第四章 「女人不會看地圖」的真相
1 女人會想把地圖顛倒過來？
人們之所以對男女在利用地圖和方向感上的差異感到好奇，其中一個因素，應該是《為什麼男人不聽，女人不會看地圖》一書的出版吧。這本由皮斯夫妻（Allan Pease & Barbara Pease）撰寫的書裡插入了一個小故事，丈夫開著車，妻子坐在副駕駛座上指引路線，兩人卻為了妻子把地圖顛倒過來而吵起架來。這個小故事暗示男性輕而易舉的能在腦中轉變地圖的方向，而女性卻不擅長，因而把它當成顯示男女在地圖使用或空間認知差異的範例。這本書出版之後，媒體不時出現空間認知或方向感的相關新聞或是電視節目，因而女性不會看地圖或路痴的刻板印象漸漸渲染開來。
這本書雖然有個「女人不會看地圖」這麼衝擊性的標題，但是書中有關空間認知的探討，並沒有占據太大的篇幅。比較完整的論述是在該書第五章〈空間能力〉的部分，但它用籠統且誇張的方式，將複雜而瑣細的學說單純化，像是「九成女性缺乏空間能力」「男性即使不知道自己身在何處，也能找到北方的位置」「令人驚訝的是，（女性）如果使用立體地圖的話，就能輕易的看懂地圖」，這些說法恐怕就是吸引一般讀者的主要原因吧。
實際上，儘管有許多學說都必須有種種保留，但書中卻處處可見斷定語氣的記述，那種寫法如果斷章取義的話，很有可能被人批評性別歧視。即使如此，該書還是能成為大眾讀物，是因為它也提及女性發揮才能的領域，以取得平衡，但也因為它高明的說中一般人心中對空間認知男女差異的偏見吧。
但是，過度強調男女的差異，會留下性別角色僵化的憂慮，因為，民眾對男女差異的偏見，是受到社會觀念對性別規範的影響。此外，在形成空間認知的因素中，男女差異只是變數之一，如果不考慮與其他因素的交互作用，恐怕會導向錯誤的結論。這一章我們將介紹各種立場對空間認識的男女差異的討論。
2 空間認知真的男女不同？
皮斯夫婦的著作內容，雖然少有學術評論的價值，不過，一位心理學專家就同樣的主題，寫了《女人能力 男人能力》，根據團體實驗的數據論述男女差距，對空間認知的男女差，賦予一定的科學論劇。因此，我們先以該書為依據，整理一下從目前研究中了解的男女空間認知差異。
根據過去以心理學為主的研究，有關空間能力的課題，最能看出男女差異的，大概就屬心理旋轉測驗。心理旋轉測驗是讓受驗者一次看如圖4－1一組兩張的模型圖，請他們回答，如果將它旋轉的話，是否為同一形狀，希望他們想像從不同的方向怎麼看3D圖形。從測驗的結果發現，男女回答所需的時間產生差異，但其原因方面可以有兩種說明。
第一是進化主義式的說明，即自遠古狩獵時代人類按性別分工合作，自然淘汰的作用讓男性朝著遠距離空間移動的方向進化。這是因為男性為了狩獵，擔負起長途來回的任務，所以必須具備從不同視角認識景觀，或是在腦中旋轉認知地圖的能力。另一種說明是認為，原因出在男性攬下所有製作狩獵工具的任務，也就是說，製作工具時，他們必須在作業時一邊在腦中思考物體旋轉的樣子，所以空間能力比較發達。但是，在狩獵時代，女性負責採集食物，必須離開居住地尋找食物，而編織籠子或烘烤食物的作業，也需要一定的空間能力，因此，光是進化主義式的說明並不充分。
大致承認有男女差的心理旋轉能力，若說它對實際生活造成什麼影響，應該就是找路或是指路的時候吧。從有關這種場合的男女差異研究可知，女性在指引道路時，經常會使用路邊的建築或自然的特徵等標誌，相對的，男性則傾向使用距離或東西南北等絕對方位。總之，當女性指引「從車站剪票口出來後，往右手邊走，右邊看得到有塔的建築物，請從那裡的入口進來。」時，男性傾向用「從車站剪票口出來後往北走，約走一百公尺左右，從東側的建築入口進來」表現。
但是，在空間課題當中，據說女性對物體位置的記憶較為優秀。例如，從並排配置的多個物體中，回憶特定物體位置之類的課題，實驗結果發現女性的成績優於男性。
3 空間認知男女差異的由來
那麼，為什麼在空間認知上會有男女差異呢。學者對於其原因的見解並不一致，此外否定空間能力性別差異的研究結果也不少，這裡就空間能力性別差異的看法，整理成「欠缺論」「差異論」「低效率論」三個立場。
○1欠缺論 這個論點的立場是從生物學的因素來說明性別差異，假設遺傳基因等級的直接性影響，與荷爾蒙分泌或成熟速度等間接性影響。前者的立場是將空間能力的男女差原因，歸咎於染色體的不同，但是尚未得到明確的證據，證明男性的空間能力比女性優異。另一方面，後者得到的研究結果，暗示雄激素（男性荷爾蒙）的分泌會對腦神經系統產生作用，關係到空間能力的形成。空間能力的男女差異在青春期變得明確，十八歲到達顛峰，之後男性的優勢有降低的傾向，這一點也可視為性荷爾蒙的影響。
此外，腦神經系統成熟速度差異帶來的影響，與青春期開始的時期，以受大腦功能依左右半球區分的時期有關係。有一說認為男孩大腦功能的偏側化（laterality）比女孩更進步，所以空間能力較優越。它的根據是目前已知空間能力相關的功能，主要由右腦負責，女孩的大腦功能偏側化較晚，因此右腦發達較快的男孩，比較擅長空間能力。這個論點乍看十分合理，但是，它缺乏實證性的證據，考量到腦的可塑性，有可能經由學習，使得左右半球的優勢產生變化。
男女在空間能力明顯出現差異的青春期，也是性角色意識萌芽的階段，由於兩者時間一致，因此除了生物性因素外，也不能忽略社會、文化性因素。而關於空間能力出現男女差異的時期，有研究結果顯示在青春期之前的兒童期就可以看到，因此也可以認為受到父母養育態度的影響，與玩玩具或行為模式的性別差異有關。因此，單靠生物學因素是無法充分解釋空間能力的不同，必須考慮到社會性、文化性環境透過經驗造成的影響。
○2差異論 這個學說的立場是以社會性、文化性因素來說明性別差異。有幾個事例討論空間行為性別差異與空間能力之間的關係，作為證據。例如，凱文．林區（Kevin Lynch）比較了四個國家兒童的空間能力，他指出，在阿根廷與墨西哥，因為女孩的行動範圍受到限制，所以她們手繪地圖的範圍，較男孩狹窄且不正確，相對的，在男女孩行動範圍相近的澳洲和波蘭，就看不到這種差異。從這些結果可以歸納出，社會、文化背景不同時，性別差異的表現方式也會不同。
學者認為，兒童在行動範圍展現性別差異，源自於家長養育態度導致的生活行為不同，像是大人允許男孩自由的在野外活動，而女孩大多在安全的家中渡過，這可以算是社會、文化性別差異的影響，這類行動範圍的性別差異，在成人之間也看得到。例如從對犯罪的恐懼感、勞動市場的男女差異、對公共交通工具的依賴度，還有家庭內對家事或育兒的責任等，都可以看出女性的通勤圈和行動範圍，都比男性狹窄。因而，始於幼兒期的社會、文化性別角色，如果讓男性有更多機會參與提高空間能力的活動，就會產生這樣的差距。但是，在性別角色分工不明確的社會或文化下，空間能力的性別差異也許不會明顯表現出來。
○3低效率論 低效率論的立場與其他兩個論點不同，認為男女之間的能力本身並無差異，而是解決問題的方法不同，因此被交付的課題特性導致執行結果出現差異。這個論點認為，一般來說空間能力由「空間的視覺化」、「空間的定位」、「空間的關係掌握」三個面向組成（圖4－2），從低效率論來看，不同的性別差異表現，全憑他從哪個面向掌握空間能力而定。
空間的視覺化，是指心理操作二維、三維圖像之類的視覺刺激的能力。具體來說，有空間配置的認識、記憶、回想等能力。這是理解幾何學結構不可缺少的一環，許多智力測驗中都有包含這一項。
空間定位，是指理解視覺刺激的要素，想像從其他視角看見它的能力。閱讀地圖或在空間移動時，這個能力很重要，與方向感密切相關。
空間的關係掌握，關係到讀取空間模式的能力，這在心理學上不太受到重視，但卻是測量地理學技能的重要項目。
其中，女性在空間視覺化的正確性較高，男性在反應時間較優秀。在空間的定位上，儘管許多報告中男性都留下優秀的成績，但是也有結果相反的例子。空間關係掌握方面，也得到看不出性別差異的結果。由此可知，即使都屬於空間的能力，但性別差異的表現方式，端視從哪個面向切入而有所不同。
4 女性路痴比較多？
不會看地圖便容易迷路，一旦成為習慣，就會被稱為路痴。日本的女性中有不少人毫無顧忌的自認為路痴，也許這是因為人們將路痴視為女人味的要素之一。也就是說這是對女性的刻板觀念的一部分。
實際上，請受試者自我評估方向感時，就會出現男女差異，幾乎沒有例外。在日本，心理學家竹內謙彰開發的方向感問題卷SDQ－S，是廣泛用來測量方向感的工具。如表4－1，該問題卷將二十個項目分成五階段，由受試者自己診斷。
問卷項目大多與地圖的利用有關係，可以說地圖對方向感有很大的功能。其中編號1到9的問題表現「關於方位的意識」，與第5章說明的製作實測圖能力有關係。至於編號10～17表現「空間行動的記憶」，與路線圖有關係。如果分開這兩個要素，比較男女之間的得分，在對方位的意識上，男女差異明顯，但關於空間行動的記憶，男性的成績未必比較好。總之，這並不表示男性在方向感所有面向上都比女性優秀。
此外，必須留意一點，這個問卷畢竟只是自我評估，也就是說，即使在這個測驗中，男性留下較高的成績，也只不過說明對方向感有自信的男性比較多而已，也可以推測，女性對自我評估較為保守。不如說，實際上詢問迷路的經驗，得到的結果顯示，男性迷路的經驗比女性多。也許是因為女性對方向感沒有把握，在空間移動時行動謹慎，因而可以在迷路前防患於未然，而男性因為過於自信，魯莽行事的結果，反而迷了路。總之，即使方向感自我評估上，男女有明顯差異，但它並不能與迷路有直接關連。
5 會看地圖的話就不會迷路？
那麼，女性會因為看不懂地圖而迷路嗎？一般來說，導航的方法，大致分成根據位置的方法與路徑整合（path integration）兩種（圖4－3）根據位置的方法，又分為將路徑沿線的地標當成標識的方法，與利用遠處地標作為方位基準的方法。在航海術中，這種方法叫做沿岸航法（piloting），使用星座等天空的線索代替地標，則叫做天文航法。這些方法都是用視覺的線索鎖定現在地，所以多少都需要地圖。
另一種路徑整合法，在航海術中相當於推測航法（dead reckoning），這種方法不依賴地標，而是使用移動速度和加速度的感覺，不斷更新所在地和自己移動的相關資訊，一面計算求得移動目標的位置。使用這種航法不需要地圖，但是空間規模變大時，誤差也會擴大，實際上會與其他方法並用。
雖說有這種不用地圖的導航方法，但是人類的路徑整合技術比其他動物差，所以，若要預防迷路，最好的方法不外閱讀地圖。但是，那又得看使用的是什麼地圖和其用途。
舉例來說，初等、中等教育的學科「地理」，將看懂地圖作為學習指導要領的目標之一，可是它的內容並未與「找路」有關。例給，我們來看看大學考試中心試卷中，有關地圖讀圖的兩個事例（圖4－4）
使用大比例尺的（a），題目是從等高線讀取地形的起伏，想像山頂的展望，內容與空間移動也有關係。但是，在（b）小比例尺的題目，是從地圖上所顯示的地點分布傾向，推測、解答該地是哪種地下資源的產地。未必設想要從現在地移動。因此即使看讀這種地圖，對空間移動也沒有幫助。
過去的研究也指出，空間認知的男女差異，會因為地圖表現的空間尺度，而呈現不同的程度，一般來說，雖然使用大比例尺的習題有男女差異，但是在小比例尺地圖上，差異大多沒有那麼明顯。比如說，一項針對不同年齡的人，進行有關使用主題圖與道路地圖的四個實驗研究中，他們發現利用地圖的技巧上，基本上看不出性別差異。另外，低齡女孩看地圖稍微有些困難，但是隨著年齡增高，顯然性別差異也漸漸消失。進而，一項對受試者進行的研究，分別以只有文字的狀況、附加地圖的狀況、指示他們想像的狀況等條件，讓他們記憶虛構國家的空間資訊，結果附加地圖或想像的，在空間關係的記憶上較有效果，尤其是男性使用地圖會，留下比女性更優秀的成績。
另外也有其他研究顯示性別差異會因為命題的條件，而產生不同的表現方式。像是有個實驗是關於學習虛構空間獲取空間資訊，如果給予架構，可成為狀況的補充說明或線索，女性對地圖相關的課題成績較佳，沒有線索時，男性的成績較優。另一研究中，利用空間移動與地圖來學習、認識現實環境的空間資訊研究的結果，基本上看不出男女差異，反倒是有些題目的會女性成績較佳。
像這種題目條件的不同，造成不同的結果，其原因應該是出在男女解決問題的方法不同所致。例如，用語言或圖來表現認知地圖時，得到的結果顯示男性使用的是定量性歐幾里德空間的特性，而女性使用定性的拓撲空間特性。但是，不論男女，在低年齡時，認知地圖都具有拓撲空間的特性，所以低年齡的性別差異並未顯著出現，只要累積一定的訓練，這種性別差異也有消失的可能，這一點我們在下一章會再談到。因此，我們不應該刻板的認為，男女之間能力有差異，或是解決問題的方法不同等。自然科學和工科必須具備空間能力，這個領域女性研究者較少，原因未必是出在性別產生的適性不同。反倒是有報告提出，經過較短期間的訓練，空間能力是有可能提升的，因此，思考有效的訓練法才是重點吧。
從以上的說明可知，空間能力的男女差異，大多受到經驗的影響較強，而非天生的特質，一般認為社會、文化的性別角色或刻板形象更強化了它的影響，例如，女性在有關方向感的自我評估結果，顯然有過小評估自我能力的傾向，這可以視為性角色影響心理的結果。不管怎麼說，有可能只是因為性別差異本身與其他因素複合性的發生作用，所以看起來性別差異與空間認知表現出關連性。不如說，從性別的角度來看時，應該透過解開社會、文化因素帶來外表上的能力性別差異，將該因素除去，提供讓男女可以獲得同等的能力，並且發揮的訓練和機會，才是社會應走的方向。
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