一封封回溯時空的書信，
是他對年輕兒女的諄諄叮嚀，
對厭世代青年們的深切關愛，
也是對自我生命的淺斟低語。
祝福你，收信平安。★王溢嘉經典再推《新編蟲洞書簡》，
領航我們光速穿越心靈的蟲洞，
撞擊出屬於自己的精采小宇宙。★多篇入選高中、國中、國小國語文教科書，中學生最佳推薦課外讀物
★入選國家圖書館狀元閱讀書單
★蔡康永（主持人、作家）
王智忠（新竹女中國文科教師）
田威寧（作家．北一女中國文科教師）
宋怡慧（作家．丹鳳高中圖書館主任）
何興中（臺南一中學務主任）
凌性傑（作家．建國中學國文科教師）
張文銘（臺中市光德國中Super教師／閱讀推手）
陳育萱（作家．彰化高中國文科教師）
陳盈州（臺南高商國文科教師）
陳美桂（北一女中國文科教師）
陳珮汝（臺北市興雅國中國文科教師）
黃庭鈺（新竹女中國文科教師）
黃韻嫻（東石高中國文科教師）
游淑如（詩人．屏東女中國文科教師）
楊朝淵（臺中市立清水高中國文科教師）
劉美娜（臺中市崇倫國中國文科教師）
感動推薦
一封封回溯時空的書信，
是他對年輕兒女的諄諄叮嚀，
對厭世代青年們的深切關愛，
也是對自我生命的淺斟低語。
祝福你，收信平安。
★王溢嘉經典再推《新編蟲洞書簡》，
領航我們光速穿越心靈的蟲洞，
撞擊出屬於自己的精采小宇宙。
★多篇入選高中、國中、國小國語文教科書，中學生最佳推薦課外讀物
★入選國家圖書館狀元閱讀書單
《蟲洞書簡》出版至今已橫跨二十載，是莘莘學子人生迷途上的北極星，指引航程方向；也是慘綠少男女突破自我侷限的強心劑，消弭對未來的茫然不安。
如果能穿越宇宙的「蟲洞」旅行，我們將會和「過去的自己」相遇。
若能再相遇，你會想對「過去的自己」說什麼？
收信人是M，過去的我，年輕的你，厭世代的你；發信人是W，王溢嘉的Wang，現在的我，走過人生冷雨淒風的我。初心不變，祝福不移。《新編蟲洞書簡》王溢嘉重新編增、爬櫛了原書稿，回首昔日花樣年歲，挑揀篇篇動人英雄故事，寫下對兒女、年輕讀者的殷殷叮囑，激勵青年盡情發揮、大膽出演人生舞台的劇本；襟曲真切的淺斟低語，實際上也是他與過往自我、生命輿圖的一番審視與對話。青春不復返，時光不重來，王溢嘉字字懇摯，期盼一封封的魚雁能超越時間、空間次元，解除塵世浮生靈魂的錮鎖，於無垠無涯的宇宙中，迸發綺麗的光芒，凝聚成耀眼龐大的星系。
「所謂生命的追尋，有部分工作就是到古今中外一些發光的生命體中，去尋找此類的觀念基因——生命的靈感，並嘗試挑選、剪裁自己喜歡的某些基因，將它們嵌入自己的生命輿圖之中。除了極少數人外，大多數人都需要先覽讀前人的生命劇本，然後再加油添醋，去撰寫屬於他自己的人生劇本。」——王溢嘉
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作者簡介：
王溢嘉
1950年生於台中市，台大醫學系畢業，畢業後即專事寫作和文化事業工作，曾在《中國時報》《聯合報》《牛頓》《台北評論》等十餘家報章雜誌撰寫專欄；歷任《健康世界》月刊總編輯、《心靈》雜誌社及野鵝出版社社長等職。
著作有《實習醫師手記》《蟲洞書簡》《古典今看》《與老子笑弈人生這盤棋》《莊子陪你走紅塵》《如果漏讀人性，成功總是差一步》《活用禪：豁然開朗的人生整理數》《誰伸出看不見的手？：中國人的命理玄機》《問世間，性是何物？：中國文化裡的情與色》《青春第二課》《易經101：文化八卦的當代解碼》等四十餘種，涵蓋散文、中國經典詮釋、心理、文化評論、科學論述等範疇，融合知性與感性、科學與人文。
曾獲《中國時報》開卷年度十大好書、《聯合報》讀書人年度推薦書、台灣大學生票選十大好書等。多篇文章被選入國中、高中、大專院校國文教科書中，寫作具有多種風格，寓教於樂、言簡意賅，賦予經典典籍不一樣的眼光，閱讀與詮釋不一樣的世界和人生。
臉書追蹤：王溢嘉的人文天地
各界推薦
名人推薦：
國高中教師感動推薦語
★「年輕的生命之所以可貴，在於它在各個向度上都充滿許多可能。但生命的可能並非免費的贈與，它首先需要被看見，然後才能被試探，注入熱情、時間，成為奇特的果實。《蟲洞書簡》是本「可能之書」，尤其當我們的教育往往只鼓勵單一價值時，它提供了廣闊的頻譜，讓我們理解選擇是創造人生意義的開始，而生命本應該自信、獨立、豐饒。」——王智忠（新竹女中國文科教師）
★「第一次讀《蟲洞書簡》，我高三。有位長者講了許多生命故事，那些故事都是「真的」，使我興起「有為者亦若是」的抱負。二十年過去，閱讀《新編蟲洞書簡》，像和少女時期的自己對話，於是我明白這本書適合一代代成長中的人。」——田威寧（作家．北一女中國文科教師）
★「王溢嘉重新打造一本跨時代、多觀點的人生夢想書，《新編蟲洞書簡》除保有談心談情的溫暖外，也透過書信的形式，和年輕讀者談人生夢想、談自我探詢。年輕是一首悠揚的曲韻，譜寫著人因夢想而偉大的大調。這本書於落英繽紛時觀之，立定壯闊之志；於竹深蟲鳴處看之，打造美好之境；於寒蟬楓紅裡閱之，享受秋收之足；於急雪舞迴畔讀之，靜蓄沉潛之力。謝謝王溢嘉總讓我們都有勇氣把夢想繫在衣襟上，盡情追尋，那道彷彿若有光的指引。」——宋怡慧（作家．丹鳳高中圖書館主任）
★「年輕時迷惘，有太多的問題不知道要請教誰，有太多的不肯定不知道要詢問誰?總希望年長的自己能穿越時空回來告訴我：「不用擔心，你的未來會遇到誰，會在哪裡落腳……」而王溢嘉像是青年的人生導師，透過書信說著殷殷話語，叮嚀著年輕人說不要擔心，因為人都是這樣長大的。《新編蟲洞書簡》，只希望我年輕時有這樣的一本書。」——何興中（臺南一中學務主任）
★「王溢嘉老師的《新編蟲洞書簡》，是一本尋找自我以及生命意義之書。書信體的寫作形式，可以侃侃而談個人的生命思考，也可以提點青春的徬徨迷惑。那些智慧話語無比懇切雋永，具有警醒意義，充滿了正能量。」——凌性傑（作家．建國中學國文科教師）
★「輕啟扉頁，坐遊寰宇，彷彿穿越時光蟲洞，再次與前人交織激盪燦爛的火花。閱讀可以和作者對話、和學習對話、和世界對話，最終能夠和自己對話，才是真閱讀。謝謝王溢嘉老師的好書《蟲洞書簡》持續帶領我們回顧與邁步向前。已經擁有的你，值得再次品讀；尚未擁有的你，值得立即收藏，成為生活必讀的瑰寶。」——（臺中市光德國中Super教師／閱讀推手）
★「身處追求某種集體標準的年代，『對話』顯得格外重要。第一次讀《蟲洞書簡》在高中時代，當時囫圇吞棗。第二次讀《新編蟲洞書簡》，因身分閱歷不同，閱讀時彷彿透過文字直抵蟲洞，與年少的自我對話。真誠推薦這本能夠觸動不同年齡的對話之書！」——陳育萱（作家．彰化高中國文科教師）
★「人生如能重來，能否不一樣？《新編蟲洞書簡》藉由一篇篇「英雄故事」昭示讀者，不僅適合迷惘的青春學子，對投身社會的大人也能有所體悟。人生不能重來，甚至不斷徘徊，猶幸《蟲洞書簡》將如璀璨星光指引著我們前往未來。」——陳盈州（臺南高商國文科教師）
★「通過超時空隧道，給自己的宇宙情書，一端是年長已增智慧的你，一端是好奇未明的你。以書簡形式連結著心靈密道，其中有的是溫潤的話語，沉思的紀錄，更多的是一一閃現的靈魂，以他們生命的凝結，雕塑晶瑩璀璨的恆心與夢想，發出奇幻的光。在這名為「成長」的路上，讓你看到原型及變化，形成真實力量的一個名字，屬於自己。」——陳美桂（北一女中國文科教師）
★「生命的追尋，看似漫長且無邊際；生命的探索，看似沉重且嚴肅的。但是，王溢嘉《新編蟲洞書簡》以輕鬆的筆調，閒談的心情，帶領我們穿越心靈的蟲洞，在看似縹緲的時空中，探尋每個人生命輿圖中的停靠點，在每個停靠點中，覺察自己的困頓點，進而有勇氣探索自己的未知，走向自我人生的至高點。」——陳珮汝（臺北市興雅國中國文科教師）
★「我們都曾年少過，都曾在自我追尋、自我認同中感覺騷動不安、感覺暗黑、感覺迷茫，若能穿越蟲洞，遇見過去的自己，我想與年輕的我言和擁抱，並遞上一本《新編蟲洞書簡》，有了智者在前方提攜引領，青春路上便多了一道溫煦的光芒。」——黃庭鈺（新竹女中國文科教師）
★「當青春只剩回憶，才發現咬著牙走了很長的路。生命的堅強與韌性超乎我的想像，那是年輕時閱讀的文字滋養內化了我骨血，導航了迷惘的自己。這是一本不說教只陪伴、沒有絕對答案只有不同選擇的書籍，讓我們在孤獨中似乎也有了同路的溫暖。」——黃韻嫻（東石高中國文科教師）
★「青春時期的學生總是迷惘：對成長、對未來，甚至是對自己。然而《新編蟲洞書簡》宛若一盞無死角的探照燈，能讓以為前方無路可走的人，發現各種嶄新可能。書中兼陳各個領域的溫暖小故事，不同人物的生命困境，絕對是能夠一面閱讀，一面備受鼓舞的正能量高倍速好書！」——游淑如（詩人．屏東女中國文科教師）
★「在莊子〈逍遙遊〉裡，鯤之所以化為鵬，是否因覓得蟲洞，方能摶扶搖、越時空，進而脫胎化骨？《新編蟲洞書簡》，作者以「自然八卦」為經，以「故事格言」為緯，縱橫一張生命輿圖。附以一詩為證：
以紅塵為釜甑，
以試煉為柴火，
以甘苦為藥引，
再佐以一道春雷，
劈向宇宙的混沌，
而在M與W的心電圖裡，
掙扎，蟄伏，重生：
顯微人生的脈絡肌理，
剖面過去與現在，現實與夢想；
在心靈的蟲洞裡，觀照與透澈。」——楊朝淵（臺中市立清水高中國文科教師）
★「人生是一段自我追尋和覺醒的旅程。「我是誰？」、「我的人生樣貌將如何？」、「我要如何走向這段人生旅程？」、「我的人生價值又為何？」，在成長歷程中，對自我的諸多茫然，在閱讀過這本書後，王溢嘉老師耐心周詳地循循善誘，可以幫助我們找到人生旅程的指南針，成為真正的自我。」——劉美娜（臺中市崇倫國中國文科教師）
名人推薦：國高中教師感動推薦語
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章節試閱
【內文節選一】
鏡裡朱顏
M：
「這就是我嗎？」
你說你最近常在深夜攬鏡自照，如此自問，並感到迷惘。
希臘神話中的納西瑟斯（Narcissus），看到自己在水中的倒影，出神凝視，竟至愛上了自己。你說你是有點納西瑟斯，但又不那麼納西瑟斯，你沒那麼自戀，更不想成為水仙花。
你說你的眉毛雖然英挺，卻有點誇張；眼睛雖然清澈，卻有點空洞；嘴唇雖然紅潤，卻有點薄弱。在你那稚氣的優美中，你看到的是稚氣多於優美。
「這不是我想要的我。」你對鏡徬徨，你凝視鏡子，希望再造一個更令自己滿意的「我」。
攬鏡自照，是一種奇妙的體驗。面對鏡中那個影像，總是讓人想起「我是誰？」這個惱人的問題。
「我是誰？」當你對鏡猜疑時，我想你在意的並不是你叫M、是一個學生這類的身分，或是眉毛、眼睛、唇角所組成的形體，而是某些內在的特質、信念、期待、抱負、興趣等等，也就是你思想、意識、情感和記憶的主體，一種被稱為「靈魂」或「自我」的東西。
鏡子，不僅讓我們看清自己的形貌，而且想起形貌背後的靈魂或自我。
我們忍不住想對鏡裝扮。只是有些人想裝扮他的形貌，而有些人想裝扮他的靈魂。不管是裝扮自己的形貌或靈魂，我們都因鏡子而成為一名演員。
現在終於輪到你在塵世這個舞台登場演出的時刻。
如果你想裝扮自己的形貌，你可能需要更大的鏡子、更多的燈光；但如果你想裝扮自己的靈魂，我勸你最好將眼光從手中的鏡子挪開，到其他地方去尋找你需要的鏡子。
「以銅為鏡」不如「以人為鏡」。
在這齣即將由你擔綱演出的人生之戲裡，你要演出什麼角色，雖然由你自己決定；劇本也有賴你自己去編寫；但如果你想要有精采而漂亮的演出，那你也許應該先參考一下前人的戲碼。在古今中外的舞台上，有過多少可歌可泣可感的角色和劇本，它們都可以是你的鏡子。
其實，你也是一面鏡子。你彷彿「手中青銅鏡，照我少年時」，讓我想起年輕時候的自己，想起自己曾經有過的夢想、徬徨、執著與猜疑。「風雲入世多，日月擲人急；如何一少年，忽忽已四十？」聽到你對鏡猜疑的心聲，讓我興起無限的感慨。
在你即將登場演出的時候，我這個過來人也許可以提供你一些鏡子——一些我覺得不錯的角色和劇本，不是要你照單全收，依樣畫葫蘆，而是從中篩選適合裝扮你靈魂的顏料，擷取編寫你演出劇本的靈感。
W上
【內文節選二】
小我與大我的追尋
M：
自我追尋有兩個層次：一是「小我的追尋」，具有私人性質的生命演出；一是「大我的追尋」，將個人融入更大的社會╱歷史╱文化劇場裡的追尋。
我在前面說過，印度聖雄甘地年輕時候到英國留學，學成後，到印度人嚮往的移民天堂─南非，當一名律師，過著相當西化的優渥生活。
他憑著個人的聰明才智，輕而易舉地就擺脫了他多數同胞的不幸命運，實現了他早年的人生目標。但他還是經常感到空虛與苦悶。
有一次在南非，他不顧朋友的忠言，買了頭等廂的車票搭乘火車旅行，結果因為白種乘客的抗議，而被查票員「請到」貨車廂去。甘地據理力爭，但這不是「錢」的問題，而是「膚色」的問題；最後，甘地連人帶行李被「推出」車外，孤獨地站在灰暗而陌生的驛站，看著「文明列車」發出亢奮的鳴聲，無情而決然地棄他而去。
這次的慘痛經驗及隨後的一些事，使他終於明白，不管他賺多少錢、英語說得多溜，他都只是「失根的蘭花」，都無法改變他是一個受歧視的印度人的事實，而這也是他在小有成就後，依然感到空虛與苦悶的真正原因，因為他到此為止的人生，雖然亮麗，但卻和他所屬的社會╱歷史╱文化布景不搭調。
在痛定思痛之餘，甘地放棄了獨善其身的「小我的追尋」，開始另一輪的「大我的追尋」——回到他所屬的社會中，重拾被他所淡忘的歷史和文化，並領導他的同胞，對抗英國的殖民統治。
這種「大我的追尋」，不僅使甘地的生命有了明確的歸屬和更踏實的意義，為印度和他自己創造新的歷史，同時也為日後的印度人提供了一個比較光采的社會╱歷史╱文化舞台。
同樣的道理，李遠哲在獲得諾貝爾化學獎後，毅然放棄在美國的優渥待遇和更上層樓的科學研究，回到故鄉台灣從事艱辛、吃力不討好的行政及教育改革工作，也是以「大我的追尋」來取代過去「小我的追尋」。因為他希望除了自己成長外，他所屬的社會和同胞也能跟著成長；他希望為後人提供一個更理想的社會╱歷史╱文化舞台。
你還年輕，才準備開始「小我的追尋」而已，現在跟你說這些也許言之過早，不過希望你了解，一個人應該在「大我的脈絡」裡從事「小我的追尋」，才會有比較踏實的感覺。
自我的追尋是綿延不絕的，它並非從你開始，更並非到你就結束。前人的追尋不僅提供你人生的「劇本」，更搭建了供你演出的社會╱歷史╱文化舞台；而你和時下眾人的演出，也將為後人提供類似的劇本和舞台。對你所置身的這個舞台，不管你是滿意還是抱怨，它都是你必須認同與珍惜的舞台。但願你和所有的新新人類在接下來的日子裡能搭起更亮麗的舞台，而不是把前人辛苦建立起來的舞台弄糟了、弄垮了。
W上
【內文節選一】
鏡裡朱顏
M：
「這就是我嗎？」
你說你最近常在深夜攬鏡自照，如此自問，並感到迷惘。
希臘神話中的納西瑟斯（Narcissus），看到自己在水中的倒影，出神凝視，竟至愛上了自己。你說你是有點納西瑟斯，但又不那麼納西瑟斯，你沒那麼自戀，更不想成為水仙花。
你說你的眉毛雖然英挺，卻有點誇張；眼睛雖然清澈，卻有點空洞；嘴唇雖然紅潤，卻有點薄弱。在你那稚氣的優美中，你看到的是稚氣多於優美。
「這不是我想要的我。」你對鏡徬徨，你凝視鏡子，希望再造一個更令自己滿意的「我」。
攬鏡自照，是一種奇妙的體...
作者序
夢想與生命追尋的輿圖
這是一本和年輕人談心、談人生、談自我追尋的書。
本書在舊版問世後，先後有數篇文章被選入國中、高中與國小的國語文教科書中，也被很多中學老師推薦為學生的課外讀物。我一直心懷感激。
最近，因自家的野鵝出版社即將結束，我本想就此告一段落，不再發行此書，非常感謝有鹿文化出版公司許悔之先生的美意，願意讓本書繼續流傳。為了不負盛情，我特別對原書內容做了一些修改（有的是整篇換掉），並增加跟親子關係相關的九篇文章（由我以前在《親子天下》的專欄改寫而成），另成一個單元〈回首來時路〉，可以說是名副其實的《新編蟲洞書簡》，對新舊讀者來說，應該都是更理想、完善的一個版本。
凡事必有因。我為什麼會想到要寫這樣一本給青少年看的勵志書呢？大約二十年前，當我看到正在讀高中的女兒和讀國中的兒子時，經常想起自己的過去，想起自己在青春歲月裡曾經有過的嚮往、輕狂、徬徨與悲歡，而興起無限的感慨與懷念。我覺得我有很多話想要跟他們說，因為我是個作家，覺得用說的不如用寫的，又因為認為書信體比較親切，好像在跟他們談心一樣，所以就開始著手寫這一系列的書信。
寫了幾篇後，覺得應該「幼吾幼以及人之幼」，與其只寫給自己的兒女看，不如寫給更多的青少年看，所以在語氣上有了一些變化。在寫了更多篇後，又發現我在這些書信裡的叮嚀和祝福，表面上，是想說給我的兒女和時下的青少年聽的，但事實上，卻也是我在跟過去的自己交談。在語言或文字後面，隱藏的其實是一個祕密的渴望：「如果我還像你這樣年輕，我就將會如何如何。」
這也是我最後將這些書信的收信人稱為M，而發信人則是W的原因。M可以是我的兒女、是你、是現在的年輕讀者，但也是過去的我；W則是我的姓Wang的縮寫，M和W一前一後，還有顛倒乾坤的趣味。因此，如果你覺得本書有些地方好像在對你說教，還請你多多包涵，那其實是在說給過去的我聽的。而我將本書命名為《蟲洞書簡》，正也暗含這個意思，因為根據當今奇妙的天文物理學理論，當我們搭乘太空船在浩瀚的宇宙中旅行時，如果穿越蟲洞，那就彷如穿過時光隧道，會遇見過去的自己。
人生，是一個不斷追尋和實現的過程。不同的追尋和實現，形成每個人獨特的生命輿圖與人生劇本。它們多如恆河沙數，但如果仔細去辨認、分析這些輿圖與劇本的結構和脈絡，卻也不難發現，它們其實是由一些更基本的元素串連、拼湊而成，就好像生物界的基因輿圖。當今的生物學家正摩拳擦掌，想拼繪出決定人類身體的遺傳基因在染色體上的座標。相對於遺傳基因，人類也有一些非遺傳性的觀念基因，譬如人生觀、價值觀、道德觀等，它們跳躍式地閃現於塵世的舞台上，就是這些基因組成了古往今來豐饒的眾生相，以及人之所以為人的風格、尊嚴與榮耀。
所謂生命的追尋，有部分工作就是到古今中外一些發光的生命體中，去尋找此類的觀念基因—生命的靈感，並嘗試挑選、剪裁自己喜歡的某些基因，將它們嵌入自己的生命輿圖之中。除了極少數人外，大多數人都需要先覽讀前人的生命劇本，然後再加油添醋，去撰寫屬於他自己的人生劇本。
年輕，是尋找英雄、追隨英雄的時刻。在這些信件裡，我穿越我心靈的蟲洞，到飄浮的時空中，四處去挑選、剪裁某些英雄人物生命中所流露出來的、讓人感到溫熱的特質。它們大多是我不再年輕時才發現的，本想經由物理學的蟲洞投遞給過去的自己，再向春風舞一回，但卻不得其門而入，所以最後收到信的其實是現在的你。
祝福你收信平安，開卷有益。
王溢嘉
二○一七年十一月
夢想與生命追尋的輿圖
這是一本和年輕人談心、談人生、談自我追尋的書。
本書在舊版問世後，先後有數篇文章被選入國中、高中與國小的國語文教科書中，也被很多中學老師推薦為學生的課外讀物。我一直心懷感激。
最近，因自家的野鵝出版社即將結束，我本想就此告一段落，不再發行此書，非常感謝有鹿文化出版公司許悔之先生的美意，願意讓本書繼續流傳。為了不負盛情，我特別對原書內容做了一些修改（有的是整篇換掉），並增加跟親子關係相關的九篇文章（由我以前在《親子天下》的專欄改寫而成），另成一個單元〈回首來時路〉，可以說是...
目錄
推薦語
自序 夢想與生命追尋的輿圖
天集 振衣千仞崗
鏡裡朱顏
尋找英雄的劇本
迷宮中的自我
擺脫生命的魔咒
喚醒沉睡的力量
幾度峰迴路轉
永遠不會太晚
化不可能為可能
我有一個夢
地集 登舟望春月
生命的意義在哪裡？
一個旅行者的諍言
何來錯誤的第一步？
船長與戰士
傾聽自己生命的鼓聲
駱駝與獅子
勇於向未知挑戰
人生因浪漫而傳奇
生命因付出而充實
雷集 吳鉤霜雪明
登大山需要嚮導
主動出擊的精神
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活出自己的風格
在社會與歷史的舞台上
小我與大我的追尋
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地集 登舟望春月
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