我不是弱者

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【推薦序】深具感染力的校園小說光福離開母校花師（現為國立花蓮教育大學），已有二十四年之久了。這麼長遠的一段時間裡，斷斷續續都聽到光福又有新的著作出版了，又獲得行政院新聞局的優良讀物獎了，還有教育廳之兒童文學獎、文建會兒歌一百之徵選，以及桃園縣兒童文學獎等等獎項，其獎項之多，可說是用十隻手指頭扳不完，家中的廚櫃都擺不下了啊！猶記得民國七十年，光福與妹妹桂娥兩人同班同學，一胖一瘦，坐在課堂上，修習我開的〈兒童文學〉課程，形成有趣的對比。四年級分組，桂娥選了美勞組，光福則選了語文組，沒有想到當年的一個決定，使得光福始終如一的堅持下來，以至於今日的開花結果，綠蔭滿枝。當然這過程中絕對忽略不得的－－辛勤灌溉，以及努力的汗水，實非局外人所能理解的，我想「勇猛精進」這四個字，正適合他。細讀光福的新作《我不是弱者》，發現優點很多，可分為內容與形式兩方面來講述：內容即中心思想與作品主題，所謂「寫什麼」是也。《我不是弱者》一書，所要傳達的主題思想，就是一個貧窮的小男孩陳宗保，儘管不知父母下落，交由阿公撫養，生活困頓，每天放學回家就去拾荒、做回收、做環保，以貼補家用。但學校生活中的陳宗保，卻被同學瞧不起，受盡「四大天亡」之欺負凌虐，而他唯有「忍」。真人不露相的阿公陳樹林，後來以跆拳道相授，苦心教導，小男孩終於有揚眉吐氣的一天－－題材激勵人心，不俗。形式即表現手法與修辭技巧，所謂「怎麼寫」是也。書中文字語言之運用，十分活潑傳神，機敏逗趣，又具有深意與巧思。例如本書一開頭：‧俗語說：吃得苦中苦，方為人上人。‧有道是：忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。‧小不忍則亂大謀。‧一個高手通常是不會隨便暴露出來的。連用了四句諺語、俗話，此屬修辭學上的「引用法」，此又分為明引、暗用兩類，這是一種訴諸權威的修辭法。而以上的四句警句俗諺，又分別穿插在篇章之中段、末段，出現了四、五次之多，這又構成了「類疊法」中的「類句」，即相同之語句隔離出現。還有：‧阿嬤被阿公「掛」在牆上，不眠不休的監督著我們……不說阿嬤「死了」，卻巧妙地說「掛」在牆上，此即修辭學上的「婉曲法」，婉轉曲折的意思，這也是一種避諱的方式。再如：‧將我視為眼中釘、肉中刺。這句是「借喻法」，借釘與刺，以喻在眼中、肉中的感受。‧有理由，要找我的麻煩；沒理由，也要藉故找麻煩。以上是「映襯法」中的「對襯」，「有」對「沒有」，中間用分號逗開點斷，標點符號用得相當講究精確。‧我暗地裡管他們叫「四大天『亡』」－－死亡、滅亡、陣亡和逃亡。此處用的是「雙關修辭法」中「音」的雙關，即擅用諧音，以製造「笑」果。‧伸長鼻子聞過來，聞過去。「伸長鼻子」用到「誇飾法」。「聞過來」和「聞過去」，是「類疊法」中的「類字」，即相同的字、詞隔離出現。「來」、「去」則形成「映襯法」中的「對襯」。‧你後面坐著一個撿垃圾的，真是三生不幸！這是「襲改修飾法」，襲自「三生有幸」而改之，益增其小說語言之趣味性與詼諧性。‧「陳宗保衣服那麼髒，身上有怪味道，我都快被他薰死了……」我的臉頓時熱了起來，心裡猛喊著冤：「喂！我不是說了嗎？澡我有洗……」以上的句子，句句皆有修辭技巧。依序是：摹寫修辭法（視覺）－－衣服髒。味覺修辭法－－怪味道。誇飾修辭法－－被薰死了。觸覺修辭法－－臉熱了起來。「鑲嵌修辭法」中的「嵌字」－－喊著冤，本來應是「喊冤」，如今中間嵌了一個可有可無的虛字，而形成「喊著冤」，語言相當鮮活生動。以下三句依序是感嘆修辭法－－喂！設問修辭法－－我不是說了嗎？倒裝修辭法－－澡我有洗。‧努力壓抑心裡的火山。此句是「轉化修辭法」中的「形象化」，擬虛為實。因為心裡的火山，其實你是看不見、摸不著的，是虛，此時你將它當作實物來聯想。‧吃完午餐，我打算去找我的好朋友－－鞦韆。這裡用了「轉化修辭法」中的「人性化」，以物擬人。‧我咬緊牙根，一句苦也不叫。句末用了「倒裝修辭法」，還原後語序應作「也不叫苦」。《我不是弱者》透過人物角色之塑造、情節之推展鋪延、語言文字之亦莊亦諧，明白貼切，清新自然，不作過多牽強拖沓的說教，又貴能從現實生活中汲取養料，推陳出新，故樂之為序。中山文藝獎散文類得主國家藝文獎新詩類得主國立花蓮教育大學中文系教授杜淑貞