捷克是歐洲中部特殊教育、高等教育十分發達的國家，自1786年建立第一所盲校以來，經過200多年的積澱，已形成比較完善的特殊教育體系，其特殊教育在世界教育史上尤其特殊的地位。 本研究主要採用混合研究方法，將比較研究、文獻分析、個案研究、專案評價等定性方法與問卷調查、統計分析等定量方法有機結合起來，系統調查了中國大陸57所高校與捷克10所高校特殊教育專業發展現狀，比較分析了中捷特殊教育教師職前培養在關注領域、教育目標、課程體系、方法體系與評價體系等方面的異同，深入分析與反思了中捷特殊教育教師職前培養取得的成績、存在的問題及面臨的現實挑戰，提出建立科學特殊教育教師培養體系的未來構想。 本書作者在捷克三年攻讀博士學位，專門研究捷克特殊教育並對之作中捷對比研究，為本書寫作打下了堅實基礎。
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