目次
張序
編序
一　口語表達
簡報口語表達
深度討論問題型式的口語表達教學策略設計
知識共構與言說表達——論PBL（Problem based learning）
在文學課程上的實踐進路
「口語演說工作坊」之課程設計與活動規劃
二　經典賞析
技專國文中的《左傳》教學況議
敘事教學實務——以史記為例
〈紅線〉讀寫創思探究之教學設計
生命教育融入詩詞閱讀教學探析——以蔣捷〈虞美人〉為例
傳統戲曲的輕食教學——經典與流行的交匯
三　知識傳播
科學怎麼講國語——以泛科學網站論新冠肺炎病毒為例
從紙上到空間——策展的敘事表達
談小論文的學術風格
神聖的庸俗——哲學經典的普及書寫
字字珠玉——拆書稿的寫作技巧
四　藝文創作
專科國文課程跨領域的教學創新——以心靈小卡繪作為例
從文本出走——文本如何走向劇本，談改編寫作
結合數位導覽工具的新詩寫作教學
生活小品文的寫作
網路時代的格律詩寫作——無基礎的寫作者如何用網路工具速成作詩
五　職場日用
迎接AI生成式跨域整合中文專題企劃書
中文命名探究
對聯法概說
平面廣告文案寫作要點
網路社群文案寫作
自傳寫作常見的十大問題
六　推廣紀實
國立臺北護理健康大學實用中文寫作教學工作坊紀要——二○一三年十一月至二○一六年四月
國立臺北護理健康大學實用中文寫作教學工作坊紀要——二○一六年十月至二○二一年四月
結合系所專業的中文寫作教學——以「海洋文創設計產業系」
「實用中文」計畫述往
實用中文教學困境與策略
推動校內實用中文寫作課程的創意策略分享——以國立臺北護理健康大學的經歷為例

目次
張序
編序
一　口語表達
簡報口語表達
深度討論問題型式的口語表達教學策略設計
知識共構與言說表達——論PBL（Problem based learning）
在文學課程上的實踐進路
「口語演說工作坊」之課程設計與活動規劃
二　經典賞析
技專國文中的《左傳》教學況議
敘事教學實務——以史記為例
〈紅線〉讀寫創思探究之教學設計
生命教育融入詩詞閱讀教學探析——以蔣捷〈虞美人〉為例
傳統戲曲的輕食教學——經典與流行的交匯
三　知識傳播
科學怎麼講國語——以泛科學網站論新冠肺炎病毒為例
從紙上到空間——策展的敘事表達
談...