法？
2. 在巴比倫找自己…
3.人生劇場中的選擇…
4. 我存在，故我焦慮？…
Part 2. 國度、知識、渴望…
5. 有夢的鹹魚…
6. 大學囧很大？…
7. 知識的金像獎…
8. 酸民的進擊…
9. 真正的知識王
Part 3. 大格局、大格鬥、大使命
10. 我們都是必勝客
11. 打怪的世紀大戰
12 起來吧，同學！
13. 在巴比倫的使命…
14. 但以理的第五級領導
結語：從倔強到頑固
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