本書以人類學、宗教學、社會學等儀式研究成果為基礎, 對儀式的起源與發展、儀式釋義和儀式的價值進行了重新思考和梳理。全書的研究綜合使用文獻法、調查法、歷史研究法, 循著理論建構、實踐調研理論提升的基本思路, 圍繞學校儀式及其教育價值的理論建構和現實境遇考察兩方面展開研究。問卷調查採用自編《學校儀式調查問卷》, 對天津市各區縣385名中小學教師、1329名中小學生展開調查。在問卷調查的同時, 輔之以訪談和觀察, 以形成對基礎教育領域學校儀式及其教育價值現實境遇的準確認識。
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