本書的副標題：教育與社會問題對話，折射出問題取向的拓展和深化。而對話的風格，則一如往昔：保持各自的率性誠真，因而更能相映成趣。“君子和而不同”是中國的古訓，誠如雅斯貝斯所說，人類的統一既不能從科學的普通概念、也不能從一種普遍的宗教、更不能從一種基於理性和常識的傳統語言中來實現，“統一僅能從歷史性的深處獲得，不是靠一種普遍可認知的內容，而是靠屬於不同歷史、在不斷交換意見中的無窮的對話，並將高尚的爭衡提升到頂點。”本書兼容通俗與學術、並包內斂與張揚，使讀者與“文本”的交流中，親歷對話現場，感受對話氛圍，參與對話進程，拓展對話空問。50個問題的展開，時而疾風暴雨，時而和風細雨；或奇峰壁立，或小溪潺潺；野花與雜草並陳，眼淚與笑聲齊灑。嬉笑怒罵，是否成了文章?心中惴惴，未為安寧。好在三人談的長處，是“以偏糾偏”，在“正一反一合”的理性邏輯中，對峙所產生的張力，或許更能激發、增強觀眾的閱讀興味和思考深度。而從“衡山”到“東海”的命名“路徑”，是虔望“仁”、 “智”境界的提升，追求“山”、“水”意味的融通以及渴慕“恆定博大”的象徵。
《衡山夜話》的姊妹篇。兼容通俗與學術、並包內斂與張揚，使讀者親歷對話現場，感受對話氛圍，參與對話進程，拓展對話空間。從“衡山”到“東海”的命名“路徑”，是虔望“仁”、“智”境界的提升，追求“山”、“水”意味的融通以及渴慕“恆定博大”的象徵。
目錄
序言
1.和諧社會與和諧教育
2.綠色教育和人文教育
3.感恩——人性的酵母
4.杭州“西點學校現象”
5.青春期與性教育
6.倫理學與科學
7.語言、文化與強國意識
8.榆社縣教育改革
9.盧安克的教育情結
10.叢飛：當代武訓精神的傳承者
11.“海龜”變“海帶”
12.What·How·Why
13.托馬斯教授的價值
14. “讀書”與“造書”的婚姻危機
15.公信力與新聞教育
16.十二年義務教育·211工程·民工子弟學校
17.西安翻譯學院排名風波
18.公共危機教育
19.走進中南海：中國和平崛起能否實現?
20.中國的赶超情結
21.從招商團海外印像看幹部教育
22.官員說話的風格
23.政策、思想和文化“暴力”
24.媒體：風向標與利益
25.財政預算的意志與妥協
26.行政成本與“直選”
27.“閒不住的手”與“看不見的手”
28.檔案製度的口述歷史
29.方程式比政治更重要
30.現代化的利與弊
31.城鎮化與農民
32.社會分層的語言外殼
33.提倡節約社會
34.循環經濟與文化模式
35.體驗經濟與生活方式
36.賢妻良母·職業女性·第三種人
37.一個小偷慣犯的生活解析
38.足球流氓
39.財富人生
40.李敖——有話可說
41.生與死的思考
42.宗教信仰
43.時尚
44.動漫
45.幽默
46.咖啡·酒·音樂
47.手機短信與文化消費熱
48.影視文化與藝術
49.吃的經濟與文化
序言
1.和諧社會與和諧教育
2.綠色教育和人文教育
3.感恩——人性的酵母
4.杭州“西點學校現象”
5.青春期與性教育
6.倫理學與科學
7.語言、文化與強國意識
8.榆社縣教育改革
9.盧安克的教育情結
10.叢飛：當代武訓精神的傳承者
11.“海龜”變“海帶”
12.What·How·Why
13.托馬斯教授的價值
14. “讀書”與“造書”的婚姻危機
15.公信力與新聞教育
16.十二年義務教育·211工程·民工子弟學校
17.西安翻譯學院排名風波
18.公共危機教育
19.走進中南海：中國和平崛起能否實現?
20.中國的赶超情結
21.從招商團海外印像看幹部教育
22.官...
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