內容簡介
20世紀90年代以來, “學習共同體”
引發了全球教育的積極變革,對提升中小學
教育品質產生了重大的影響。學習共同體的
實踐與建構,成為了學校、社區乃至全社會
的價值訴求。本書在學習共同體理論的關照
下,通過大量的現場調查,結合具體的實踐
案例,提出了鄉村少年學習共同體、鄉村教
師學習共同體、師生學習共同體、家校學習
作者簡介:
作者簡介
王作亮,男,1961年5月生,江蘇省邳
州市人,徐州工程學院教育科學與技術學院
副教授,碩士,江蘇省小學教育聯誼委員會
理事,全國小學教育專業委員會會員,《小
學教育特色專業精品課程資源建設叢書》編
委會委員,主要從事教育學、農村教育方面
的教學與研究。近年來,參與或主持了國家、
省、市、校級教育科研課題10余項,參與編
寫小學教育特色專業精品課程教材1部,出
版論著1部,在省級以上刊物公開發表論文
20餘篇。
伏榮超,男,1969年10月生,江蘇省
邳州市人,中學高級教師,邳州市教學研究
室科研員,中國教育學會會員,中國管理科
學研究院學術委員會特約研究員,徐州市學
科帶頭人、邳州市拔尖人才、名教師,主要
從事中小學教育科研和管理工作。主持或參
與多項國家、省級課題,《初中生成績分化
的解決策略》實驗獲首屆江蘇省基礎教育教
學成果二等獎。出版論著1部,參編教輔用
書多部。近年來,在國家、省級刊物發表論
文、研究報告30餘篇。
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