我的美術館

名人推薦：

【賞析】
從觀賞到創作
──宋珮（藝術工作者）

藝術作品藉著線條、形狀、色彩、光影、質感、肌理、空間透視與整體結構感染觀眾，觀眾被藝術家創造的形象勾起各樣抽象的感受，興奮、喜悅、憂傷、悲哀……，不過如果要更進一步觀賞，就需要靜下來思考、理解和詮釋，而後讓深刻的感受沉澱，或放在心裡，或化為語言、文字、圖畫、音樂、影像，再創作出自己的作品。

兒童的直覺和感官都非常敏銳，只要稍稍引導就會對藝術品作出回應，《我的美術館》就是一本引導兒童去回應藝術品的圖畫書，書中提到的回應不僅是視覺的，也是心靈的、思考的，和整個身體的回應。

蘇珊．維爾德用韻文書寫，很容易上口，她以第一人稱描寫一個小女孩在美術館閒逛，自由觀賞，任由不同的藝術品觸發各種感受；而畫家彼得．雷諾茲用活潑的漫畫手法，讓小女孩的表情、動作對比美術館裡陳列的畫作和雕像，配合得非常巧妙。一開始，小女孩模仿竇加畫的芭蕾舞者，她伸開雙手、踮起腳尖站立；她受到梵谷畫的〈星夜〉上漩渦線和點點星光的影響，讓身體不停的打圈圈，然後她像羅丹的〈沉思者〉一樣，坐下來想一想自己為什麼會有這些反應。接著，我們看到畢卡索式的藍臉讓她憂鬱、塞尚的蘋果靜物讓她飢腸轆轆、莫內的幾張開滿花的原野讓她歡喜跳躍、孟克的〈吶喊〉讓她害怕，不過轉眼間她又對著畢卡索畫中的臉做鬼臉，而米羅式的彎曲線條讓她笑開懷。

最後，小女孩看到一面空白的大畫布，上面什麼圖像都沒有，她百思不解，直到閉上眼睛，才發現可以用想像力去填補空白，完成她自己的作品，這樣的創作過程讓她快樂無比。美術館關門了，她走出美術館，眼前不再有各種藝術品，但是那些觀賞的體驗卻成了她的一部分，存在她裡面，是她用整個身體留下的記憶。故事最後，畫家用一整個跨頁描繪小女孩在梵谷的〈星夜〉中自在的跳躍奔跑。

書的前後扉頁設計也呼應著故事的內容，前扉頁是掛滿東、西方繪畫的牆面，讀者可以在當中找到不少熟悉的名畫，例如〈蒙娜麗莎〉、梵谷的〈臥室〉……，同時也有彼得．雷諾茲自己的創作，而後扉頁則是一幅幅空白的畫面，等待讀者自己去創作。文字與圖畫的配合，把整本書從引發讀者觀賞到自己創作的意念表達得非常清楚具體，手法卻輕鬆幽默，這正是成人與兒童都需要的藝術教育。


★國外媒體好評

傳達了一種清新、淘氣又貼近孩子的藝術觀點，並且背書孩子們對藝術的反應的正當性。無論對孩子或父母親來說，擺pose、大笑，或是好奇的發問都算是參觀美術館的合宜禮儀這種觀點，可能是相當嶄新的見解，了解這一點以後，參觀美術館肯定會變得更有意思。
──《學校圖書館期刊》

對於那些不知怎麼跟孩子溝通藝術的樂趣的家長們來說，《我的美術館》可以當作對話的起點。這本書同時也是一個很美好的提醒，說明視覺藝術具有鼓勵並增進自我表達的力量。孩子們與成人看完這本書，會很期待他們下一回的藝術經驗，說不定還會忍不住在參觀美術館的時候，一路跳著舞穿過大廳呢。
──《書頁》

維爾德和雷諾茲用迷人的結局道出簡單的前提，儘管看起來這麼顛覆的對美術館致上敬意，實際上卻代表很甜蜜與鄭重的歡慶。
──柯克斯書評

初試啼聲的作者維爾德非常成功，讓人了解藝術是一種經驗，而不是一個物件。
──《出版家週刊》

押韻的故事捕捉了被藝術啟發的雀躍。
──《書單》

這本有趣的圖畫書向藝術帶給觀者的愉悅感受致敬。
──《書櫥意識》



★國內專家推薦

兒童美術教育家 鄭明進

這是一本精挑細選幾幅世界頂級名畫，畫在繪本中讓兒童欣賞，感受畫中之美的傑出美育繪本。
．從人物畫所表現的舞蹈動作及人物臉部表情的誇張表現，感受人物畫中動態及表情之美！
．從風景畫所表現的天空景象的特殊漩渦造形，感受畫中躍動的氣氛之美！
．從抽象畫的作品中，感受線條及色彩的純粹特色之美！


高雄市立美術館館長 謝佩霓

美感始於感知，要有所感才能有所知。沒有感覺，欠缺心感、手感及身體感，豈有感動？何來藝術實踐的行動？一個無感的孩子，當然對生活冷感，甚至對生命無感，對藝術文化自然無動於衷。
面對藝術，孩子往往比成人更無為無懼，態度更開放，反應更直接。本書以Susan Verde寫的韻文，搭配Peter H. Reynolds繪製的插畫，兩位童書大師相輔相成，完美詮釋了兒童參觀美術館自發產生的一切美好互動經驗。這本經典繪本，同時也提醒家長與師長，是否往往因為本身對藝術與展覽充滿疑懼，忽略了美術館正是啟迪兒童美育最自然不過的最佳場域。
無論是先伴孩子讀過此書再到美術館體驗，抑或在一起參觀展覽之後再共讀此書回味參展經驗，《我的美術館》都是再適合不過的一本讀物。


觀看需要練習
──蘇荷兒童美術館館長 林千鈴

繪畫是用眼睛看的，但看卻不是我們最後的目的。

透過看畫的練習，我們的眼睛會更敏感更理解，但是現代的教育者，對觀看藝術創作，有更高的期待。期待從從圖像中我們能捕捉到個人的思考訊息，學習從「看」到「想」，再擴展到推理、分析、判斷的可能，最後不僅能夠學會獨立觀察思考，還能判斷自己的思考。

21世紀美的感性力量，成為一股新的趨勢和潮流，在歐美先進國家不論是哪一個領域的專家，是商界、醫界，或專業律師、會計師、高科技程式設計師等等，他們必須敏覺於觀察趨勢和機會、熟悉人際之間的微妙互動、體察他人情感，才能掌握時代的脈動及成功的契機。而這些高感性、高體會的藝術家人格特質，透過求學過程中的藝術鍛鍊，才可能擁有。

藝術家和平常人一樣，天天都在看，但是他們總是能夠看到別人看不到、想到別人想不到的事物。最讓人羨慕的是，他們不僅有非凡的眼力，連帶的也有獨特的心力，更有流暢的表現力，他們不只很會看、很會想，更懂得透過圖畫，來表達他們對這個世界的想法看法。

近代的教育科學已經證明，藝術家所擁有的傲人才華，並不是上天特別眷顧賞賜的神祕天賦，而是人人都可以透過教育，培養成形的能力。所以，「視覺思考」──利用圖像來訓練每一個人擁有像藝術家一樣精銳的眼、敏感的心，已經成為美學教育重要的目的。

人類的眼睛，本就不應該只是一個被動的接收器，更何況在這個環境視覺品質已經完全失去掌控的年代，各式各類的視覺訊息，無孔不入的電腦網站，充斥著種種的誘惑與考驗。面對無所不在的圖像叢林，孩子的視覺分辨能力，必須透過有意、刻意的訓練，不僅要能夠懂得選擇，解讀及詮釋，更需藉由反覆探索，才培養得出周密的、有批判性、有創見的思考能力。

《我的美術館》是一本從孩子的角度創作的好書。它清新，畫面簡潔，色彩優雅，又具備啟發性，除了觀看，它更帶領超越畫面的延伸想像。它不只提供兒童視覺思考學習的絕佳素材，更可貴的是，成人也能因此獲得啟發。