家裡就是一所學校－自力教養自閉兒實用指南...

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【名人推薦】

國立台灣師範大學特教系系主任   張正芬
台中市自閉症協進會前理事長   黃穎峰

家就是最好的療育場所    張正芬(本文作者為國立台灣師範大學特殊教育系教授兼系主任)

特殊教育，尤其是早期療育一直強調父母就是最好的老師，家裡就是最好的療育場所。賀藍女士所著的這本《家裡就是一所學校：自力教養自閉兒實用指南》，充分體現了這種理想。 

賀藍女士在體察到學校教育無法充分提供符合兒子比利，一位七歲大的自閉症小孩所需的教育時，她毅然決然的提出上午在家教育、下午回到融合班上課的學習方案，而一連串具有挑戰性與創意且具效果的方法就在一位媽媽、一位小孩，教室設在自家車庫的「亞里斯多德學校」一點一滴的發展出來。 

賀藍女士以尊重、傾聽的方式進入比利的心靈，一步一步將他由封閉的內心世界帶出。她並以比利的速率、步伐、可接受的方式引領他接近所處世界，終於讓比利表現出一般人可以接受的行為並發展出潛能。賀藍女士針對常見於自閉症孩子身上的行為，如迴避視線、不易瞭解肢體語言、面部表情，口語理解與表達不足、情緒行為問題等提出她的處理方式；對如何問問 題、指正錯誤、避免說「不」及如何透過「情境模擬」和外在世界產生有意義的連結，都有很清楚而易懂的說明，更珍貴的是，她把處理方式背後的分析與想法與大家分享。

 無疑地，賀藍女士是一位積極、主動、樂觀、正向思考且具有良好問題解決能力的媽媽。她一方面有敏銳的觀察力、細膩的心思，一方面又能理性思考。她能創意的發展策略，又能柔性的堅持。我們看到她三不五時陷在無奈、無助、挫折與痛苦中，但每次都能再站起來重新面對問題、解決問題。 

賀藍女士多次提到冥想、瑜伽、宗教等的幫助，我想這對很多家有自閉兒的父母而言，是很重要的。父母應該為自己找到一個可以舒緩、轉移心情或調整情緒的方法，如果父母親沒有辦法轉換情緒、想法，會讓原本就缺乏彈性的孩子雪上加霜，也會讓自己更加沮喪、憂鬱，請學習賀藍女士，給自己的生命找一個出口。 

在家教育，適合比利，卻不一定適合其他的自閉症孩子，因為需要非常多妥善的安排。但是就如賀藍女士所說的，﹁即使每天只花三十分鐘的時間，都能看到孩子的進步﹂，這句話不論是對家長或老師而言，都很適用。祝福你，希望能夠因為閱讀本書而有大獲益！ 

【引言】

 簡單說明一下這本書的架構。第一部的章節是關於我們──關於比利和他身為自閉兒的難題，以及關於我身為母親的憂慮。我也談到了面對兩難之間的抉擇──「教或是不教」(To teach or not to teach)，還有關於我選擇了「教」的心路歷程。 

第二部是關於我稱之為「捕捉注意力」(attention-chasing)的部分。教育一個患有自閉症或亞斯伯格症孩童的挑戰，就是要戰勝孩子的內心世界，讓他能夠一次專注幾個小時。在這裡，我談到了和注意力之間的拉鋸戰，還有如何把孩子沉溺在自我內心世界的注意力，轉移到面前的一張白紙上，然後引導他在白紙上畫滿對他來說毫無意義的圖象。 

我在好幾個小孩身上試過這些捕捉注意力的技巧，其中包括了我正常的女兒在內。這些技巧幾乎在每一個人身上都很管用，不過想要抓住低功能自閉兒(low-functioning autism)的注意力，要比高功能自閉兒(high-functioning autism)或亞斯伯格症孩童(Asperger Syndrome)要困難得多。 

在這本書的第三部中，我則一一敘述教導比利時非常有用的練習技巧與學習策略。對我而言，這些技巧缺一不可，而且很容易就能在一對一的教學模式下使用；但是有一些技巧，像是藉由大聲唱的方式來教孩子學習單字的方法，可能就比較不適合用在班級教學上。當我開始教比利比較困難的英文單字，像是subtraction

時，用唱的方式會比只是單純唸出來容易學習；而且一旦學會了怎麼唱之後，比利也能夠說得很好。 

我保留了本書的最後一個部分和大家分享一些其他的想法，並且概述比利在家中學習的成果。 

【序】

當我年紀還小的時候，我的保母告訴我一個故事。有一個人死了之後，很幸運地進了天堂。他發現天堂裡有好多人，大家圍坐在一張張桌子前，每一張桌子都放滿了令人垂涎的食物，而每一個人也都快樂地享受著天堂裡的富足豐饒。 

但是當這個人詢問自己該坐在哪裡的時候，一位天使領著他到一張空無一物的桌子前。「上帝啊，這太不公平了，」這個人憤怒地向上帝抗議：「為什麼這些人有那麼多東西，而我什麼也沒有？」 

「這是因為他們每一個人在世的時候，都曾經慷慨給予過，」上帝回答：「可是你在世的時候，從來不曾和別人分享。沒有付出，當然就沒有收穫。所以你在天堂的桌子上，什麼東西也沒有。」 

「噢──上帝，」這個人大叫：「請原諒我吧，請再給我一次機會，讓我回到人世間，改變我的行為。」 

「好吧，」上帝說：「我就再給你一次機會。」 

這個人發現自己又回到了人間，他變得非常情緒化，而且每一天都很忙碌。他忙著烤麵包，然後再把一條又一條上等的麵包裝進一個大袋子裡，接著他將裝滿麵包的袋子扛上了肩，準備回到天堂去。當他步履蹣跚地走在泥地上時，不小心滑了一跤，一條麵包從他肩上的袋子裡滑出來，掉在泥地上。這個人回頭看了一眼，掉在地上的麵包沾滿了泥巴灰塵，實在太髒了，所以他又轉過頭繼續趕路回天堂。不一會兒，一個四處流浪的乞丐路過這兒，他看見泥地上的麵包，馬上拾了起來，飢腸轆轆的他非常感謝把麵包留在這裡的人。 

而在天堂裡，揹著一大袋麵包的這個人，把麵包全都交給了迎接他的天使，然後走回到他的桌子前。這一次他的桌子中央有一條麵包，就是那條掉在地上、沾滿了泥巴灰塵的麵包。 

當我的生命已盡，我希望自己能夠在天堂裡，然後能在屬於我的桌子上發現這一本書和我的第一本書《與自閉症同行》(The Dragons of Autism)；這是我帶給其他人的禮物。這些書是關於我的自閉症兒子比利，以及他如何改變我們的生活的故事；前者敘述我們如何學會指引比利的情緒，後者則是和如何引導比利的心智有關。 

孩子確實會改變父母的生活，而自閉症孩童父母的生活被改變得更多。我曾經抗拒讓自閉 症這三個字干擾我的生活，我試著想要牢牢抓住一些「自我的生活」，但是這麼做一點用也沒有，因為抗拒本身就是一件難事，更何況在這其中本來就沒有所謂「自我的生活」存在。所以我決定讓比利的自閉症成為「我的生活」，將原本抗拒自閉症的生活，轉而讓自己成為自閉症生活中的一部分。

生物的演化論教導我們不要抗拒陌生的新環境或情勢，應該要試著接受與適應。自閉症的生活和正常生活相比較，就像有如居住在聖地牙哥和西伯利亞般地天壤之別。生活在一個充滿風暴和冰雪的環境下，抗拒絕對不是生存的答案，只有學習如何保持溫暖，才是活下去的力量。

我仍然嘗試著適應與自閉症為伍的生活，而當我對這樣的生活環境愈來愈能夠瞭解的同時，我也學會了如何與之共處的新技能，並且掌握了其中的方法。

這本書是關於我們的家庭學校──亞里斯多德資優學校，是關於我如何配合比利異於常人的心智需求，也是關於我堅信比利的資質與聰穎，以及費盡心思與力氣確保比利能夠受教育的過程。

我期盼本書能夠啟發其他的家長，一起在一個新的環境下適應與成長：張開翅膀，學習蛻變，在洶湧波濤中逆流而上，努力爬上高聳的岩層，不論要付出什麼代價。孩子們一定會有所回應──或許每一個孩子都有特別的回應方式，有的比較快、有的需要你耐心等待；但是他們都將回應你的付出，只要我們擁有堅強的信念堅強到讓上帝不纚不發出敬畏的讚嘆，然後伸出祂的援手。