世界課程與教學新理論文庫：比較課程論

本書從“什麼知識最有價值”、 “什麼人應該受教育”這兩個基本問題出發，將世界主要課程哲學總結為“要素主義”、“百科全書主義”、“實用主義”、“綜合技術主義”四種，並通過國別課程介紹對這四種課程理論的產生、發展和傳播進行了分析討論和比較。與此同時，本書還對各國的中小學和大學課程的形成、發展的歷程(主要是二戰後的歷程)及其原因進行了剖析，指出了影響各國課程改革和移植的諸要素及其關係，試圖探究各國課程改革舉步維艱的深層原因。
正如作者所指出的，“想了解學校應該教什麼”的人，都有必要看看這本書。本書既是一本深刻的比較教育專著，又是一本了解世界各國課程的指導書。它對教育管理者、教師和教育研究者統觀世界各國的課程，從而對整個世界的課程進行宏觀把握，形成基礎視野，提供了重要的參考和有價值的借鑒。

作者簡介：

B.霍爾姆斯是當代英國著名的比較教育專家。他於1941年獲倫敦大學學院物理學專業理學士學位，二戰期間在皇家空軍服役，1946年入倫敦大學教育學院接受師資培訓，曾​​先後在倫敦任文法中學及公學物理教師，在達勒姆大學任科學教學法講師。1953年，B.霍爾姆斯到倫敦大學教育學院，在《世界教育年鑑》編輯部任編輯，1975-1985年間任倫敦大學比較教育教授。他曾在美國、加拿大和日本的多所大學做過訪問教授，是聯合國教科文組織、經合組織、日內瓦國際教育研究所和教科文組織漢堡研究所等多個國際組織的顧問。其主要著述有《教育問題：一項比較研究》、《教育的比較方法》、《比較教育：對方法的思考》等百餘種。

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