幼兒全語言教育《全套50冊》

幼兒學習語文，不僅單是認字，而是一個與生活經驗結合的整體學習過程。
觀察　＋　邏輯　＋　思考　＋　認字
　　
幼兒是很樂於表達自我的，只是在他們還沒有建立完整的語言系統時，表達的方式可能會比較片段，用故事的趣味方式，讓孩子在無負擔的情境中，自然而然了解與人應對，或表達自我的邏輯說話方法。
　　
幼兒學習語言，不僅單純認字而已，應該以完整的方式，不把字詞、詞彙、句子、語音分開，而是一個與生活經驗結合的整體學習過程，這就是全語言的理論基礎。有「全語言之父」之稱的語言學家Kenneth Googman曾提出：閱讀是一個「心理語言的猜測遊戲」，故事最好的閱讀和學習教材。
　　
全語言的教學沒有一定的方式，可以在輕鬆的氣氛下進行閱讀，並鼓勵幼兒主動分享讀後心得，這也是聽和說學習的自然途徑。或是以代表性的事物（插圖)與文字結合，創造一個認識文字的情境環境，當投入這樣的學習中，就能與文字產生連結，也能體驗應用這些文字的的意義與功能。

【5０冊故事品項】

天上有什麼？《全套10冊》
《天上有什麼？》 《我愛吃水果》 《吃飯》 《小豬和小猴》 《穿衣服》
《他們到哪裡去？》 《遊玩》 《好孩子》 《不同的節日》 《我們的身體》

捉迷藏《全套10冊》
《小熊坐車》 《小猴子不高興》 《捉迷藏》 《香味和臭味》 《讓我來幫你》
《開派對》 《排隊》 《睡覺》 《採水果》 《找食物》

大家一起玩《全套10冊》
《做運動》 《請輕聲點》 《春天來了》 《天氣太熱了》 《樹伯伯生病了》
《過冬》 《爸爸回家了》 《袋鼠媽媽的袋子》 《大家一起玩》 《你要喝什麼？》

我愛爸爸媽媽《全套10冊》
《我的名字》 《我沒有尾巴》 《我的家》 《我愛爸爸媽媽》 《他們要到哪裡去？》
《放學了》 《生日快樂》 《誰的長誰的短？》 《出門了》 《好吃的米飯》

謝謝！《全套10冊》
《誰先來洗澡？》 《吃飯了》 《誰來幫助我們？》 《謝謝！》 《雨聲像什麼？》
《玩遊戲》 《長得太快了》 《晒太陽》 《郊遊》 《戴手套》

☆建議學習方法

1.陪伴孩子一起念讀故事，建立在輕鬆自然的情境下，多開口學習語音和文字的綜合練習。
2.在讀完故事時，可以跟孩子一起分享和討論，藉由互動的過程，激發孩子主動思考。
3.鼓勵孩子發表對內容的看法，並藉由內容問答的單元，說說看孩子與原作的想法有哪些不同？為什麼孩子會提出這樣的看法呢？

本書特色

【結合生活經驗】從生活中尋找趣味，從生活學習常識
【輕鬆閱讀】故事主題簡單，文句好讀好學
【依程度分類】分年齡及主題閱讀，符合各學齡前幼兒
【培養觀察力】從小細節發現趣味，提升觀察力
【大腦建構性】透過觀察圖畫來說故事，建立大腦邏輯性
【親子共讀】享受親密的親子時光，增進互動樂趣

作者簡介：

袁妙霞
澳洲昆士蘭大學文學士。曾任教師，長期從事兒童圖書編輯工作，體會到閱讀在孩子成長和學習過程中的重要性。近年，致力創作，希望透過有趣有益的故事，提高孩子的閱讀技巧和能力，並為家長和孩子們提供愉快的親子閱讀經驗。

繪者簡介
野人
為兒童書籍繪畫插畫，喜愛繪畫帶來的樂趣，用圖畫開拓一個廣闊的想像空間，讓孩子們馳騁於這個美麗的空間中。

洪波
生於上海，畢業於上海師大藝術系，後到瑞士日內瓦美術學院進修版畫，自由童書插畫家。現居香港、上海，專事兒童讀物繪本插畫創作。

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