本書目錄：
序一　永遠的懷念／崔巒 .................................................. 1
序二　昨夜星辰—兩岸四地情／ 劉筱玲 ..................................... 7
序三　理性與浪漫的結合／吳敏而 .......................................... 9
一　童書如何進入教學現場 ................................................ 1
二　國語文統整教學的「統整」在哪裡？ .................................... 7
三　國語文教學創新的思與行 .............................................. 35
四　過程模式的寫作教學 .................................................. 53
五　解除教材的魔咒 ...................................................... 67
六　國小語文教材編製之理論與實務探討 .................................... 77
七　幫 助學生成為一個真正的閱讀者 ....................................... 101
八　文學要素的教學 ...................................................... 111
九　文學裡的文化與空隙 .................................................. 137
十　 語文學習領域的探究與省思 ........................................... 141
十一　兒童文學教學的變奏與協奏 .......................................... 149
十二　文學與語言的協奏 .................................................. 169
十三　走過來時路 ........................................................ 175
十四　釋放學生的學習 .................................................... 193
十五　閱讀教學的新型態 .................................................. 201
十六　教師專業自主的理念、衝突與實踐 .................................... 213
十七　跨 越鴻溝 ......................................................... 227
十八　閱讀與討論：讀書會的基本功 ........................................ 243
十九　「 合作探究」形式的教師專業發展 ................................... 255
二十　提昇「閱讀力」的教與學 ............................................ 261
二一　 臺 灣的兒童文學教學：成績與挑戰 .................................. 273
二二　從課文教學走向真正的閱讀教學 ...................................... 281
二三　討論教學 .......................................................... 289
二四　自主學習在閱讀教學中的應用 ........................................ 293
二五　對話學習與學習對話 ................................................ 323
二六　教 會學生閱讀 ..................................................... 339
參考書目 ................................................................ 347
編者的話／范姜翠玉 ...................................................... 357

本書目錄：
序一　永遠的懷念／崔巒 .................................................. 1
序二　昨夜星辰—兩岸四地情／ 劉筱玲 ..................................... 7
序三　理性與浪漫的結合／吳敏而 .......................................... 9
一　童書如何進入教學現場 ................................................ 1
二　國語文統整教學的「統整」在哪裡？ .................................... 7
三　國語文教學創新的思與行 .............................................. 35
四　過程模式的寫作教學 ............