橡果與山貓

名人推薦：《橡果與山貓》是我最喜歡的短篇童話！
很高興譯者瀅如靈巧的轉譯了宮澤賢治文字的音樂性，
插畫家宛靜成功的演繹故事中的幽默與活力，
讓臺灣小孩能愉快的進入宮澤賢治豐富多彩的世界，滿載而歸。

——游珮芸（國立臺東大學兒童文學研究所所長）

本書譯筆練達明快，畫風饒富興味，文圖並茂，相映成趣。
重複運用「他今天一大早駕著馬車，往……」，引領讀者隨文入觀，與一郎同遊奇幻之旅，很適合親子或師生共讀。
「附錄」與本文前後輝映，有如牡丹綠葉，相得益彰。
宮澤賢治「生於斯，長於斯，寫於斯」的在地精神...

一郎滿臉通紅、汗流浹背的爬上陡坡，突然眼前豁然開朗，亮得眼睛睜不開。
原來前面是一片閃閃發亮的金黃色草原，草在風中沙沙作響，四周被橄欖色的高大榧樹林包圍著。
草原正中央，站著一位個子不高、身形怪異的人。他手持皮鞭，屈膝站著，靜靜的望著一郎。
一郎慢慢走向那個人，一靠近就嚇了一大跳，不禁停下腳步，一動也不敢動。
那個人是獨眼龍，那隻看不見東西的眼睛，眼白不停的骨碌骨碌轉。他穿著類似袢纏的奇怪外套，雙腳如山羊腳一樣嚴重彎曲，而且腳尖的形狀就像盛飯的飯匙。
受到驚嚇的一郎，假裝鎮定的問：
「請問你認識山貓嗎？」
那個人斜眼看了一郎一眼，咧開嘴笑了。
「山貓大人很快就會回到這裡。你就是一郎先生，對吧！」
一郎倒抽一口氣，整個人向後退了一步說：
「我……我就是一郎。你怎麼知道？」
那個奇怪的人嘿嘿笑著說：
「你看到明信片了嗎？」
「就是看了才來的！」
「裡面的句子寫得很不通順吧？」那個人低下頭難過的說。
一郎不忍心，用同情的語氣說：
「呃……那些句子寫得……還不錯。」
那個人聽了，開心得直喘氣，整張臉紅到耳根後。他敞開衣領，讓微風灌入衣服裡，一邊問：
「字是不是也寫得不錯？」
一郎忍不住笑了出來，回答：
「寫得很好看喔！就算是五年級的學生也寫不出這麼好看的字！」
那個人一聽到，馬上悶悶不樂的問：
「五年級……是指小學五年級嗎？」
他的聲音聽起來有氣無力，感覺很沮喪。
一郎急忙回答：
「不是、不是，是大學五年級啦！」
那個人聽完又高興的咧開嘴，彷彿整張臉只看到嘴巴一樣，眉開眼笑的大喊：
「那張明信片，正是在下我寫的！」
一郎忍住尷尬，問：
「你到底是誰？」
那個人馬上正經的回答：
「在下我，正是山貓大人的馬車夫。」
這時，突然颳起一陣強風，整片草原掀起陣陣波浪。馬車夫急忙恭敬行禮。
一郎正覺得納悶，回頭一看，山貓穿著華麗的黃色披肩，睜著圓溜溜的綠眼睛，站在那兒。
一郎心想，山貓的耳朵果然又尖又挺。山貓先恭敬的向一郎行了個禮，一郎也很有禮貌的和他打招呼。
「不好意思……你好！謝謝你昨天寄來的明信片。」
山貓捻了捻鬍鬚，挺起肚子說：
「您好，歡迎大駕光臨！事情是這樣的，從前天起，這裡發生了一件很麻煩的爭執，讓我傷透腦筋，因此想徵詢您的寶貴意見。請先休息一下，橡果們應該就快到了。每年為了這個審判，都讓我筋疲力竭。」

一郎滿臉通紅、汗流浹背的爬上陡坡，突然眼前豁然開朗，亮得眼睛睜不開。
原來前面是一片閃閃發亮的金黃色草原，草在風中沙沙作響，四周被橄欖色的高大榧樹林包圍著。
草原正中央，站著一位個子不高、身形怪異的人。他手持皮鞭，屈膝站著，靜靜的望著一郎。
一郎慢慢走向那個人，一靠近就嚇了一大跳，不禁停下腳步，一動也不敢動。
那個人是獨眼龍，那隻看不見東西的眼睛，眼白不停的骨碌骨碌轉。他穿著類似袢纏的奇怪外套，雙腳如山羊腳一樣嚴重彎曲，而且腳尖的形狀就像盛飯的飯匙。
受到驚嚇的一郎，假裝鎮定的問：
「請問你認識...

與宮澤賢治一起踏上奇幻旅程◎陳瀅如
宮崎駿在著作《出發點1979～1996》中提及：「宮澤賢治的童話故事裡，我最喜歡《橡果與山貓》……巨大的山貓呆呆站著遙視彼方，腳邊的小橡果嘎吱嘎吱作響的轉圈滾動著……這是我心目中的山貓形象。只要想到山貓出神呆立的模樣，我就很喜歡故事中所描述的那個世界。」他並且指出故事中山貓的形象，成為日後龍貓的造型來源，「我喜歡那種深不可測又大智若愚的特質。那種自然流露的大智若愚、呆然出神……對我有無窮的吸引力。所以，我才會把龍貓弄成那種感覺。」
《橡果與山貓》從一九二一年發表至今已九十幾年，是陪伴許多孩子成長、讓人記憶深刻的傑作。一九四六年，《橡果與山貓》收錄在日本國小四年級的課本中，這是宮澤賢治第一篇收錄到課本的童話（課本同時也收錄了安徒生童話《醜小鴨》），也是他生前唯一出版的童話集《要求特別多的餐廳》中的第一篇童話。
日本學者說宮澤賢治這樣的安排，彷彿在邀請所有讀者進入這本童話集的世界裡悠遊。就好像故事中的小男孩金田一郎，在一個星期六的傍晚收到一張奇怪的明信片，各式各樣的橡果相互比較優劣而爭吵不已，山貓邀請一郎進入他們的異世界，展開一段神奇的旅程。

◎看見萬物的表情（立體想像力）
透過小男孩一郎的眼光描繪出來的世界很吸引人，特別是往返山貓和橡果們所在空間的通道，連結著現實與奇幻世界，途中還遇到啪啦啪啦撒落滿地栗子的栗子樹、嗶嗶作響的吹笛瀑布、叩咚叩咚演奏著奇怪樂曲的蘑菇，以及在核桃樹梢舉手遠望一郎的松鼠。
宮澤賢治是文字音韻的魔術師，小時候就很喜歡說故事給弟妹聽，善用擬聲語、擬態語，每個畫面彷彿在看動畫般充滿節奏感與躍動感。他筆下的萬物都擁有自己的意志與特色，除了運用擬人法的技巧之外，更重要的是無論再怎麼微小的生物，在他的眼裡都是美好的存在，而且尊重他們的存在與感受，才可以如此貼切的描繪出萬物的神情與特徵。
喜歡待在大自然裡的宮澤賢治，並不擅長運動，但是只要登上自己特別喜愛的岩手山，那種一鼓作氣、從身體源源不絕湧現的元氣，總是讓同學讚歎不已，他在學生時代就已經登了三十次左右。石頭也是地球的一部分，宮澤賢治喜愛收集礦物與石頭，因而有了「石頭賢」這個綽號。
熱愛故鄉的宮澤賢治，在《要求特別多的餐廳》的序文中提到：「我們吃不夠冰糖的時候，也可以品嚐清澈的微風、暢飲柔美粉桃色的晨光。我常常看見，在田野上、森林裡，破破爛爛的衣服，逐漸幻化成世界上最華麗的天鵝絨、呢絨或是鑲綴寶石的衣裳。……我相當喜愛那樣美好的食物和衣裳。」

◎感受萬物的心情（豐富感受力）
一郎離開家，尋找山貓大人的蹤影時，也不忘與森林裡的夥伴們對話，這些都是最美麗的風景，也成為最大的前進動力！終於，來到異空間的入口：「一片閃閃發亮的金黃色草原，草在風中沙沙作響，四周被橄欖色的高大榧樹林包圍著。」看到這裡，眼前是否浮現出這片場景？並且感受到土地的呼吸、聲音、顏色和味道呢？
詩人草野心平這樣描述宮澤賢治，「將植物、礦物、農場、昆蟲、鳥、音樂、動物、人物、海、萬象……以移動式照相機的方式，滿滿呈現在大家眼前。他對光與聲音的敏銳感受力，準確的將大自然凝結成一部精采的東北有聲電影。他可說是日本開國以來的首席攝影師啊！」
宮澤賢治的豐富感性，可以透過他的作品，甚至是上課方式細細體會。他的學生說，課堂上可以聽到課本中沒有的當地故事、文化、哲學等，老師還會告訴他們自己對事物的獨特見解與想法。
宮澤賢治出生前後，故鄉岩手縣發生大地震與海嘯，他面對這片伴隨著旱災與寒害的家園，並沒有逃避或放棄，而是更積極的教導農民肥料的製作方式，教導學生改良農村住宅，將音樂、戲劇等藝術美學和濃厚的鄉土情感灌注其中，因為這是他心中的理想國度「伊哈托布」。從宮澤賢治定義自己的故事都是「田園裡的新鮮產物」，「在田園的微風、陽光中，果實、青菜閃耀著自然光澤，讓我們將這些在心中快速描繪的景象，提供給世界上所有的人們」，更可體會箇中的情感。

◎謀求萬物的幸福（積極行動力）
宮澤賢治親自書寫〈橡果與山貓〉的廣告簡介：「故事描寫小孩收到一封上頭寫著『山貓敬上』的明信片後，隨即離開家、隻身前往深山裡的起風處。學童們常不得已的被拿來做比較，這篇故事是來自於他們內心深處的回響。」
橡果為了誰最偉大而嘰嘰喳喳吵翻天，讓山貓大人整整苦惱了三天，卻在一郎的一句話，一分半鐘就解決了。不可思議的意外性，除了讓人感到很有趣之外，也讓我們多一些想像與思考的空間：比較的內容有意義嗎？比較是令人感到開心的事情嗎？對於偉大（優劣、好壞）的定義是不是一種偏見與標籤呢？是否能以尊重彼此的平等態度對待其他人？
無論會出現哪種答案，思考過程就是一種成長。宮澤賢治的詩作〈不輸給雨〉提到：「對於所有事情，不主觀認定，細細的看、多多的聽、好好的懂，牢牢記住。……東邊如果有生重病的小孩，就去探望照顧他；西邊如果有疲憊的媽媽，就去幫她扛稻子；南邊如果有生命臨終的人，就去告訴他不要害怕；北邊如果有吵架和訴訟，就去告訴他們很無聊，算了吧！」和其他人比較之前，或許可以付諸行動去關懷身邊的人事物。宮澤賢治說：「全世界都幸福時，個人就會真正的幸福！」

蘑菇馬車到達一郎家的那瞬間，彷彿魔法消失了，山貓、馬車夫、蘑菇馬車消失無影蹤，黃金橡果也變回咖啡色了。只見到一郎望著那盒橡果，等待著上頭寫著「山貓敬上」的明信片，可是再也……。
《橡果與山貓》的開放式結局，留下無限餘韻。秋天閱讀起來趣味感加倍，讓我們一起撿拾橡果去吧！
（本文作者為本書譯者）

與宮澤賢治一起踏上奇幻旅程◎陳瀅如
宮崎駿在著作《出發點1979～1996》中提及：「宮澤賢治的童話故事裡，我最喜歡《橡果與山貓》……巨大的山貓呆呆站著遙視彼方，腳邊的小橡果嘎吱嘎吱作響的轉圈滾動著……這是我心目中的山貓形象。只要想到山貓出神呆立的模樣，我就很喜歡故事中所描述的那個世界。」他並且指出故事中山貓的形象，成為日後龍貓的造型來源，「我喜歡那種深不可測又大智若愚的特質。那種自然流露的大智若愚、呆然出神……對我有無窮的吸引力。所以，我才會把龍貓弄成那種感覺。」
《橡果與山貓》從一九二一年發表至今已九...