瑞士學徒制教育在公東：一位老校長引導的學...

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〈推 薦 序〉
那段親密陌生的歲月：與父親的兩三事 黃哲彥
（本文作者為黃清泰長子，台灣基督教長老教會牧師）

「阿邦的囝來呀！」

每當走進公東高工的實習工廠，總會聽到吵雜機器聲中想盡量壓低聲響的話語傳進耳裡。不錯，「阿邦」是學生給我父親取的綽號。因為教學嚴格的父親瘦瘦高高，學生間開始以「洗衫板」來稱呼父親。後來要叫三個字似乎太長了，他們就直接取最後一個「板（台語）」，以台灣人慣用的方式加上「阿」，成為「阿邦」，這是父親在公東高工學生間的非正式稱呼。當看到關於父親在公東高工那段期間的書要出版，腦海裡第一個浮現的，就是這個綽號。

如果，父親那年沒有離開公東高工，我和他的關係會是如何？有時候，我會想這個問題。要我誠實的回答的話，答案可能是「親密的陌生人」。是的，是親密的陌生人，或許是這種親密又陌生的感覺，讓我浮現「阿邦」這綽號吧！

父親全心投入學校教育。每天早上我還在睡夢中，他就出門到學校去巡視學生，走進實習工廠的辦公室去忙他的事情，晚上總要到十點多才會回到家，他和我的生活作息可說沒有交集。一天和他相處的時間短之又短，時間最長的，大概就是做錯事情被他詢問、處罰的時候。相處時間短加上青春期的叛逆，使得我和父親間呈現「無話可說」的狀態，非不得已，我是不會主動開口跟他說話。所謂非不得已，大概就是想要零用錢而母親給的額度已用完時。記得高中畢業，聯考都考完後的某天，父親突然開口問我：「有沒有報名大學聯考呢？」

我曾寫過一封信寫他，那是硬著頭皮寫信向他介紹我的女朋友，告訴他，我在戀愛了，是到目前為止唯一寫給父親的一封信。留學日本時，跟他說我想結婚，他沒回我「Yes」或「No」，只叫我去問阿嬤，因為我是「阿嬤囝」。如果，他繼續留在公東高工，我們之間生疏關係應是持續下去吧！

看似生疏的關係中，父親在忙碌的學校生活裡用另外一種方式來表現他的愛。去瑞士留學回來時，他的旅行箱內裝的是樂高積木—我的玩具，多變的樂高是我童年快樂的回憶。除了樂高之外，我有一台由公東高工焊接工廠製作的四輪腳踏車，有方向盤、手剎車，讓我奔馳在馬蘭社區與部落中。那輛車，羡煞多少當時的玩伴，大家總是跟車後跑，期盼可以上去踩一段路，過過開車癮。忙碌的他，用他認為最好的玩具陪伴我。

或許是他全心神投入公東高工的教育，讓我在僵化的教育制度中有些反抗及喘息的空間。老實說，我討厭台灣的教育制度，到現在仍是。國中開始，就一直想要自由，國中時學習總是在班上墊底，若以一般人角度來看，校長的兒子成績墊底是多麼沒面子的事，但他從不曾因成績而責罰我，這影響我對教育的態度。

外出北上開會後，他帶回來放在桌上的黨外雜誌，成為我最佳的課外讀物，也是我民主、自由思想啟蒙的開端。除了學校教育之外，他當時也參與台灣基督長老教會總會的一些事工，與其他牧長在家裡討論事情時，不會將我趕出，反而讓我在客廳中聽他們的討論。高二那年，在聽過他們的討論後，我很興奮地在國文課本封面內頁寫上：「台灣獨立萬歲！台灣人出頭天！」其實那時根本不知道台灣獨立是什麼，只覺得「出頭天」和我想要的自由意思一樣。父親在無形之中，形塑我對社會弱勢的關懷，對台灣民主自由的追求，及對台灣這塊土地的認同，使我比同儕早熟。

這本書的出版，對我來說是一種療癒。通過本書了解父親當時的理想及務實地向理想前進的身影，為童年成長時父親忙碌缺席的遺憾找到原因，也讓我更能放下過去，與父親有更親密的關係與真正的和好。阿邦的囝寫幾句話回顧公東高工的黃清泰，「以校為家」身後付出的另一種代價，也藉此感謝父親給我的空間與支持。


小野（作家）、吳念真（導演）、侯世光（中國科技大學室內設計系教授）、黃哲彥（台灣基督教長老教會牧師）、黃俊傑（屏東科技大學木材科學與設計系教授）、歐思定（天主教白冷外方傳教會修士）、盧俊義（台灣基督教長老教會牧師）、鄭漢文（台東縣桃源國小校長）、簡安祥（前公東高工校長）、簡博襄（公高工校友／池上書局負責人）
──感動推薦

「我好像不是在讀一本書，而是在聆聽一個長輩敘述他的生平往事。這個陌生的長輩卻有著記憶中某些『老人類』令人難忘的樣子：理解自己在某個環境中必須承擔的責任，然後義無反顧地付出。視橫逆與困境為必然，從沒改變他的原則和意志。如果你聽過『公東高工』這所不一樣的學校，請你務必認識這個長輩，這個耕耘者。他正是我們所期待的Giver。」──導演吳念真

「黃校長在學生的心目中，形象是多元的，「敬畏」的成分占了大部分。形容『洗衣板』的『阿邦』是學生給黃校長的外號，『真ㄆㄞ‵』（很兇、嚴厲）幾乎是所有學生對黃校長最深刻的印象。但是走出校門，頂著出身公東高工的身分進入職場所受到的歡迎、讚美，這時『嚴師出高徒』的古諺就充分得到實證了。」──前公東校長簡安祥

「黃校長已經是資深的老師，卻拋家棄子遠赴重洋，到瑞士、德國當學徒，從底層的剷雪、掃地做起；經營學校不遵照教育部制定的課程進行授課，堅持發展公東學徒制本土化的課程，造就出一批批國際金牌的選手，創造公東高工的神話；當各方的盛讚、大眾矚目期許公東高工應升格為專校，卻仍頑固的死守為藍領服務的精神。「怪」這個字，用來放在他的生命痕跡上是最貼近的禮敬。」──台東縣桃源國小校長鄭漢文