《基於仲介語語料庫的漢語句法研究》分為上、下兩編，上編為“漢語仲介語句法研究”，主要以北京語言大學“漢語仲介語語料庫”中的材料為依託，採取定量研究與定性分析相結合的方法，對漢語中某些重要句式、句法成分和虛詞的習得狀況進行描寫和分析。下編為“仲介語視角的漢語句法研究”，主要是針對上編仲介語句法研究中討論的問題，對漢語差比句的語義指向和類型特徵、趨向補語的認知特點、介詞的衍生機制、流水句的否定轄域、數量詞的位置及完句成分等進行多角度的描寫和分析。
作者簡介：
趙金銘，1940年生，天津市人。1964年畢業於北京大學中文系語言專業。北京語言大學教授，語言學及應用語言學專業博士生導師，中國語言學會秘書長，世界漢語教學學會副會長，國家社科基金項目語言組評委，全國漢語國際教育碩士專業學位教育指導委員會副主任委員。主要研究領域為近、現代漢語語法和對外漢語教學，著有《漢語研究與對外漢語教學》和《漢語與對外漢語研究文錄》等論著。
章節試閱
上編漢語仲介語句法研究
第一章語法偏誤句的等級序列
引言
語言理論是語言教學的理論基礎，對外漢語語法教學也應有理論的指導。不過，語言理論與語言教學的關係是間接的，它是通過運用語言理論對語言進行的描寫來服務於教學的。
生成語言學思想的最新發展，強調語言學的目標是使有關語言的說明盡可能簡潔和概括，所有的表徵式和派生過程盡可能經濟，其標準是：所提出的用來解釋語言現象的設置數目應盡量少。這就是“經濟原則”。而且認為，句子結構的表徵中不應有羨餘或多餘的成分，每個成分必須充當一個角色並得到解釋，即所謂“完整解釋原則”（戴維?克裡斯特爾，2000）。這就是喬姆斯基的“最簡方案”，也有人叫做“最小程式”（Minimalist Programine）。並認為，這一論點將各種語言之間的不同歸結為其虛詞成分（Functional Elements）和詞彙方面的差異。並預言，理論語言學研究中的這一新發展，必將會對語言習得研究產生一定的影響（袁博平，1995）。
基於這種理論而形成的一種研究方法，就又是對比研究方法。這是當代語言研究中最普遍、最著名的研究方法。這一方法在語言學的各個學科、各個方面都得到廣泛的應用，有著很深刻的理論意義。寧春岩（1996）在介紹對比法的使用時，概括為兩個要點：第一，對比是關於句子與非句子、可能與不可能、“符合語法的”或“造得好的”與“不符合語法的”或“造得不好的”等相對概念之間的對比，是關於“是與非”、“有與無”、“成立與不成立”等絕對概念之間的對比。
上編漢語仲介語句法研究
第一章語法偏誤句的等級序列
引言
語言理論是語言教學的理論基礎，對外漢語語法教學也應有理論的指導。不過，語言理論與語言教學的關係是間接的，它是通過運用語言理論對語言進行的描寫來服務於教學的。
生成語言學思想的最新發展，強調語言學的目標是使有關語言的說明盡可能簡潔和概括，所有的表徵式和派生過程盡可能經濟，其標準是：所提出的用來解釋語言現象的設置數目應盡量少。這就是“經濟原則”。而且認為，句子結構的表徵中不應有羨餘或多餘的成分，每個成分必須充當一個角色並得到解釋，即所謂“完整解釋...
目錄
前言上編漢語仲介語句法研究
上編漢語仲介語句法研究
第一章語法偏誤句的等級序列
第二章差比句偏誤的類型與共性
第三章“得”字補語句的習得狀況
第四章趨向補語的習得狀況
第一節英語母語學習者趨向補語的習得狀況
第二節日語母語學習者趨向補語的習得狀況
第三節朝鮮語母語學習者趨向補語的習得狀況
第五章介詞的習得狀況
第六章否定詞“不”和“沒有”的習得狀況
第一節否定詞“不”的習得狀況
第二節否定詞“沒有”的習得狀況
第七章程度副詞的習得狀況
第八章量詞的習得狀況
下編仲介語視角的漢語句法研究
第九章漢語差比句研究
第一節漢語“比較”範疇的確立
第二節漢語差比句的語義指向類型
第三節漢語差比句的南北差異及其歷史嬗變
第十章趨向補語研究
第一節“動+趨+了”和“動+了+趨”比較
第二節“動詞+複合趨向動詞”帶賓語句式
第十一章漢語介詞衍生的語義機制
第十二章流水句中否定的轄域及其警示標誌
第十三章數量詞在多層定名結構中的位置
第十四章漢語的完句範疇
後記
前言上編漢語仲介語句法研究
上編漢語仲介語句法研究
第一章語法偏誤句的等級序列
第二章差比句偏誤的類型與共性
第三章“得”字補語句的習得狀況
第四章趨向補語的習得狀況
第一節英語母語學習者趨向補語的習得狀況
第二節日語母語學習者趨向補語的習得狀況
第三節朝鮮語母語學習者趨向補語的習得狀況
第五章介詞的習得狀況
第六章否定詞“不”和“沒有”的習得狀況
第一節否定詞“不”的習得狀況
第二節否定詞“沒有”的習得狀況
第七章程度副詞的習得狀況
第八章量詞的習得狀況
下編仲介語視角的漢...
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