第一章 緒論
第一節 個別差異的存在
第二節 特殊兒童的類別
第三節 特殊教育設施
第四節 特殊教育的發展
第二章 資賦優異兒童
第一節 資賦優異的意義
第二節 資賦優異兒童的鑑定
第三節 資賦優異兒童的特質
第四節 資賦優異兒童的教育與輔導
第三章 智能不足兒童
第一節 智能不足的意義
第二節 智能不足兒童的鑑定
第三節 智能不足兒童的特質
第四節 智能不足兒童的教育與輔導
第四章 視覺障礙兒童
第一節 視覺障礙的意義
第二節 視覺障礙兒童的鑑定
第三節 視覺障礙兒童的特質
第四節 視覺障礙兒童的教育與輔導
第五章 聽覺障礙兒童
第一節 聽覺障礙的意義
第二節 聽覺障礙兒童的鑑定
第三節 聽覺障礙兒童特質
第四節 聽覺障礙兒童的教育與輔導
第六章 語言障礙兒童
第一節 語言障礙的意義
第二節 語言障礙兒童的鑑定
第三節 語言障礙兒童的特質
第四節 語言障礙兒童的教育與輔導
第七章 肢體障礙與身體病弱兒童
第一節 肢體障礙與身體病弱的意義
第二節 肢體障礙與身體病弱兒童的鑑定
第三節 肢體障礙與身體病弱狀況概述
第四節 肢體障礙與身體病弱兒童的教育與輔導
第八章 行為異常兒童
第一節 行為異常的意義
第二節 行為異常理論簡介
第三節 行為異常的鑑定
第四節 情緒困擾對兒童發展之影響
第五節 行為異常兒童的教育與輔導
第九章 學習障礙兒童
第一節 學習障礙的意義
第二節 學習障礙兒童的鑑定
第三節 學習障礙兒童的特質
第四節 學習障礙兒童的教育與輔導
第十章 多重障礙兒童
第一節 多重障礙的意義
第二節 多重障礙兒童的鑑定
第三節 多重障礙兒童的特質
第四節 多重障礙兒童的教育與輔導
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