一直以來，有關校長學校生活的有系統描述、分析與詮釋之文獻並不多。本書以校長學為名，嘗試以民族誌的研究取向，描繪校長在學校的工作、角色與職責，並結合文獻所呈現之校長領導、管理作為，統整剖析校長在變遷社會中，其工作所呈現的性質、所扮演的角色，以及所必須關注的重要任務議題。
本書特別強調校長扮演反思實踐者之角色，以銜接校長學的理論與實務，並詳細呈現校長如何落實課程、教學、變革，以及倫理道德的領導。在最後一章結語部分，作者並提出中庸式動態平衡領導的概念，強調不走極端、同時兼顧發展，但卻有重心（強調點）等領導特性，期能對校長學之理論與實務，做出貢獻。
作者簡介：
林明地
現職：國立中正大學教育學研究所教授兼所長
學歷：台中師專
國立臺灣師範大學學士、教育研究所碩士
美國威斯康辛大學麥迪遜校區教育行政碩士、哲學博士
經歷：國小教師
通過國家教育行政高等考試
中央圖書館臺灣分館秘書
臺北市政府教育局股長
專長：校長學
學校與社區關係研究
教育領導研究
教育組織理論與行為
目錄
第一章 緒 論
第二章 校長的工作及其功能
第三章 校長扮演的角色
第四章 校長學校本位課程領導
第五章 校長教學領導
第六章 校長領導的倫理學考量
第七章 校長變革領導
第八章 變遷社會中校長領導的省思
第一章 緒 論
第二章 校長的工作及其功能
第三章 校長扮演的角色
第四章 校長學校本位課程領導
第五章 校長教學領導
第六章 校長領導的倫理學考量
第七章 校長變革領導
第八章 變遷社會中校長領導的省思
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