前言
引人狐疑的自我介紹
大家好，午安。我叫飯間浩明。我是《三省堂國語辭典》的辭典編纂人。在大學教課或是研討會時，我總是這麼介紹自己，但看得出來聽眾的腦袋冒出一堆的「？」問號。
「我在○○食品公司上班」、「我是公務員」、「我從事農業」、「我是家庭主婦」這樣的自我介紹很容易理解，光聽到這幾句話就能聯想到某種畫面，但「國語辭典的編纂人」又如何呢？相信很多人的腦海裡，無法浮現具體的畫面吧。
首先，大家或許不了解「編纂」這個詞彙的意思。先把它想成是「編」這個動詞好了，「編國語辭典」似乎依舊難以理解。對一般人來說，國語辭典是為了查閱詞語而存在的書籍，但是誰來「編」它一事，相信很多人想都壓根沒想過這個問題吧。雖然知道一定有人編它，才會有辭典的存在。以上應該是台下聽眾的心裡時常會浮現的疑問吧。
在大眾面前發言時，我會事先說明自己的工作和身分。但有些場合的主題和國語辭典其實沒有什麼關聯，我也不能花太多時間來說明辭典相關的事。聽眾就這樣對我的底細存疑，繼續聽我說。
相反的，在時間充裕可稍加說明的場合，或許就可解決此疑惑吧。但其實卻不然。
「唔？編纂國語辭典是嗎……」
我花十分鐘的時間說明後，聽眾依然似懂非懂的表情。花二十分鐘說明時，好像非常懂卻又似乎完全不懂的樣子。似乎花愈多時間說明，反而對這份工作有更深的誤解。
情況許可的話，我想在沒有時間的限制下，盡情說明自己的工作內容。我希望讓更多人了解，編纂國語辭典到底是怎麼一回事，這也是我書寫此書的原因。
編纂辭典的內容很有趣嗎？我似乎能想像讀者心裡的聲音。如果說明的內容是很多人有興趣的職業就算了，但國語辭典的編纂，不但毫不起眼，一點也不光鮮亮麗，感興趣的人應該少之又少吧。拿它當成話題，說實話很難讓人提起興致吧。
但對我這個置身其中的人來說，再沒有比這件工作更有趣的事了。不但充滿了驚悚和新發現，還有產出新事物的愉悅成就感。是件能讓我一頭栽進去且熱血沸騰的工作。如果能把這樣的心情順利地傳達出去，相信讀者一定也會感染到我的喜悅才是。
我是國語辭典的「編纂人」
先來說說「編纂」這個難懂的詞。簡單來說就是「編（辭典等的）出版品」，但難道不能用簡單的「編輯」一詞來取代嗎？
這兩個詞我是分開使用的。簡單說明「編纂」，就是蒐集材料，書寫辭典文稿的工作。另一方面，「編輯」則是把稿子集結起來，將之製做成書籍的工作。兩者的工作內容是不相同的。
我的工作是前者的「編纂人」，後面的工作則是由出版社的「編輯」來執行。容易讓人混淆的是，有時「編纂」一事也可以用「編輯」來取代。現在的《三省堂國語辭典》中，我的名字出現在「編輯」裡，似乎很容易落人口舌，「什麼嘛，這樣不就隨便哪個詞都行嗎？」
我雖然被歸為「編輯」，但其實我不是出版社的人，也不是接案的外稿編輯，很容易被誤解。我兩者都不是。我是專門研究日語學的研究員，也在早稻田大學、成城大學等學校教課。我的主要研究課題就是國語辭典的編纂，因此我才自稱是「編纂人」。
在接受報紙等的採訪時，我對外會使用「《三省堂國語辭典》編輯委員」的頭銜。「編纂人」的「纂」因為不屬於常用漢字，一般不使用，故雖然不是「編輯」也只好安於使用這樣的稱呼。
在我剛進研究所不久後，開始對編纂國語辭典發生興趣。我邂逅了見坊豪紀（一九一四～一九九二）這位偉大的國語辭典編纂人的著作，受到了很大的衝擊，這也是我編纂辭典的契機。我在古書店裡到處找尋他的著作，並且一本不漏地仔細研讀。見坊的厲害之處，我在第一章會另做說明。
當時被身邊的人問到，「你將來打算做什麼？」我記得我曾回答過，「我想要編纂國語辭典。」說出口之後自己才發現這是個不太可能實現的願望。我既不是知名學者，怎麼可能隨便就有機會編纂國語辭典，發現自己真是太傻。
之後我不再向周遭的人提起我想編辭典的事。雖然心裡還是抱著，這真是件有趣的工作，有機會的話一定不要放棄參與編辭典的工作。但要如何才能具體參與編辭典，我完全摸不著頭緒。雖然其間曾打過工，協助辭典類書籍的編輯工作，但這些都不能算是辭典的編纂經驗。
後來我離開研究所，開始以大學的講師維生。
二○○五年終於有了轉機，也就是我三十八歲的秋天，三省堂辭典編輯部的奧川健太郎向我邀約，要不要加入《三省堂國語辭典》第六版的編輯（我所指的「編纂」工作）工作團隊呢？我曾協助奧川先生負責的三省堂的類語辭典，因此在工作上有過往來。
這本《三省堂國語辭典》簡稱為《三國》，就是見坊豪紀擔任總編輯的國語辭典。我平常就對這本辭典愛不釋手，平常也時常把「《三國》裡是這麼解釋的」當成話題。不是什麼大學者也不是什麼名人的我，能參與《三國》的編纂真的是太榮幸了。當然這不是打工，而是正式的編輯委員。我研究所時期的夢想終於要實現了。
《三國》的第六版，排坐於數名編輯委員末席的我，一頭栽進編纂的工作，熱衷到忘我的境界。辭典最後交出了漂亮的成績，但我個人卻還有很多地方須反省改進。我下定決心，下一版一定要做得更好，在平常也不斷地累積事前的準備工作。
緊接著，《三國》的第七版決定發行，我和前一次一樣接下編纂的工作。本書所描寫的內容即是此《三國》第七版的編纂進度和製作辭典過程中的有趣之處及國語辭典的魅力。這正是我想傳達給讀者的理念。
辭典用語的基礎知識
在開始說明國語辭典前，我想先和讀者確認國語辭典是什麼樣的書籍，雖然這或許是很多人都知道的基本常識。
我現在手上拿著的是橘色封面的《三省堂國語辭典》第六版，橘色是這本辭典的印象顏色（小型版是白色封面）。
值得一提的是，同一家出版社還發行了另一本《新明解國語辭典》。「新解」是業界的通稱，這本的封面是紅色的。或許容易搞錯，但這些都是不同的辭典。請試著以封面的顏色來區分。
接著讓我們翻開橘色封面，看看內文吧。讓我以某一頁為例，說明國語辭典的基本用語。先找出「辭典」這個詞的所在頁面，其內容如下。
じしょ【辭典】（名）集結眾多的詞語，以一定的規則整理、分類後，標註發音並解釋意思、用法等的書籍。辭典。「查閱辭典」
此擷取的部分，也就是這個詞語的基本資料，稱為「條目」。國語辭典的宣傳時常寫著「收錄數○萬則條目」，就是指這些條目的總數有幾萬個，「條目數」也稱為「詞語數」。
條目的最前方以仮名〈じしょ〉標出，這是「讀法」，以五十音的順序排列，是檢索詞語時的規則。
讀法下方是【辭典】，也就是「漢字寫法」（原日文漢字應為「辞書」），（名）則是指「詞性」。（名）即是名詞，形容詞以（形）來表示，副詞以（副）來表示。
接著則是〈集結眾多詞語……的書籍〉的說明文。此說明文也稱為「釋義」。就是「解釋詞語的意義」之意。如不用「釋義」，也可以用「詞語的意義說明」來表示。
最後的「查閱辭典」部分，就是「例句」。舉例如何使用「辭典」這個詞。此例句不是由編纂人隨便撰寫的，而是參考報紙、雜誌、書籍、電視等實際出現的例子歸納而出，這些實際的例句被稱為「例子」。
例如，報紙和雜誌裡出現「試著查閱辭典」、「多翻閱辭典吧」等的句子，這就是「辭典」這個詞的例子。根據這些例子，歸納並寫出「查閱辭典」的例句。此例句本身也被稱為「例子」。
前述舉出的用語是辭典編纂的第一現場平常使用的詞語，會反覆出現在這本書裡。先瀏覽一遍，如果仍不清楚這些專門用語，請再翻回來複習。
第四章 [釋義] （名）詞語的解釋、說明。「簡明的釋義」
到動物園觀察水豚（Capybara）
以動物為例。我手邊蒐集了很多「水豚」的用例，最早採集到的例子是電視新聞。
〔岡山．池田動物園的影片〕水豚和老鼠同類，看到眼前的水果和蔬菜一臉開心的模樣。
（NHK「七點新聞」二○○八年九月十二日播放）
影片裡的水豚約有一隻狗的大小，但卻是老鼠的同類，我覺得很有趣，將之加入用例的說明。之後我查閱報紙和其他資料，得知水豚主要生長在南美，長大後體長約可達一公尺，重達五十公斤。我將這些相關資訊全部輸入用例資料裡存起來。
蒐集到的用例已足夠當成釋義撰寫的材料，但為了獲得更全面性的知識，還是得確認專門的事典。
《動物的大世界百科》（日本メール．オーダー社）、荒俣宏《世界大博物圖鑑》（平凡社）等資料裡有水豚的描述。完全草食性動物，擅長游泳，肉質鮮美等說明，引起我的興趣。
雖讀了這些資料，我還無法對水豚有具體形象的描繪。「總而言之，水豚是什麼樣的動物」還是很不清晰。
如果有小朋友問我，「水豚」是什麼動物時，我只能回答「是一種草食性動物，很會游泳，肉好吃的動物。」這不算是最適切的說明。要如何說明才更容易了解呢？我想寫出更適當的釋義。
還是親眼去見見水豚吧。
因此，不光只是為了水豚，加上其他罕見珍貴的野獸觀察，我來到很久沒來的上野動物園。
在上野動物園，水豚和貘、大羊駝生活在同一個柵欄裡。這些動物雖然不同種，但氣氛卻很相近。很適合「呆然放空」、「悠閒緩慢」這樣的詞彙。尤其是水豚，半閉的眼睛和長鼻子下，散發著一股非常幽默自適的氛圍。
這種感覺我很想寫進辭典的釋義裡，就來試看看吧。
カピバラ【水豚】（名） 〔capybara〕〔動〕和老鼠同種，體型接近大型犬的野獸。全身長滿毛，有著半開的惺忪睡眼和長長的鼻垂。
這樣的話，應該被誰問到，都是適合的說明文吧。
但我將此釋義寄給其他成員時，山崎先生發表了看法。
「『有著半開的惺忪睡眼』的描述，似乎太過有趣。」
或許可以改成「腳上長著適合划水的蹼，擅長游泳。沒有尾巴。同カピパラ」大家認為呢？
山崎的寫法的確比較客觀。但是一般人所知的水豚特徵，比起游泳，應該要以樣貌的描述優先，這是我的看法。
「以一句話簡單的話來說明水豚的樣貌，此釋義算恰當。這是我去動物園觀察到的心得。如何呢？」
因為我很堅持，最後山崎也同意了我的看法。他更指出「カピパラ」的諧音也是重要情報之一，最後加上了〔諧音カピパラ〕。
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