本書特色
人類生存於宇宙中，生命的存在感往往來自於個體對於時間流逝以及空間變化所引發的感受。本書即為一套融入生命情境的語文教材，並將教材區分為兩大部分：「生命的歷程」、「生命的場景」。前者是希望透過生命歷程的回顧與前瞻，加深同學們對於自我的認識與期許，其中可設計出「自畫像」、「童年往事」、「青春手記」、「愛情物語」、「夢想起飛」等單元。後者則希望藉由自我與自然景物、人間社會、文化現場的互動，啟發同學思考個體存在於生命場景中的意義，其中可設計出「家族記憶」、「行旅見聞」、「鄉野傳奇」、「自然書寫」、「社會觀察」、「生命價值」等單元。
作者簡介：
李秀華
國立東華大學中國語文學系教授兼系主任
吳冠宏
國立東華大學中國語文學系教授
謝明陽
國立東華大學中國語文學系教授
程克雅
國立東華大學中國語文學系副教授
張蜀蕙
國立東華大學中國語文學系副教授
作者序
漢儒揚雄曾說：「言，心聲也；書，心畫也。」語言文字發自內心，藉由書寫能展顯個人內在的心靈風景。國立東華大學中國語文學系在規劃全校通識「中文能力與教養」課程中，以「生命教育」為核心，將課程分為「生命的歷程」與「生命的場景」兩個主軸脈絡，並以十一個主題單元來含括；內容分為自畫像、童年往事、青春手記、愛情物語、夢想起飛、家族記憶、行旅見聞、鄉野傳奇、自然書寫、社會觀察、生命價值等。經由東華中文專業教師選出適合年輕學子的古典文學與現代文學共二十一篇，集結成冊，作為本校中文語文課程共同教材。期望藉由古代經典與現代語境，從中粹取精華，在提供學子生命觀照的多元內涵中，拓展閱讀與創意書寫的深度視野，並使語文學習透過時間與空間的場景，融入學子的生命實境，進而達到提升人文素養與生命教養的化育之效。
本書的出版特別感謝東華大學中語能力推動小組吳冠宏教授、程克雅教授、張蜀蕙教授，以及參與教學及選文的江美華教授、謝明陽教授、溫光華教授、黃如焄教授、吳儀鳳教授，還有參與授課的范芝熏講師、陳怡薇講師、林修德講師、洪德榮講師、王人弘講師、邱鉦倫講師、陳嘉琪講師、邱亦縈講師……等，以及計畫助理洪敍銘協助行政事務與執行編輯，還有新學林出版社毛基正先生促成本書的付梓，林靜妙小姐鼎力協助，在此一併致上誠摯的謝意。
國立東華大學中國語文學系主任
李秀華 寫於華湖東畔
漢儒揚雄曾說：「言，心聲也；書，心畫也。」語言文字發自內心，藉由書寫能展顯個人內在的心靈風景。國立東華大學中國語文學系在規劃全校通識「中文能力與教養」課程中，以「生命教育」為核心，將課程分為「生命的歷程」與「生命的場景」兩個主軸脈絡，並以十一個主題單元來含括；內容分為自畫像、童年往事、青春手記、愛情物語、夢想起飛、家族記憶、行旅見聞、鄉野傳奇、自然書寫、社會觀察、生命價值等。經由東華中文專業教師選出適合年輕學子的古典文學與現代文學共二十一篇，集結成冊，作為本校中文語文課程共同教材。期望藉由古代經...
目錄
生命的歷程
單元一 自畫像 01
陶淵明〈五柳先生傳〉 03
魯迅〈狂人日記〉 05
王溢嘉〈蝦蟆的油〉 18
單元二 童年往事 23
林海音〈冬陽‧童年‧駱駝隊〉 25
簡媜〈想像我們躺在暖暖的海洋裡〉 30
單元三 青春手記 43
王文進〈螢火蟲是青春的驚嘆號〉 45
單元四 愛情物語 51
《詩經》〈關睢〉 53
《詩經》〈蒹葭〉 55
《樂府詩集》〈有所思〉 57
《樂府詩集》〈上邪〉 59
《京本通俗小說》〈碾玉觀音〉 61
單元五 夢想起飛 79
《莊子》〈逍遙遊〉 81
生命的場景
單元六 家族記憶 87
《左傳》〈鄭伯克段于鄢〉 89
單元七 行旅見聞 93
王守仁〈瘞旅文〉 95
蘇軾〈石鐘山記〉 99
生命的歷程
單元一 自畫像 01
陶淵明〈五柳先生傳〉 03
魯迅〈狂人日記〉 05
王溢嘉〈蝦蟆的油〉 18
單元二 童年往事 23
林海音〈冬陽‧童年‧駱駝隊〉 25
簡媜〈想像我們躺在暖暖的海洋裡〉 30
單元三 青春手記 43
王文進〈螢火蟲是青春的驚嘆號〉 45
單元四 愛情物語 51
《詩經》〈關睢〉 53
《詩經》〈蒹葭〉 55
《樂府詩集》〈有所思〉 57
《樂府詩集》〈上邪〉 59
《京本通俗小說》〈碾玉觀音〉 61
單元五 夢想起飛 79
《莊子》〈逍遙遊〉 81
生命的場景
單元六 家族記憶 87
《左傳》〈鄭伯克段于鄢〉 89
單元七 ...
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