在全球致力實踐永續發展教育的此時，臺灣社會與環境的真實運作能否落實聯合國SDGs的17項目標？各永續目標之間的交互作用現況又是如何？適逢108課綱推行高中加深加廣課程的契機，本書教師團隊研發應用空間資訊科技進行社會環境議題探究與實作的整合型教案，帶領高中學生投身真實世界的永續發展議題，經歷目標與現實的可能衝突情境，對重要而錯綜複雜的社會環境議題進行深度學習與理解，並學會善用免費的地理資訊開源軟體QGIS，取用各類透明公開的「政府開放資料」（Open Data）或自願性地理資訊（Volunteered Geographic Information, VGI）處理分析，提出具科學性及可視化（Visualization）的有力論據，適切表達空間觀點和主張。
作者簡介：
丁志堅
臺灣大學地理學博士，現為清華大學環境與文化資源學系副教授，曾任中華民國地理學會地理教育委員會主任委員。研究領域除地理資訊教育與地圖空間認知外，亦特別關注空間資訊科技的社會實踐課題，包括公眾參與地理資訊系統在原住民傳統領域知識及社區規劃的應用。
吳春萱
新竹市立建功高中教師
洪敏勝
新竹市光復高中教師
陳湘文
新竹市立建功高中教師
張麗蓉
國立新竹女中教師
詹世軒
新竹市曙光女中教師
戴伊瑋
新竹市曙光女中教師
羅彥程
國立臺灣師範大學地理學系碩士
蘇俐洙
國立新竹高中教師
名人推薦：
何昕家
國立臺中科技大學通識教育中心副教授
本書對教育現場的深刻理解，使其能夠有效啟發學生的學習動機與永續行動力。透過切實可行的操作指南，教師不僅能輕鬆掌握教學技術，還能引導學生在解決真實問題中展現永續發展的價值觀。書中教案強調學生在探究過程中的自主學習與跨學科合作，這是培養學生永續素養的重要取徑。
簡世欣
新竹市高中課程督學
這不僅是一本教學參考書，更是一部充滿啟發與實踐價值的教育指南。相信在這本書的指引下，更多的教師將能夠將地理資訊力融入教學，並在永續發展的路途上，為學生們開闢出一條更為廣闊且富有深度的學習之路。
劉順吉
漢民科技副總經理
我們對於藉由實作與教案傳遞永續發展的理念，深感認同，對於能夠支持跨領域的永續教育推廣，亦備感榮幸。
我們期待，透過這本集結多位學者與教師編纂的《地理資訊力：永續發展議題教學新方向》，能夠帶領青年學子用嶄新的視野與學習方式認識全球永續，並將永續的概念化作行動，落實在我們的日常生活中。讓我們肩並肩，一起為人類的生活福祉努力，朝永續未來邁進！
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在全球致力實踐永續發展教育的此時，臺灣社會與環境的真實運作能否落實聯合國SDGs的17項目標？各永續目標之間的交互作用現況又是如何？適逢108課綱推行高中加深加廣課程的契機，本書教師團隊研發應用空間資訊科技進行社會環境議題探究與實作的整合型教案，帶領高中學生投身真實世界的永續發展議題，經歷目標與現實的可能衝突情境，對重要而錯綜複雜的社會環境議題進行深度學習與理解，並學會善用免費的地理資訊開源軟體QGIS，取用各類透明公開的「政府開放資料」（Open Data）或自願性地理資訊（Volunteered Geographic Information, VGI）處理分析，提出具科學性及可視化（Visualization）的有力論據，適切表達空間觀點和主張。
作者簡介：
丁志堅
臺灣大學地理學博士，現為清華大學環境與文化資源學系副教授，曾任中華民國地理學會地理教育委員會主任委員。研究領域除地理資訊教育與地圖空間認知外，亦特別關注空間資訊科技的社會實踐課題，包括公眾參與地理資訊系統在原住民傳統領域知識及社區規劃的應用。
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這不僅是一本教學參考書，更是一部充滿啟發與實踐價值的教育指南。相信在這本書的指引下，更多的教師將能夠將地理資訊力融入教學，並在永續發展的路途上，為學生們開闢出一條更為廣闊且富有深度的學習之路。
劉順吉
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