所有的狂想與創意均來自對事物與現象的觀察，
我們貪求便利，無心思考，僅僅嫻熟於書本上的知識，熱衷於科技產品提供的套裝應用，
如何從自然、社會及生活中汲取心靈滋養，找回創意，本書提供培養洞察力的第一步。
王家祥、吳明益 、李明璁、周芬伶、徐志摩、陳列、陳芳明 、陳幸蕙、須文蔚、楊照、蔣勳、劉克襄、顏崑陽，
13位知名作家作品，從自然、社會及生活各個不同的面向，每一篇文章附有賞析，透過編者須文蔚的妙筆生花及獨特觀點，將洞察力融入創造力的內涵，提供青少年未來創造力培養的觀點。王家祥〈徒步〉從自然觀察，延伸至自我洞察的探索；
蔣勳〈聽河〉以死刑的廢除與否作一個社會面向的觀察，提醒讀者留意人云亦云的危險；
陳幸蕙〈愛自己的方法〉則是由個人生活中出發，提醒青少年獨立思考「如何愛自己」及「愛自己」的重要性。
作者簡介：
須文蔚，台北市人。現任國立東華大學華文文學系教授，兼任系主任，數位文化中心主任、花蓮縣數位機會中心（DOC）主任、財團法人公共電視基金會董事、行政院青年輔導委員會委員、《詩路：臺灣現代詩網路聯盟》主持人。
東吳大學法律系比較法學組學士、政大新聞研究所碩士、政大新聞研究所博士。
曾獲國科會89年度甲種研究獎勵。曾獲中華民國新詩學會「優秀青年詩人」、創世紀40週年詩創作獎優選獎，86年度「詩運獎」、創世紀45週年詩創作推薦獎、五四獎（青年文學獎）、94年度中國文藝協會文藝獎章（文學評論），曾獲92學年度東華大學教學特優教師，96年度全國大專校院辦理志願服務績優教師，97學年度東華大學人文社會學院教學特優教師、98年電子化成就獎（優選）。
2002年台北詩歌節：新詩電電看策展人。 2003年台北國際詩歌節：電紙詩歌策展人。 2004年漢字文化節：數位漢字策展人。
著有詩集《旅次》、文學研究《台灣數位文學論》、《台灣文學傳播論》（二魚文化）、編著《文學＠臺灣》（相映文化）。目前從事數位文學實驗，建構網站《觸電新詩網》。
章節試閱
流浪者之歌｜舞動台灣的林懷民
須文蔚
小作家的密謀
一九六一年還在台中一中初中部的林懷民，叩響了《聯合報》副刊主編林海音在台北重慶南路三段宿舍的大門，親切的文壇大師接見了他。
林海音剛採用了他的一篇小說〈兒歌〉，對一個十四歲的孩子能夠嫻熟運用蒙太奇般的手法講故事，感到無比的好奇，於是把他引進狹仄的客廳裡，兩人暢快地交換了寫小說的想法與技巧。林海音覺得林懷民像一個熱切的冒險家，一股腦想闖進文學的國度中，於是鼓勵地說道：「好好地寫下去！有新作品就寄來《聯副》。」
正襟危坐的林懷民回答：「爸爸要我好好讀書，準備升學，不要再寄什麼稿子給您！」
「爸爸的話要聽，但是如果你真想創作的話，誰擋得住你？」林海音說罷，兩人會心大笑了起來。
賞析
人們多半只看見林懷民在舞台上的光彩，卻忽略了他年少時的執迷與探索、青年時的努力與挫折，更重要的是，他能夠自由與踏實地活出自我本色，是因為他從未壓抑心靈深處的熱情。
林懷民從少年到青年的歷程，從法律、新聞、文學到舞蹈，跨越了四個不同的領域，他曾經叛逆與逃避，更曾經徬徨與無助，但他不斷探問自己的最愛、熱情與責任，勇敢追逐自己的夢想─舞蹈，他總愛引用瑪莎．葛蘭姆的話：「是舞蹈選擇了我，就這樣舞蹈變成我生命的全部。」林懷民巨大的創意能夠發揮，無疑是在年少時，就洞悉了自己的天賦與能量應當發揮在舞蹈上，不惜違背父母的期許，執著地在二十六歲時成立雲門舞集，振奮了台灣，舞動了世界，成為亞洲最重要的編舞家。
洪蘭教授說過：「人生最美滿的事是做你喜歡做的事，有人付錢請你做，還要求著你做，要達到這個地步，唯有找到你的天賦能力，盡力去發展它。」林懷民大概就是這樣的幸運兒。不過他並不是空有熱情與天賦，他更有著敏銳的觀察力，不時努力提醒自己要把頭伸出水面，然後才能看到外面的世界，看到自己的位子，才能對著蒼穹憧憬夢想。在他的創意歷程中，他既能夠接受西方現代舞蹈的技巧，又能鎔鑄京劇、文學、書法、太極導引乃至宗教思想於其中，他不斷攀越思想與創造力的高峰，這是他成功的祕訣。
林懷民還期待台灣的青年能更獨立、更創意也更具國際觀，於是他提倡「流浪者計畫」，希望青年藉由到不同的空間中，發酵出多元與創意的思維，引發更多異想天開的憧憬。
林懷民創意無窮的人生，是青少年值得仿效的榜樣。
想一想
1 討論一下林懷民跨越了多少個領域？在不同領域中的努力，是否對後來他創辦「雲門舞集」產生了不同的幫助？
2 想一想，流浪和壯遊的意義？
流浪者之歌｜舞動台灣的林懷民
須文蔚
小作家的密謀
一九六一年還在台中一中初中部的林懷民，叩響了《聯合報》副刊主編林海音在台北重慶南路三段宿舍的大門，親切的文壇大師接見了他。
林海音剛採用了他的一篇小說〈兒歌〉，對一個十四歲的孩子能夠嫻熟運用蒙太奇般的手法講故事，感到無比的好奇，於是把他引進狹仄的客廳裡，兩人暢快地交換了寫小說的想法與技巧。林海音覺得林懷民像一個熱切的冒險家，一股腦想闖進文學的國度中，於是鼓勵地說道：「好好地寫下去！有新作品就寄來《聯副》。」
正襟危坐的林懷民回答：「爸爸要我好...
作者序
體驗生活，擦出創意火花／須文蔚（國立東華大學華文文學系教授）
我們已經從農夫的社會，轉型到知識工作者的社會，現在又進化到一個創作者和諮商者、模式辨認者與意義賦與者的社會。在新的社會結構下，聯合國發展組織計畫資深諮詢師Jean Houston指出，未來社會有一種人才，將是「一個擁有多種熱情的人，展現複雜的興趣組合和開放的胸襟。這種人是極致的『社會藝術家』，最符合當今全球化社會的需求。」用一個簡單的詞彙形容未來人才的特質，就是具有「洞察力」。
究竟洞察力有多重要？英國創意、文化與教育協會（Creativity, Culture and Education; CCE）的研究報告說：「學生未來所從事的行業，百分之六十目前尚未出現。」所以先不要給自己框架或專業的設定，而是要讓自己更具洞察力，能夠成為「破格」而出的創意人才。
可是「破格」並不容易，在傳統的教育體制，在威嚴的家庭結構下，我們很難真正認知自己，很難讓天賦自由，更難隨心所欲選擇發展方向。多半的青少年缺乏獨立思考的能力，創造力自然不足。所以培養洞察力的第一步就是學著了解自己，才夠理解框架，然後順著框架，把自己再延伸出去。
洞察力不能夠教，但可以體驗。吳靜吉教授在傳授創意的祕訣時說：「最好暫時抽離習慣的環境，找出讓你感到有興趣的事物去體驗。在差異的環境中，你會有些自我對話，而當新舊事物連結時，創意的火花就可能產生。」因此，青少年應當多壯遊，透過接近自然山川，體驗自然生態，慢慢行走與觀察，藉由流浪去累積一生的養分。
面對社會劇烈的變遷，青少年更要具備批判社會與認識環境的能力，不人云亦云，才能夠不隨波逐流。因此洞察力的另一個面向是鑑賞社會與文化，進一步善用個人的生命經驗與學校的課堂所學，把個體的熱情發展成群體的行動力量，無論是成為動人的藝術家，改善生活的科學家或是改革社會的政治家，都需要具有關照人情義理的能力。
謹以《尋找小王子》這本書，獻給所有曾經擁有洞察力的讀者，誠如《小王子》書中說：「所有的大人都曾經是小孩，但是他們大都忘記了。」因為大人遺忘了想像與洞察的能力，我們必須寬容大人他們所不能理解的事。希望青少年讀者能夠發展洞察力，勇敢發掘天賦，感動自我，相信夢想，努力飛翔在屬於自己的藍天。
總序
給未來的你
培養抒情力、敘事力、洞察力
◎林黛嫚、須文蔚
談千禧年的問題，感覺好像才是昨天的事，結果，二十世紀過去了，二十一世紀第一個十年也過完了，時間走得比我們想像得快，未來永遠在我們前頭，我們始終伴隨著時間的腳步在追趕未來，正因為如此，了解未來是什麼樣貌，就成了趨勢專家、科學家、社會學家不能停歇的任務。
不管未來是什麼樣子，當未來成為現在，我們只需要問問自己，你準備好了嗎？台灣推動教育改革這些年來，一直努力讓學生培養追求知識的能力，這件事很多國家都在做，而且教改重點已經由知識導向轉為能力導向，由注重如何輸入知識轉向如何活用知識，也就是學習如何學習的能力、學習文化表達的能力、學習洞察事物真相的能力，而這些條件正是讓我們的下一代面對未來的能力。
我們企畫這一套書，主要就是藉由閱讀文學作品，讓國家的主人翁儲備未來必須擁有的能力。
首先未來的人才需要抒情力，抒情力是了解自己的感受，也能體察他人的情感，熟悉人與人的巧妙互動，以及在細微事物間發覺意義與目的的能力。知道如何抒發自己的感情，也才能產生同理心去理解別人的感受。
其次，世界愈來愈接近，未來人與人的互動方式雖然在改變，卻也更加密切，我們經常需要和別人溝通，但現代人主觀力強，想要說服別人，只提出論證是不夠的，要用迷人的故事來打動人，告訴對方為什麼一加一等於二，不如編一個一加一等於二的故事，所以我們需要敘事力。
最後，未來的世界需要更多的狂想與創意，而我們的教育一直壓抑想像力的運作，以至於我們嫻熟於課本上的知識，卻缺乏對自我、自然和社會的洞察力。未來需要的人才要先能掙脫傳統的框架，憑藉的就是特殊的洞察能力。
四十多位作家，四十多篇優美的文章，告訴你如何培養抒情力、敘事力、洞察力，未來在等待著你，擁有這些能力，你就是未來的人才。讓我們一起開展學習的閱讀之旅吧。
體驗生活，擦出創意火花
須文蔚
我們已經從農業的社會，轉型到知識工作者的社會，現在又進化到一個創作者和諮商者、模式辨認者與意義賦予者的社會。青少年和家長都覺得社會變得太快了，要成為未來的人才，究竟需要何種知識、能力和專業？聯合國發展組織計畫資深諮詢師Jean Houston指出，未來社會需要的人才，將是「擁有多種熱情的人，展現多元的興趣組合和開放的胸襟。這種人是極致的『社會藝術家』，最符合當今全球化社會的需求。」用一個簡單的詞彙形容未來人才的特質，就是具有「洞察力」。
究竟洞察力有多重要？英國創意、文化與教育協會（Creativity, Culture and Education; CCE）的研究報告說：「學生未來所從事的行業，百分之六十目前尚未出現。」所以先不要設定自己的框架或專業，而是要讓自己更具洞察力，能夠成為「破格」而出的創意人才。
可是「破格」並不容易，在傳統的教育體制，在威嚴的家庭結構下，我們很難真正認知自己，很難讓天賦自由，更難隨心所欲選擇發展方向。多半的青少年缺乏獨立思考的能力，創造力自然不足。所以培養洞察力的第一步就是學著了解自己，才夠理解框架，然後順著框架，把自己再延伸出去。
洞察力不能夠教，但可以體驗。吳靜吉教授在傳授創意的祕訣時說：「最好暫時抽離習慣的環境，找出讓你感到有興趣的事物去體驗。在差異的環境中，你會有些自我對話，而當新舊事物連結時，創意的火花就可能產生。」因此，青少年應當多壯遊，透過接近自然山川，體驗自然生態，慢慢行走與觀察，藉由流浪去累積一生的養分。
面對社會劇烈的變遷，青少年更要具備批判社會與認識環境的能力，不人云亦云，才能夠不隨波逐流。因此洞察力的另一個面向是鑑賞社會與文化，進一步善用個人的生命經驗與學校的課堂所學，把個體的熱情發展成群體的行動力量，無論是成為動人的藝術家，改善生活的科學家或是改革社會的政治家，都需要具有關照人情義理的能力。
謹以《尋找小王子》這本書，獻給所有曾經擁有洞察力的讀者，誠如《小王子》書中說：「所有的大人都曾經是小孩，但是他們大都忘記了。」因為大人遺忘了想像與洞察的能力，我們必須寬容大人他們所不能理解的事。希望青少年讀者能夠重拾洞察力，勇敢發揮天賦，感動自我，相信夢想，努力飛翔在屬於自己的藍天。
體驗生活，擦出創意火花／須文蔚（國立東華大學華文文學系教授）
我們已經從農夫的社會，轉型到知識工作者的社會，現在又進化到一個創作者和諮商者、模式辨認者與意義賦與者的社會。在新的社會結構下，聯合國發展組織計畫資深諮詢師Jean Houston指出，未來社會有一種人才，將是「一個擁有多種熱情的人，展現複雜的興趣組合和開放的胸襟。這種人是極致的『社會藝術家』，最符合當今全球化社會的需求。」用一個簡單的詞彙形容未來人才的特質，就是具有「洞察力」。
究竟洞察力有多重要？英國創意、文化與教育協會（Creativity, Culture ...
目錄
想飛／徐志摩
地上歲月／陳列
鳥人／劉克襄
徒步／王家祥
柴薪流下七腳川（Cikasoan）／吳明益
小王子／周芬伶
「類人」與「獨夫」／顏崑陽
聽河／蔣勳
流浪者之歌──舞動台灣的林懷民／須文蔚
不幸福的年代／陳芳明
小玩意／李明璁
愛自己的方法／陳幸蕙
什麼都靠補習的畸形教育觀念／楊照
想飛／徐志摩
地上歲月／陳列
鳥人／劉克襄
徒步／王家祥
柴薪流下七腳川（Cikasoan）／吳明益
小王子／周芬伶
「類人」與「獨夫」／顏崑陽
聽河／蔣勳
流浪者之歌──舞動台灣的林懷民／須文蔚
不幸福的年代／陳芳明
小玩意／李明璁
愛自己的方法／陳幸蕙
什麼都靠補習的畸形教育觀念／楊照
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