兩個衛兵

名人推薦：*林美琴(國內外閱讀推廣專業培訓講師)
*林秋芳(宜蘭縣政府文化局前局長)
*林茵(桃園市宋屋國小校長)
*邢小萍(臺北市永安國小校長)
*洪文瓊(臺東大學語教所副教授)
*陳正治(兒童文學研究者)
*陳玉金(兒童文學研究者)
*陳孟萍(新竹縣竹中國小教師)
*吳玫瑛(成功大學臺灣文學系副教授)
*曹俊彥(臺灣圖畫書大師)
*張清榮(臺南大學國語文學系教授)
*溫美玉(臺南大學附設實小教師)

*邢小萍(臺北市永安國小校長)
好故事總是有著「情感」的元素。《兩個衛兵》一共有兩個小故事：〈小鬧鬧生病了〉和〈兩個衛兵〉。對現代兒...

延伸思考

設計∕教育部閱讀推手 楊沛綸

〈小鬧鬧生病了〉
(一) 閱讀前
1.看到篇名，猜猜看這個故事可能在講什麼主題呢？
2.「老」這個字給你的感覺是什麼？請舉出兩個正向、負向語詞，並說明理由。
(二) 閱讀後
小鬧鬧生病事件簿

事件經過

是什麼 怎麼樣 小鬧鬧想要說的話 小鬧鬧的情緒
在飯店
在鐘錶店
我的想法

〈兩個衛兵〉
◎延伸活動1
在校園班際球類或跑步競賽中，孩子有時會遇到與人｢對峙｣、｢互不相讓｣等現象，此時大人可藉由人物情緒卡讓孩子說（寫）出他當時的感受。
◎延伸活動2
以五星級造句法（事實、感受、想像）讓標示國界的「旗桿」說說心裡的話，可以用第一人稱方式寫出――
(一) 當兩國國王命令士兵把你移過來、移過去時，你的感受是什麼?
例:當我看到怒氣沖沖的國王命令士兵又要把我移到另一邊時，我感到非常無奈，覺得自己就像一隻沒人
(事實) (感受) (想像)
要的流浪狗一樣，好可憐。
(二) 如果你是法官，看到兩國人民為了標誌該插在哪裡爭論不休甚至大打出手時，你會給他
們什麼建議？
◎延伸活動3
想想看，如果《國王的新衣》裡的小男孩不小心跑錯故事，他出現在〈兩個衛兵〉故事中，小男孩會說出什麼話呢？他會給國王什麼建議？
◎延伸活動4
以觀點句型寫出對於〈兩個衛兵〉故事中的人、事、物的觀點
句型 我的評論(文字敘述) 繪圖區
我不同意，
因為……
我覺得，
因為……
我質疑，
因為……
我預測，
因為……
我認為，
因為……
我同意，
因為……
我推斷，
因為……
我喜歡，
因為……
我相信，
因為……
我的結論是，
因為……

*本書｢延伸思考｣單元的完整資料，可上小魯閱讀網(www.tienwei.com.tw)下載。

延伸思考

設計∕教育部閱讀推手 楊沛綸

〈小鬧鬧生病了〉
(一) 閱讀前
1.看到篇名，猜猜看這個故事可能在講什麼主題呢？
2.「老」這個字給你的感覺是什麼？請舉出兩個正向、負向語詞，並說明理由。
(二) 閱讀後
小鬧鬧生病事件簿

事件經過

是什麼 怎麼樣 小鬧鬧想要說的話 小鬧鬧的情緒
在飯店
在鐘錶店
我的想法

〈兩個衛兵〉
◎延伸活動1
在校園班際球類或跑步競賽中，孩子有時會遇到與人｢對峙｣、｢互不相讓｣等現象，此時大人可藉由人物情緒卡讓孩子說（寫）出他當時的感受。
◎延伸活動2
以五星級...

臺灣兒童文學叢書 紀錄作家珍貴身影

文／廖振富（國立臺灣文學館館長）

這是國立臺灣文學館出版的第二套《臺灣兒童文學叢書》，加上二○一五年已出版的六本，總計十本。延續第一套的收錄及編纂原則，以一九二○至一九三○年代出生，當前仍有文學活動，且能接受本館採訪之作家為主，因此，過世前輩如楊逵、賴和、楊喚、嚴友梅、林海音、潘人木、蘇尚耀、朱傳譽、林鍾隆、張彥勳、嶺月、詹冰、陳千武等人則無法列入。同時，在本計畫中因為需要考慮童詩與故事的類別，故有所取捨亦在所難免，不過所有一九三○年代之前的作家作品，民眾可在本館所策劃的「純真童心─兒童文學資深作家與作品展」中獲得豐富的資訊，本展覽同時出版了《純真童心》圖錄，有詳細的作家生平介紹、作品風格以及兒童文學大事年表，提供有興趣的讀者參考。
我們欣見這些兒童文學前輩的身影被保存下來，他們的重要作品，透過世代合作的方式，被賦予全新的風貌。文學普及化、大眾化，是本館的重要目標，能夠完成一部大人、小孩都能產生共鳴、喜歡閱讀的讀物，是再重要也不過的事。
今年我們完成了四位兒童文學作家有聲、有影的作品，分別是素人作家林立（一九三三）、永遠的阿三哥劉興欽（一九三四）、「雞婆」老師黃基博（一九三五）、自學自成的林煥彰（一九三九），這四位作家，擁有各自鮮明的特質，他們對兒童文學擁有滿腔的熱誠，從年少開始創作到白髮蒼蒼，經歷多重的時局變化與社會變遷，他們將所見所聞，運用文學之筆，寫出一篇篇動人的故事。並且透過與小魯文化的合作，我們邀集了知名的插畫家：廖書荻、楊麗玲、邱承宗為林立的《兩個衛兵》、林煥彰的《紅色小火車》、黃基博的《跟太陽玩》繪製生動、別具特色的插畫。至於以漫畫聞名，文字與圖像創作俱佳的劉興欽，則是親自為《動物越野大賽─漫話十二生肖》繪圖，非常活潑有趣。
本書另有一特色是，在書籍的封面與封底內頁，分別附有作家身影光碟，以及提供給視障朋友使用閱聽格式的作家朗讀聲。我們也要感謝洪文瓊老師、沙永玲執行長、陳雨嵐總編輯、蔡明原先生以及臺灣數位有聲書推展學會等，為這套叢書投入極多心力，他們在各自專業的領域中，共同成就了這套充滿祝福的美麗出版品。

讓寫作帶著自己飛翔——林立

文∕蔡明原（作家・成功大學臺灣文學系博士候選人）

臺灣兒童文學研究學者洪文瓊教授在〈戰後臺灣本土第一代兒童文學女作家林立女士作品集的出版意義〉一文中寫道：「在早期農業父權社會，婦女、小孩是家庭的附屬品，女孩子有機會受教育的不多……依存於兒童圖書出版的兒童文學，同樣沒有發展的空間……林立女士是這綠葉組群作家中的紅花，是著力在兒童文學創作的稀有作家。」從這一段評論文字，我們可以了解從戰前到戰後，傳統社會裡臺灣女性能提筆寫作需要付出多大的心力。
林立的童話作品多以世間萬物為主角，〈小鬧鬧生病了〉即是林立的代表作之一。作者讓擬人化的鬧鐘和人類互動對話，呈現出一種綿細的情感關係，這種關係是建立在互信的基礎上。小鬧鬧（鬧鐘）是尤先生到世界各地出差的隨身物品，因為他需要它來提醒「時間」，以便安排接下來的行程。對尤先生而言，這個鬧鐘不只是一件沒有生命的物品，它更被賦予了外人難以知曉的情感意義，作者如此巧妙的安排，讓讀者同時間接收了兩種不同層面（人／非人）的訊息，除了凸顯「準時」的重要性，還隱含了愛物惜物的念舊態度。
「土地」是林立在兒童文學作品中十分重要的命題，在少年小說、童話作品都能看見她對於家鄉、國家的思考。她慣用綿密的鋪陳與巧妙的設計，引領孩童思索「國家」到底是怎樣的一個概念。像是〈兩個衛兵〉說的是以某座山山頂為界線的東西兩國，因為地震過後高山崩毀而展開了無止盡的戰爭。兩國國王為了爭奪咫尺的國土而犧牲了許多寶貴性命，幸好兩位國王接受了一位智者的建議，不再執著於畫地自限，而是在交界處挖出一座大水池。這個別具心裁的作法果然讓兩國相安無事、和平共處，水的流動特性輕易的消弭了原本兩國最在意的疆界問題，因為任何在湧動池中劃出界線的嘗試都會是徒勞無功的，這個徒勞無功剛好也顯現出兩個國家間戰事綿延數年的荒謬與可笑，更無視於人民存在的價值。
林立的寫作動力是源自於「想像」所帶來的能量。她說：「活到這把年紀，常常想是怎麼活過來的，是什麼使得我能活過這一生。我發現是─『故事』和『寫作』。故事給了我在現實裡無法如願的夢，舔了我在人生經歷過程的傷痛，讓我重新產生活力。」創作帶領林立走過生活中的種種艱困，故事是她在俗世中安頓自身的方式，相信林立對兒童文學的熱愛，您我也都感同身受。

臺灣兒童文學叢書 紀錄作家珍貴身影

文／廖振富（國立臺灣文學館館長）

這是國立臺灣文學館出版的第二套《臺灣兒童文學叢書》，加上二○一五年已出版的六本，總計十本。延續第一套的收錄及編纂原則，以一九二○至一九三○年代出生，當前仍有文學活動，且能接受本館採訪之作家為主，因此，過世前輩如楊逵、賴和、楊喚、嚴友梅、林海音、潘人木、蘇尚耀、朱傳譽、林鍾隆、張彥勳、嶺月、詹冰、陳千武等人則無法列入。同時，在本計畫中因為需要考慮童詩與故事的類別，故有所取捨亦在所難免，不過所有一九三○年代之前的作家作品，民眾可...