看見孩子的亮點：阿德勒鼓勵原則在家庭及學...

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　　教師善於鼓勵，便能成就每一個孩子，本書為大家指出一條實現教育夢想的路徑。 ──吳清山（教育部國民及學前教育署署長）

　　本書引用許多實例詳盡說明鼓勵的原則、策略及做法，提供讀者練習的鼓勵語法，是一本理論與實踐並行的好書。 ──何瑞德（基督教導航會牧師）

　　本書分享「鼓勵」在台灣本土的實踐經驗，讀來讓人倍感親切、發人深省，是一本父母、老師不可不讀、不可不知、不可不學的書。 ──林佩蓉（台北巿立教育大學幼兒教育學系系主任）

　　習得鼓勵後，我開始看重每個孩子被創造的...

推薦序1 鼓勵：將信心付諸行動 鍾思嘉
推薦序2 勇氣在鼓勵之中滋長 曾端真
推薦序3 以鼓勵催化改變 楊瑞珠
推薦序4 鼓勵的果實：熱情、勇氣與創意 何瑞德
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作者序 以鼓勵成就每個孩子

第一篇 鼓勵的理論基礎

第1章 阿德勒心理學與兒童心理健康
阿德勒心理學簡介
童年經驗是人格發展的基礎
故事：沒有表情的臉孔
孩子以主觀的知覺與詮釋來理解經驗
用愛與鼓勵，引導孩子重新學習
鼓勵在三級預防模式中的運用
故事：泰迪的禮物

第2章 鼓勵：激發勇氣
鼓勵的概念
鼓勵的原則
鼓勵的策略
鼓勵與正增強的比較
鼓勵與讚美的比較
鼓勵激發勇氣，滋養社會情懷
故事：幸福的缺角

第3章 氣餒：喪失勇氣
氣餒的概念
氣餒的原理
令孩子氣餒的作為
氣餒製造更多害怕，助長無效的生活型態
氣餒與鼓勵的比較
故事：愛的記號

第二篇 鼓勵的應用

第4章 鼓勵的語法
肯定特質與能力
指出貢獻與感謝
看重努力與進步
表示信心
傳達接納與認可

第5章 在生活中實踐鼓勵
案例1 我很有耐心，我會等待
案例2 串珠珠
案例3 全班好好刷牙
案例4 挑戰新食物
案例5 不再輕言放棄
案例6 幫助發展遲緩兒學習
案例7 止息手足之爭
案例8 搗蛋鬼變開心果
案例9 大哥變成好幫手

第三篇 鼓勵的學習

第6章 由內而外學習鼓勵
童年鼓勵經驗寫作與分享
童年氣餒經驗寫作與分享
正向特質表及活動指引
鼓勵語法綜合練習
鼓勵情境練習活動指引
鼓勵實習指引

第7章 跨越鼓勵的障礙
跨越「威權的傳統」
深思「非贏不可的社會風氣」
釐清「推崇謙遜的文化」
區辨「不自在」與「不真誠」
揚棄「舊的管教風格」
突破「鼓勵詞窮」的瓶頸
了解「孩子反應不符預期」的原因
故事：刺耳的鼓勵

第8章 邁向鼓勵之路
學習鼓勵的目標及過程
父母及教師學習鼓勵的成果
技術誠可貴，態度價更高
以鼓勵贏得孩子，贏得幸福
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參考文獻
誌謝

推薦序1 鼓勵：將信心付諸行動 鍾思嘉
推薦序2 勇氣在鼓勵之中滋長 曾端真
推薦序3 以鼓勵催化改變 楊瑞珠
推薦序4 鼓勵的果實：熱情、勇氣與創意 何瑞德
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第一篇 鼓勵的理論基礎

第1章 阿德勒心理學與兒童心理健康
阿德勒心理學簡介
童年經驗是人格發展的基礎
故事：沒有表情的臉孔
孩子以主觀的知覺與詮釋來理解經驗
用愛與鼓勵，引導孩子重新學習
鼓勵在三級預防模式中的運用
故事：泰迪的禮物

第2章 鼓勵：激...