名人推薦：教育團體、專家、各界好手聯合推薦
全國super教師、南投縣爽文國中／王政忠
兒童文學知名作家／王文華
新竹市國語文輔導員／王雅玲
南投縣國語文輔導員／王慧娟
嘉義縣國語文輔導員／王淑儀
誠致教育基金會執行長／呂冠緯
教育電台主持人、閱讀推動委員、退休校長／呂瑞芬
臺北市國語文輔導員／呂金霙
高雄市鳳鳴國小校長、國語文領域召集人／李哲明
苗栗縣國語文輔導員／李婉玲
彰化縣國語文輔導員／李瑞緻
讀寫教學講師／林美琴
新北市國語文輔導員／林麗芳
新竹縣國語文輔導員／林玉芬
高雄市國語文輔導員、校...

成語遊戲名稱四：成語迷宮
設計理念：
記得以前老師小的時候，很喜歡拿著筆，在迷宮的圖上繞來繞去，有時候會遇到死路，有時會遇到一隻野狼…，所以每次玩起迷宮的時候，總是心驚膽跳的；因為很有趣，所以以前下課的時候，同學之間也很喜歡自己設計迷宮，讓同學互相來走。長大之後，老師發現有些公園、森林、遊樂設施，是採取「迷宮」的方式來規劃，也吸引許多人前來「探險」；　而且，老師發現，有些書報雜誌，也會設計許多迷宮遊戲，讓大家來娛樂一下；　小朋友，只要你們平常多留意生活周遭的小玩意兒，應該也可以發現，其實有很多的迷宮遊戲，就出現在我們身邊喔！
為了讓每個小朋友可以親自體驗迷宮，因此，這一節課，我們不只要來找迷宮，還要請小朋友自行來設計「成語迷宮」喔！設計好了之後，別忘了和同學、老師、爸爸媽媽一起分享吧！

適用對象：低、中
遊戲時間：２０～６０分鐘
遊戲步驟：
老師可以先在黑板上畫出一格一格的方格，共計約１６格左右。
老師可以將不同的成語填入方格中。老師在填寫這十六個字的時候，不要按照成語的順序來寫，以免被小朋友看出成語；　老師可以嘗試跳著寫，才不容易被「拆穿」。
當小朋友看到黑板上的十六格已經填滿時，就可以聽從老師或爸媽的指令，開始走迷宮囉！
按照圖上所示，從「入口處」開始走。亦即是「如」字。
小朋友慢慢找，可能可以走「如人飲水」、「水到渠成」…。小朋友可以把走過的地方，用線先畫起來，等一下才不會又走到重覆的喔！
走完之後，小朋友可以把這四個成語，大聲的唸五遍；並且，把這五個成語，找出意思，並造出通順的句子來。
當小朋友已經知道怎麼走迷宮的時候，也可以開始設計迷宮，和大家一起分享喔！

遊戲小提醒：
小朋友在走迷宮的過程，可以查成語字典；如果小朋友的成語程度很好，也不可以不用看字典。
小朋友在走迷宮時，可以先用「鉛筆」走過一遍，千萬不要一開始就用「原子筆」，以免走錯了要再塗改就不容易了。

遊戲大補帖：小朋友，我們上了這麼多次的成語遊戲了，相信你們一定知道怎麼使用成語典吧！現在，請小朋友用成語典，把下面四個成語的意義找出來吧！

成語遊戲名稱四：成語迷宮
設計理念：
記得以前老師小的時候，很喜歡拿著筆，在迷宮的圖上繞來繞去，有時候會遇到死路，有時會遇到一隻野狼…，所以每次玩起迷宮的時候，總是心驚膽跳的；因為很有趣，所以以前下課的時候，同學之間也很喜歡自己設計迷宮，讓同學互相來走。長大之後，老師發現有些公園、森林、遊樂設施，是採取「迷宮」的方式來規劃，也吸引許多人前來「探險」；　而且，老師發現，有些書報雜誌，也會設計許多迷宮遊戲，讓大家來娛樂一下；　小朋友，只要你們平常多留意生活周遭的小玩意兒，應該也可以發現，其實有很多的...

用創意巧思翻轉教育現場──序林彥佑老師《翻轉思考：有趣的成語遊戲》
／高雄市政府教育局范巽綠局長
只要一點點創意巧思就可以翻轉教育現場，為孩子帶來前所未有的學習活力與學習效果，而其主動權和能動力往往掌握在老師的「心」上。我之所以說「心」，是因為這是一念之間的改變，老師的教育熱情往往在長年的教學現場逐漸消蝕，如何讓老師重拾熱情與教育初衷，往往在一念之間，而像林彥佑老師這樣的例子正好是足以讓老師們起心動念，尋求改變與翻轉的契機和動力來源。
我很高興有機會為林彥佑老師的大作《翻轉思考：有趣的成語遊戲》寫序，因為我在林老師身上，不只看到了他的教學專業與創新研發能力，更看到了教學熱情與活力；這些都是我上任後，積極推動翻轉教育所需。現代教育趨勢，需要具備創意發想的能力，如果只是傳統的學習，對學生來說，不但枯燥；對老師而言，也顯得制式。因此，如果在課程設計上，能多一些想像力、創造力，相信一定能翻轉固有僵化的教學方式，同時也能打造優質的學習力。看到林彥佑老師將成語的課程，用這麼有趣、生動的方式導引學生學習，或是以親子共學的方式帶入，對家庭、學校教育而言，都是一項福音。
林彥佑老師畢業於花蓮師院初等教育學系、臺東大學語文教育研究所，曾任教育部閱讀推手「磐石計畫」評審、102全國語文競賽作文社會組命題委員、高雄市閱讀推動教育工作委員會，現任高雄市林園國民小學教師、高雄市國語文專任輔導員。林老師不僅在語文教育專業上不斷精進，也指導學生參加各類語文競賽獲獎，是一位相當用心優秀的老師；欣見彥佑老師的創意點子，結集成書出版，希望此書能為我們的教育現場帶來更多教學與學習上的激盪和啟發。

生活充滿探索逸趣，悠遊多元、豐沛的語文天地
／教育電台主持人、閱讀推動委員、退休校長呂瑞芬
豐實的語文底蘊，能夠引領我們深入「閱讀秘境」，汲取知識花粉、釀造智慧花蜜。
「成語」學習是精練語文的基石，對生活總是充滿探索逸趣、對學習永遠洋溢深究熱情的「教學頑童」彥佑老師，透過一個個精采有趣的學習設計，讓我們不由自主悠遊在這多元、豐沛的語文天地，感受成語之美、運用之妙。

第一線教學的智慧結晶，我自己看了以後都很想玩玩試試
／誠致教育基金會呂冠緯執行長
成語是華人的智慧結晶，從「內容」的角度而言，非常有學習價值。然而，在教育領域裡，「怎麼教 - How」與「教什麼 - What」同等重要，因為教的方式會影響學習者學的動機、興趣與品質。
林彥佑老師所設計的這本書是第一線教學的智慧結晶，我自己看了以後都很想玩玩試試。從學習效率的角度而言，這本書給孩子一個反思、輸出的空間，讓孩子可以試著活用知識，這種「實作」式的學習效果必定比單純的填鴨還好。
美國的開國元老之一富蘭克林說：“Tell me and I forget， teach me and I may remember， involve me and I learn.”，翻成中文是指「講給我聽我還是會忘記，用心教我我或許會記得，讓我參與我則可以學習。」這本書將提供老師、學生、家長、孩子有一個一起參與、學習的機會，不看可惜！

所有的學習都不應背離或鬆脫於基本能力的建構之外
／全國super教師、南投縣爽文國中王政忠主任
這幾年大家都在講翻轉，而大部分進行所謂翻轉的老師似乎都聚焦在成功機會、動機激發或者學習氛圍，但個人認為所有的學習都不應背離或鬆脫於基本能力的建構之外。看到彥佑老師將成語，用有創意的方式並結合遊戲學習單，相信一定能在提高學童的學習興趣之外，逐步建構孩童的語彙使用能力，提升寫作以及口語表達更為深度的內涵，矯正句型不流暢、成語誤用、詞語貧乏等毛病。

在有趣的學習中，深化孩子的思考力
／教育部中央課程與教學輔導諮詢國語文輔導團召集人鄭圓鈴教授
我初見彥佑老師的新書書名，即對書的內容充滿期待，因為它暗示著作者想藉由此書與讀者分享一些關於成語、學習、趣味、創意的美好經驗。過去，國語文老師們總認為成語充滿了先民的智慧與文字的美感，所以需要反覆摩挲以便表達敬意。但是，多數孩子卻對學習成語反應冷淡，他們認為成語無非是背誦、考試的同義詞，和自己的生活與思考沒有什麼關連。
但是，彥佑老師的這本書卻點燃了孩子學習成語的熱情。我們看書中關於成語學習的各種活動設計，那一幕接一幕的表演，每一幕都扣人心弦，讓人驚嘆。因為，它們的表演不僅吸引了孩子的眼睛，更活化了孩子的思考，而這也正是教改核心的實踐──在有趣的學習中，深化孩子的思考力。
謝謝彥佑老師讓我有機會對此書先睹為快，體驗一趟創意教師如何以魔棒將課堂點染出歡樂，迸放出潛力的驚奇之旅。也期待所有的閱讀者因為本書的啓發，能拿起手中的魔棒，為生活、為教學創造出更多的趣味與潛力。

寓教於樂
／高雄市教師會、高雄市教師職業工會董書攸理事長
知識，一定要生活化，才能讓孩子印象深刻，加以活用。本書充滿彥佑老師對語文教學的熱情，創意十足的教學設計，生活化的題材，信手拈來的各種遊戲方式，內容老少咸宜，寓教於樂。是本超值且極富趣味的親子互動書籍！

瞄準了小朋友最頭疼的「成語」一玩再玩，欲罷不能
／兒童文學作家廖炳焜老師
彥佑老師這個點子王，這一次瞄準了小朋友最頭疼的「成語」。有別於一般只教孩子背成語解釋，彥佑老師用十八個生動活潑的語文遊戲，加深加廣了成語的活用，連我這個「老孩子」也被他引誘，一玩再玩，欲罷不能喲！

讓語文「活」起來
／臺北教育大學語文與創作學系許育健助理教授
語文學習不外是「理解」與「應用」兩大目標，在本書中，彥佑老師精心設計每一分遊戲，讓遊戲不只是遊戲，而是對成語深刻的理解與應用。
令人激賞的是，每一次的活動設計，可以隱然看見彥佑老師的系統性課程規劃，從成語的由淺而深，每一則的設計理念，透過不同方式來展現學生的理解，再以多樣有趣的方式來展現與應用，真是難得一見的語文教材佳作。
此外，本書不僅可以應用於教師平日的延伸教學，也可以是小學生分組合作學習或國高中學生自主閱讀的好材料。且讓我們隨著彥佑老師的創思，以有趣多元的方式提升孩子們的語文知識力吧！

擔心孩子上國中後國文突然變難的父母，建議您先從這本書開始
／兒童文學作家王文華老師
彥佑老師的成語遊戲書，讓成語有了親近孩子的新機會，動口、動手玩一玩，脫口說出成語來，是適合親師生一起玩的好書。擔心孩子上國中後國文突然變難的父母，建議您先從這本書開始，加深加廣小朋友的語文能力吧。

讓學生學習成語不再是個苦差事
／臺南大學附小溫美玉老師
此書是彥佑老師集結多年在課堂與學生互動的教學成果，不僅展現語文專業，也讓學生學習成語不再是個苦差事。所以，老師、家長可以當成課程的補充教材，學生也能作為個人自修的教材。

充實孩子的語文資料庫
／新北市國中國語文輔導團員陳恬伶老師
語文的教學目的是求「有用」，能在日常生活中得體恰當地使用語文。在「有用」的這個目的下，要先能「有」，再求「用」。很開心能看到彥佑以年輕人的創意點子，將原本枯燥的成語，透過遊戲式的教學活動，充實孩子們的資料庫，先「有」後，老師們就能游刃有餘地教如何「用」了。

活化語言的靈動性
／新北市修德國小陳麗雲老師
「成語，是精鍊的語言，是老祖宗智慧的結晶，讀寫時運用成語，更是語言的藝術。彥佑老師利用遊戲讓成語生動活潑，讓古老的靈魂有了生命力，活化了語言的靈動性，讓孩子在遊戲中浸潤在成語的情境裡。
「寓教於樂，寓美於智」，真是語文教學的終極目標！」

成語學習也可以很好玩
／讀寫教學專家林美琴老師
多一點創意，多一點遊戲，找一找，想一想，成語學習也可以很好玩。

活潑、有趣、創意
／高雄市鳳鳴國小校長、國語文領域召集人李哲明校長
看到老祖宗的智慧，穿越古今，來到彥佑的手中，竟變成了一堂堂有趣的成語遊戲課。彥佑老師擅長將語文課程，用活潑、有趣、創意的方式來展現，更特別的是，任何無趣的課程，都能讓彥佑「妙手回春」。彥佑富童趣、富詩心，所以能化腐朽為神奇，特以推薦此書。

輕鬆自在的學習
／101年全國師鐸獎得主、兩岸教學觀摩名師洪麗晴校長
彥佑～眾所皆知，是台灣近代文學家中，屬於「才華洋溢、青春無敵與充滿無限想像力」的青年文學獎得主。
彥佑～私底相處，是一位極願意與大家分享，以及親切隨和的有禮貌青年，讓人如沐春風，猶如置身於藍天白雲的優閒景致裡。
彥佑～《翻轉思考：有趣的成語遊戲》書籍，猶如彥佑的精靈化身。讓接觸此書的讀者們，不管是學生、家長或教師等各個層級者，都能在彥佑的風趣幽默、多層次且多元化的引領下，讓讀者們在輕鬆自在的學習氛圍中，充分瞭解中華文化成語世界的底蘊與內涵，真是太讚啦！
誠摯邀約大家來一同閱讀彥佑所經心撰寫的此書，我們必定獲益良多、滿載而歸！

讓學習成語成為一件有趣的事
／全國教師工會總聯合會張旭政理事長
林彥佑老師是全國教師工會總聯合會102年SUPER教師入圍的優秀老師，在語文教學上深耕多年，尤其是在作文教學上著墨甚深。他最近出版了這本書，以輕鬆、簡單的遊戲方式，讓學習者很快就能了解、運用常見成語，並豐富寫作內容，讓成語運用成為一件簡單的事。
彥佑老師的用心，當然值得全教總加以推薦；更重要的是讓有心提升孩子成語及作文能力的老師、家長，知道有這麼一本實用且輕鬆入手的教材，讓學習成語成為一件有趣的事。

十八個具特色的活動解決孩子語文困境
／南投縣中正國小、南投縣國教輔導團國語文領域輔導員張志維主任
成語一般是枯燥無味的，能將成語轉換成遊戲，是一件不容易的事。彥佑老師以他創意的頭腦，激盪出十八個具有特色的活動，對於孩子來說是具有吸引力的，而且能讓孩子從中得到特別的學習經驗。
目前在國小階段遇到孩子作文的困境，大部分來自孩子生活經驗不足，而且成語的運用極少，造成文章深度不夠。透過彥佑老師的成語書，可以讓孩子從遊戲中將成語活化在作文及生活中，將寫作的能力再提升。

用創意巧思翻轉教育現場──序林彥佑老師《翻轉思考：有趣的成語遊戲》
／高雄市政府教育局范巽綠局長
只要一點點創意巧思就可以翻轉教育現場，為孩子帶來前所未有的學習活力與學習效果，而其主動權和能動力往往掌握在老師的「心」上。我之所以說「心」，是因為這是一念之間的改變，老師的教育熱情往往在長年的教學現場逐漸消蝕，如何讓老師重拾熱情與教育初衷，往往在一念之間，而像林彥佑老師這樣的例子正好是足以讓老師們起心動念，尋求改變與翻轉的契機和動力來源。
我很高興有機會為林彥佑老師的大作《翻轉思考：有趣的成語遊戲》...

我一直抱著很感謝的心情，來寫這本書，當然也包括了這篇序。能夠出書，真是我始料未及的，也誠心感謝聯經出版公司的賞識， 讓我有機會把這幾年來在語文教學上的經驗，特別是「成語教學」的課程，經過思考、過濾、取捨、彙整，而終能付梓。
平日，我總有許多的奇思創想，姑且朋友都說那是「鬼點子」，也映證了我的想法、思考是有別於一般人的。當我走在路上時，我看著廣告招牌，不自覺地就能和語文教學扣合; 抬頭看看藍天白雲，也許就能觸動心弦，譜出詩文; 走了一趟風景名勝，也許就會化成旅遊文學; 聽到一首歌，便會想到可以和哪一課的課文做連結。當然，我更覺得，語文不是只有單純的「國語課文」，而是可以擴展到生活經驗; 而「成語」做為「語文」的一個小環節，當然也可以在生活中運用、學習、實踐，更可以用有趣、別致、創新的方式來吸收。
經歷過無數場次的公開教學，擔任過許多場的語文講座，觀課過無數次的教學，在和老師們的對話過程中，我發現老師們都很認真，常要求孩子要背成語、抄成語、考成語，但是，這樣的過程只是「輸入」在腦子裡，鮮少有機會「輸出」; 因此，我常跟老師說，我們教學考必須設下「陷阱」讓學生跳，也就是設計教學活動，讓學生經常接觸成語，運用成語，自然而然就容易輸出並且運用於口語表達和寫作上了。而這一本《翻轉思考：有趣的成語遊戲》，就是一個個的陷阱(教學活動)，讓老師能輕鬆和學生互動，而學生也能與父母或同儕互動，甚至自學。
成語的學習方法無它，為記憶與運用罷了；一個習慣的養成需要二十一次(天)的反覆操作，成語(含語文的學習，如聽、說、讀、寫、作等精髓)的學習，進而到自然運用亦是如此；勉強使用出來的成語和自然而然使用出來的成語，明眼人一讀就能看得出來，有時甚至有「畫虎不成反類犬」的慨嘆。因此，這幾篇的成語教材，可以不只一次地練習，更可以反覆操作，甚至再自行查找相關的成語做延伸學習，厚植自己的實力，相信對自身語文能量的累積，必有助益。
我們常說，語文是一切學習的基礎; 自古至今，成語的形成更是集合歷史的重要經籍、生活、舉止、對話而精簡扼要地流傳下來，其可貴之處，不需贅言。透過這本成語學習書，希望帶給老師、家長、小朋友輕鬆學習成語，循序漸進，穩紮穩打，相信一定可以妙語如珠，生花妙筆。

我一直抱著很感謝的心情，來寫這本書，當然也包括了這篇序。能夠出書，真是我始料未及的，也誠心感謝聯經出版公司的賞識， 讓我有機會把這幾年來在語文教學上的經驗，特別是「成語教學」的課程，經過思考、過濾、取捨、彙整，而終能付梓。
平日，我總有許多的奇思創想，姑且朋友都說那是「鬼點子」，也映證了我的想法、思考是有別於一般人的。當我走在路上時，我看著廣告招牌，不自覺地就能和語文教學扣合; 抬頭看看藍天白雲，也許就能觸動心弦，譜出詩文; 走了一趟風景名勝，也許就會化成旅遊文學; 聽到一首歌，便會想到可以和哪一課的課...

如何使用本書
序
成語變色龍
成語畫圖
成語大富翁
成語迷宮
成語滿天星
成語接龍
看圖找成語
比手畫腳
什麼樣子的房屋……？
春花秋月，夏風冬雪
成語一籮筐—數一數二我最大
成語一籮筐—自然就是美
東西南北一籮筐
動物家族
花草有情
形形色色
關鍵時刻
器官成語

如何使用本書
序
成語變色龍
成語畫圖
成語大富翁
成語迷宮
成語滿天星
成語接龍
看圖找成語
比手畫腳
什麼樣子的房屋……？
春花秋月，夏風冬雪
成語一籮筐—數一數二我最大
成語一籮筐—自然就是美
東西南北一籮筐
動物家族
花草有情
形形色色
關鍵時刻
器官成語