前言
◎隨年齡增長，學習效率不斷向上提升
甘冒被讀者批評「這個傢伙實在太可惡了！」的風險，小小的炫耀一下，至今我已通過哪些考試。
昭和五八年 東京大學理科I類及格
昭和六二年 東京大學研究院工學系研究科及格
昭和六二年、六三年 國家公務員考試I種（高等）經濟類連續及格
昭和六三年 NHK（日本放送協會）招考考試及格
平成八年 北里大學醫學部及格（學士編入、首席及格）
平成一二年 東京大學研究院醫學博士班及格
平成一三年 醫師國家考試及格（創下正確率92％的紀錄）
以上是我至今已經通過的各種考試。或許有人認為，這是菁英世界的故事與自己無關，或者吉田這傢伙根本就是個K書大王。
但這種看法過於武斷，我必須清楚告白，自己並非聰明絕頂的天才，也不特別愛唸書；就連記憶能力也低於一般水平。在就業之前，甚至可說討厭唸書。高中時代經常翹課，上課的日數僅勉強及格，甚至曾在留級邊緣徘徊。大學一年級與二年級時，因為沉迷於演戲、網球，以及各校的聯誼活動，往往在考試之前，根本沒時間上課。
既然這樣，我又為何能通過各種考試呢？其中的關鍵，是我找到了能輕鬆又高效率學習的祕訣（know how）。反言之，只要學會了這種方法，任何人都可以在短期內就輕鬆、快樂的提升學習效果。
但在確立這些祕訣的過程，並非一路平順的坦途。這些都是我為了通過上述的考試，經反覆的錯誤嘗試，逐步所累積的經驗所得。一般認為隨著年齡的增加，人類的記憶力會不斷衰退；超過三十歲，就無法學習。許多人聽信了這種說法，從一開始就放棄了。但我的學習效率卻隨著年齡增加而不斷提升，原因無他，因為我學習的祕訣更加精純。
身為醫生，我又努力嘗試是否能將精神醫學、腦生理學活用在學習法上；同時又認真地檢視，從經驗所衍生的學習方法，是否有科學性、醫學性的根據。經過這一切的努力，「吉田式學習法」終於完成。
◎讓您心想事成的最厲害學習法
雖然討厭唸書，但為了資格考試、升級考試等，不得不認真唸書；相信有不少人是為了這個原因而購買此書。我本身原也討厭唸書，非常瞭解對於這些人的心情與苦惱。
但自認討厭唸書的人，或許會認為突破多項考試的「吉田式學習法」等祕訣，根本是另一個世界的神話，對本書是否有用抱持懷疑的態度。其實這些疑慮根本是多餘的，最好快點拋棄。我所鎖定的學習法，並非是為極少數的「菁英份子」，或遠離社會的「書呆子」；反而是以普遍存在的一般人，以及討厭唸書的人為對象，因為這些人更需要必然有結果的高效率學習法。所以我撰寫本書。
對我而言，學習的目的是快樂享受更有活力的人生。因為學習，我才能以醫生的身分治療病患；此外藉由學習的幫助，讓我能以NHK播音員的身分，透過電視或廣播向全國民眾講述自己的想法。擔任眾議院的公設第一秘書，參與國家政策的制訂，當然也是靠學習的幫助。對學習有發自內心的無限感謝。
原本維繫日本受薪階級的年功序列制（按年資調整薪資、職位）、終身雇用制正迅速地瓦解。從此之後，自己所工作的公司，不再是保護自己的倚靠，每個人都必須保護自己，而保護自己最有效的方法就是學習。設法取得各項資格，讓自己掌握強力的武器；培養豐富的教養做為鎧甲，保護自己。
學習不完全是為了資格考試、入學考試。在工作上，是否能提出配合時代的嶄新創意？在進行簡報時是否具備說服力？在公司的會議中是否能提出內容有深度的意見？往往都需仰賴學習的成果。
◎享受學習的樂趣
至今為至，我一直不拘泥文科、理科，進行多方面的廣泛學習，但還是覺得自己學有不足。其實所謂的學習，並沒有最後的底線。我希望自己對這個社會，能有更大的貢獻；希望能享受更多樣化、更有活力的人生。我計畫朝向這個目標，一生持續學習下去。
因此，學習的本身，或學習的過程，必須變得非常有趣。學習若缺乏趣味，人生將充滿空虛，而痛苦的事也讓人無法長期持續。
所以讓學習本身變得有趣，也是「吉田式學習法」致力追求的目標。提升學習成果，享受學習過程，這兩個乍看彼此矛盾的目標，卻可能同時存在。說的更清楚一點，快樂是學習的原動力。徹底享受學習的樂趣，才是能確實記憶所學資訊的最大祕訣。
擁有本書的讀者，等於站在全新的學習生活的起點上，請務必仔細研讀此書，牢記「吉田式學習法」，和我一起共享璀璨的人生。
吉田（Takayoshi）
同時學習截然不同領域的知識
◎醫師、播報員、公設第一秘書
醫師、播音員、眾議院議員的第一公設秘書。我有三個完全不同的身分。除此之外，我還同時身兼經濟學家、報導記者。
「吉田先生簡直就是超人嘛！」經常有人如此驚嘆。
其實我既不是超人，也不是天才，只是一個普普通通的平凡人。唯一不同的是，我在學習方法上確實下了一點工夫。同時學習完全不同領域的知識，其實不需要特別的能力，只要仔細研讀書中的介紹，相信每個人都能掌握這種學習法。
「我沒有那樣的才能，無法同時學習不同領域的知識。」
相信不少人心中抱持這樣的想法。不過我所推薦的「不同領域多重學習法」，正是為感覺自己能力不足的人所設計，請務必嘗試。如何經由科學而有效率的方法，讓自己的能力提升兩倍甚至三倍？「不同領域多重學習法」正是能達成這種夢想的學習法。
因自己頭腦不好、學習成績不好的人；因精神不振、學習效率無法提升而焦急的人；即使努力成績依然不好而煩躁的人。請務必熟讀本章，嫻熟掌握「不同領域多重學習法」，或許能為您的人生，帶來不同的風景。
◎採取與眾不同的出奇組合
所謂「不同領域多重學習法」，是同時學習完全不同領域的知識。例如同時學習法律與數學、文學與物理學、天文學與社會學等，無論任何組合都可以。盡量選擇彼此無關的領域，組合越奇特，效果越值得期待。
我曾在東京大學工學院主修量子化學，一面以東大新聞研究所研究生的身分，學習新聞學。後來我又在研究院專攻生物技術，一面自修經濟學，並連續兩次通過公認難度極高的國家公務員I種（高等）經濟類的考試。
進入醫學院後，我依然保持多重學習法。我一面在北里大學醫學院研讀醫學，同時學習如何制訂政策。結果，當我還在醫學系就讀時，就取得國會議員政策秘書的資格。所以從醫學系畢業之後，我能夠以眾議院議員的公設秘書的身分，參與政策制訂的工作。
其實只要掌握訣竅，同時學習不同領域的知識絕非難事，甚至可將自己的能力提高數倍。請大家利用「不同領域多重學習法」，盡情享受多變而豐富的人生。
為何我要強力推薦「不同領域多重學習法」？因為我認為想在今日的社會中求生存，這是最有效率的方法。尤其是對自認為缺乏特別才能的人，可說是最理想的人生戰略。
◎僅有一項專長，已無法倖存
在高度經濟成長期，日本社會尋找的是符合規格的人才。在追趕歐美、超越歐美的大纛下，日本企業全力投入大量生產規格化產品的競爭。這時需要的人才，是如優質齒輪般能完全契合企業組織的人才。因此企業所偏好的，大概是想法中矩中矩、制式化的人；相反的，想法獨特、特立獨行的人，反而會成為公司的亂源，當然就敬而遠之了。
但自泡沫經濟崩盤後，日本社會頓失方向，轉而需要特立獨行、具有獨特創意的人。企業追求的目標，也從大量生產轉為開發前所未見的新產品，因此最需要的是想法異於常人，具有嶄新創意的人才。想法雷同於一般人的人，被企業丟入垃圾桶的日子，大概為期不遠了。
不過創意等發想，無法輕易憑空產生。除一小撮被稱為天才的人之外，一般人的思考大體相同；仔細想想，有這樣的結果，其實也是理所當然的。因為國內的人都在相同的環境中成長，接受相似的教育。基本上我們的頭腦與電腦相同，輸入的情報相同，產生的回饋彼此相似也就不足為奇。
既然如此，如何才能發想出獨特的創意？最好是從輸入的情報著手，設法輸入異於他人的情報。如何才能做到，其實並不容易。前往尚未開發的處女地旅遊，或許會有新發現。去北極、沙漠、叢林等地探險，也不失為好辦法。據說披頭四就是為了尋找新的音樂靈感，前往印度修行。不過這些作法，需要龐大的經費、漫長的時間。
一般的學生與薪水階級應如何吸取情報，讓自己培養出獨特的創造力？答案之一，就是本章所推薦的「不同領域多重學習法」。雖是平凡的學習，只要經由不同的組合，就能成為一種獨特的情報輸入。
老實說，若世上真有「人魚」存在，無論付多少錢，我都願意親眼目睹一次。人類與魚都是普遍存在的生物，但由部分的人與魚組合成的「人魚」，就變得非常珍貴。雖然每個部分都很常見，但組合後產生了獨創性，整體就成為具獨創性產品。這就是「不同領域多重學習法」的基本概念，請牢記在心，不要忘記。
盡量同時學習文、理不同領域
我從東大三年級開始採行「不同領域多重學習法」，當時我在工學院讀書，專攻量子化學的理論。具體而言，就是專門研究存在於宇宙彼方的金牛座黑暗星雲中的星際分子。當時，宇宙的各種神祕與量子化學的理論之美，深深吸引了我。
不過在研究宇宙彼方的同時，也深切感覺自己與社會的距離，心中有一抹難掩的寂寞。因為無論在宇宙彼方的金牛座黑暗星雲中發生什麼事，對我們的社會都不會有任何影響。研究黑暗星雲固然有趣，但我也希望瞭解社會的實態。基於這樣的想法，我於是踏進東京大學新聞研究所（現在改名為社會情報研究所）的大門，成為研究生。同時又對經濟學產生興趣，於是直接請求當時經濟系的小林孝雄副教授，讓我加入個體經濟學理論的研究班。
當時我每日的生活，黃昏之前在工學院進行研究，接著趕往新聞研究所、經濟系上課。由於東京大學的校園太過遼闊，雖是在同一所學校內，不同科系間的距離非常遠，因為在不同科系上課，時間變得非常寶貴，絕不能隨便浪費，於是特別買了一輛腳踏車，在東大的校園中騎乘。在工學院的研究，有時在時間上難免會拖延；但經濟系的研究班，是經我冒昧的要求、教授破例允許我加入的，絕不能隨意缺席或遲到。因此我曾多次穿著實驗的白衣，踩著腳踏車，在東大校園的銀杏大道上以瘋狂的速度狂飆。此一景象確實令人側目，在東京大學的校園中，也曾成為小小的話題。
◎帶來數倍於自己實力的結果
「同時學習量子化學、新聞學、個體經濟學，想必極度辛苦吧！」朋友經常這樣問我。事實上，當我開始採行不同領域學習法時，心中已有挑戰艱苦的準備，然而進行後才意外地發現，並不如想像中的困難。
就讀新聞研究所期間，每週必須針對一個主題，撰寫一篇文章。這時，我在理工學院所學的專門知識，就非常有用。人人都具備了政治學、經濟學方面的知識，因此撰寫這類文章時，除非有獨特的看法或內容，否則很難得到高分或好評。但新聞研究所從未有精通宇宙與量子理論的學生，只要在文章中加入專業領域的知識，內容自然就有獨創性。我同時也親身體會，具備不同於他人的背景是如何的珍貴。
有了這樣的經驗，我決定今後以活用自己獨特背景知識的戰略，來開拓自己的人生。從此下定決心，以融合不同領域的知識做為一生的課題。事實上，之後我也成為日本唯一身兼播音員、醫師、政策制訂等多重身分者，累積了獨樹一幟的個人經歷。在每一個工作中，由於能活用不同於對手、自己所特有的背景知識，最後所締造的結果，已超出自己與生俱來的實力數倍。能夠從新聞研究所就讀期間發生的事情，學習到自己的人生方向，對我確實是一大幸運。
當感覺自己的工作或學習遇到瓶頸時，一定要挑戰完全不同領域的學習。如此一來，您也能融合不同的領域，開創出別人無法模仿，屬於自己的獨特世界。
從一張完全的白紙，靠著自己的力量，創造出獨特的世界，確實是非常困難的一件事，大概只有少數擁有鬼才的人才可能做到。但若能融合不同的領域，即使不是天才，只要肯努力，任何人都可能成功做到。
你曾參加過異業的交流會嗎？與背景不同的人相互交流，往往能浮現新的創意。從大量上班族參加異業交流會，顯示人人都已認同融合不同分野的重要性。
但在異業交流會中，彼此接觸的時間非常短，效果自然有限。相對的，若利用「多重學習法」，僅一個人就能做到不同領域的融合，就好比是進行一場每天二十四小時、一年三百六十五天的異業交流會。在您的體內，就潛藏著無限可能的創意。
◎文理兩道是生存的關鍵
組合不同領域時，應該如何選擇？我特別推薦分別選擇文科與理科的知識做為學習組合，因為同時擁有文科與理科知識的人才，才是現今社會最需要的人才。
在社會與經濟變遷和緩的時代，文科就是文科，理科就是理科，只要擁有一項專長即可，即使對其他事物一無所知也沒有關係。在企業組織中，每個人各自被賦予一定的職務，只要默默地被動執行所分派的職務即可。
然而隨著時代的更迭，經濟發生巨變，帶動社會面貌也急遽地改變。配合這些變化，社會對個人的要求也發生改變。研發新產品的能力、設計業務的能力、改革組織架構的能力。總之，就是要求能不斷提出創新構想的能力。若企業沿襲過去的作法，仍是一個以被動態度來執行業務的組織，很快就會喪失競爭力。
處於這樣的時代，只專精於自己的業務，其他一無所知的白癡已不足夠。以河川為例，必須有能從匯集自山麓湧出之水的上游至注入大海的下游為止，清楚掌握一切的能力。無論技術能力多麼優秀，若缺乏經濟方面的知識，就無法知道當下市場究竟需要何種技術？當然也無法適時開發出新產品。
反之，文科系的人若缺乏科技方面的知識，也無法在社會得到較高的評價。科技日新月異、隨時都在進步，連社會的面貌也都受技術所左右。經濟學與社會學，原是分析與理解社會結構的學問；但在現今社會隨科技發展而改變面貌之時，若不理解科技，文科系就失去參與實務的資格。置身在這樣的時代，一個完全不瞭解理工的白領階級，都可能遭遇裁員的厄運。
那麼文科系的上班族，在各種自然科學中，應該學習哪方面的知識呢？我認為最值得注意的領域是：生物技術、IT、奈米科技。近年來，這三大領域在技術方面均有令人瞠目的進步，自然也提升了這些技術的管理人才的重要性。例如，同時兼具生物技術知識與專利法知識的人，在生物創投等商業領域中，必然普遍受到歡迎。再者同時精通IT與社會學的人，將能靈活地準確預測未來幾年的趨勢。而研究奈米科技與企管學的人，勢必以創業家的身分大顯身手。
這些例子都顯示，社會對同時兼具文、理兩方面知識的人才，需求正在增加。然而日本卻沒有充分培養這樣的人才，供應明顯不足。因為長期的經濟低迷，增加了首次就業或轉職者在求職上的困難度，但根據我的經驗，同時兼修文科與理科的人才，在人力市場上反而是賣方市場。
憂心能否找到工作的學生，或擔心公司裁員的上班族，請即刻開始採行「文理兩道」的「不同領域多重學習法」，保障自己的未來。
◎建議理工科系的人學習經濟學
同時修工學院與新聞研究所的課程，對我是一場不確定的挑戰；不過從一開始，我就對參與經濟系的研究班，心中充滿自信。基於某個理由，從一開始我就確信自己學習個體經濟學的基礎理論，一定會有好成績。
事實上，在經濟系的研究班中，我很快就名列前茅。其實在經濟方面，我並沒有特殊的天分，能夠有好成績的最大關鍵就在數學的知識。其實，個體經濟學的理論，本身就是數學的應用。尤其是微積分，更是理解經濟理論時不可或缺的知識。但經濟系卻一直被視為文科系，學生的數學普遍不佳。因此我相信任何一個數學能力好的理工系學生，至少在個體經濟學方面，都有機會成為頂尖高手。
我的推測非常正確。雖然與經濟系的學生比較，我花在經濟學上的時間較少，但具備數學的知識，卻輕易彌補了這項不足。相反的，若選擇經濟學史之類的研究班，我因缺乏文科系學生在歷史方面的基礎知識，或許立刻就跟不上了。這完全是數學能力造成的，選擇個體經濟學理論，可說是我策略的成功。
我認為，尤其是理工系的學生都應該修經濟學。其實經濟學非常適合採用自然科學式的研究方法，因為兩者的方法論幾乎相同。兩者都是經由推論提出假說，然後利用實驗、檢驗，加以理論性的證明。唯一的差別在於分析的對象，一個是市場，一個是自然現象。
而且，經濟學中涉及基礎理論的經濟原理的先端研究，深度越深，倚賴數學的比例越高。除我研究的個體經濟學外，總體經濟學、統計經濟學，以及最尖端的金融理論，都摻入大量的數學。若能自由自在地運用數學，今後勢必處於壓倒性的優勢地位。事實上，諾貝爾經濟學獎的得獎者中，就有許多是數學家或出身數學系的經濟學家。在美國，理工系畢業的學生進入研究所的商業或經濟系就讀例子極多，表現非常傑出。
相較之下，日本的經濟或企管系都歸類為文科系，尤其是在某些私立大學，不少學生未接受數學考試就進入經濟系就讀的情形。我認為應即刻改變文科系與理科系的區分，這種作法若有困難，至少入學考試時應將數學列為必修。在一切尚未改變的現在，經濟學正是理工系學生爭取新工作的大好機會。
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