要翻轉青少年事工，
就從正視「每個孩子都是神學家」開始！
青少年事工的困難是有目共睹的：不管是青少年的家長、輔導或是教會牧者，往往摸不透孩子變幻莫測的情緒，也總是苦惱於要如何創造新鮮、刺激的活動來吸引他們，更對層出不窮的各樣突發狀況感到困擾。面對青春期旺盛的賀爾蒙，以及勇於衝撞權威、不按牌理出牌的年輕孩子，每個關心青少年的人，大概都只能戰戰兢兢地陪伴，彷彿摸著石頭過河。
面對這些困難，身為北美福音派重要實踐神學家的路恩哲與丁康黛提醒我們，此時此刻需要的，是一種重新定義青少年事工的「神學轉向」，也就是用新的角度去看待每個青少年：他們並非叛逆的「屁孩」或「憤青」，而是未來在等待的神學家，只要有人適當地引導與同行，他們都能夠學習從神學的角度，去發現每個生命處境中的信仰意涵，體會上帝的真實。
這也意謂著青少年事工者要重新自我定位：青少年事工者要做的不只是關係的建立與設計精彩的活動，而是要以實踐神學家的身分，與青少年一同在日常生活中進行神學思考，持續察驗上帝的行動並參與在其中。
當我們用這種新的視野來進行青少年事工的實踐時，青少年的神學思考力將被激發，他們也將在課業、人際關係、疾病與死亡、罪惡、性的慾望、夏令營、戶外活動、出國旅行……每個具體的情境裡，感受到信仰與生活原來是如此切身相關！現在，就讓我們一起來翻轉青少年的生命。
作者簡介：
路恩哲（Andrew Root）
在美國明尼蘇達州路德神學院（Luther Seminary）任教的路恩哲，擁有普林斯頓神學院博士學位，為近年研究青少年事工而聞名的新銳實踐神學家。他整合了路德、祈克果及潘霍華等神學家的思想作為論述主軸，研究領域涵蓋兒童、青少年、家庭、教會及文化，其著作大多與青少年牧養息息相關。路恩哲和丁康黛共同提倡的「神學轉向」，是為了回應青少年牧養已然過度「技巧化」、「活動化」的現象。他也提醒青少年牧者，不應從「解決問題」的角度看青少年事工，反倒應該從神學的角度出發，把青少年事工看作是幫助青少年在自身的實存危機中，如何進行神學思考以及與上帝相遇。除了本書之外，另外著有Revisiting Relational Youth Ministry: From a Strategy of Influence to a Theology of Incarnation、The Relational Pastor: Sharing in Christ by Sharing in Each Other、Christopraxis: A Practical Theology of the Cross等書。
他的太太Kara 為長老教會牧師，兩人育有一兒一女與兩條狗狗。教學研究之餘，喜歡看大量的電視與電影。路恩哲熱愛運動，以身為明尼蘇達雙城隊（大聯盟）、明尼蘇達荒野隊（冰球聯盟）及明尼蘇達大學冰球隊的死忠粉絲為榮。
丁康黛（Kenda Creasy Dean）
著名的實踐神學家，在普林斯頓神學院（Princeton Theological Seminary）教授青少年、教會與文化的相關課程，也與普林斯頓神學院的青年事工研究中心（Institute for Youth Ministry）一直保持密切的合作。她曾擔任路恩哲的博士論文指導教授，兩人共同推動青少年事工的神學轉向，把青少年事工放入實踐神學的脈絡中。著有《懷道的生命：青少年事工屬靈指導的藝術》（香港學福）、Practicing Passion、Almost Christian等書。
各界推薦
名人推薦：
推薦序一：把神學還給上帝的所有百姓
很高興台灣校園書房出版社翻譯出版了The Theological Turn in Youth Ministry（中譯名為《每個孩子都是神學家》），介紹給華人讀者；以此書的出版來紀念宗教改革 五百週年和慶祝台灣校園團契 六十歲生日，意義非凡。
實踐神學是近幾十年才在歐美逐漸發展成熟的一門神學領域，路恩哲（Andrew Root）則是北美實踐神學界的新銳，近年把潘霍華神學帶入青少年事工中，激起了許多精彩的火花。路恩哲和他的博士班導師丁康黛（Kenda Creasy Dean）合著的這本《每個孩子都是神學家》，在北美的青少年事工中掀起了一波「神學轉向」的風潮。
本書可謂把青少年事工帶到了一個嶄新的神學高度。青少年事工在神學院中往往被歸類在「教牧神學」或「應用神學」領域，神學變成只是背景的抽象理論；教會在探討青少年事工時，常常只偏重操作性技巧，而缺乏深度的神學反省。而本書對於教會長期把青少年事工視為外展和教育技巧一事提出挑戰，轉而從實踐神學的框架來重新探索青少年事工的實踐。
那麼，究竟什麼是實踐神學呢？用兩位作者的話來說，實踐神學就是「對基督徒生命的反思……研究神的行動和我們的行動交會的那些時刻、脈絡、處境及實踐，同時也使微不足道的人類努力轉變為神聖且富生命氣息的行動」。實踐神學一方面挑戰把理論和實踐二分的神學思維（先講道理，再講實踐），另一方面也批判實用主義式的事工觀（只要有用，就是好的），強調做神學是持續查驗（discerning）上帝的行動並參與在其中的過程。
路恩哲和丁康黛的這本書，也充分展示出實踐神學作為一門神學領域，對教會的信仰實踐能夠注入活力和更新的動力。路恩哲指出，神學建構始於實存（reality）本身的危機，這危機包含人類存在的危機（crisis of being）和意義的危機（crisis of purpose）。神學反省是在闡述這危機，以及上帝如何在當中行動的這個事實。這種從人類普遍處境（universal human condition）出發的神學建構，一方面幫助華人教會能更生動活潑地在我們的處境中做神學，另一方面則指出，僅僅是把西方神學的理論和爭論原封不動地搬到華人神學界的這種做法，是既有限也不妥當。
在紀念宗教改革五百年之際，本書更可以說是站在「信徒皆祭司」的改教精神上，把神學反省的呼召和恩典還給上帝的全體百姓，包括老年人、成年人、青少年和孩童。好比路恩哲在本書第七章〈神的隱沒、缺席和懷疑〉裡頭提出，青少年時期本質是一種覺醒的過程，發現生命是一段在可能性與虛無之間的旅程。丁康黛則在第十章〈緊緊守住我們的吻：青少年的賀爾蒙神學〉一章從青少年對性的好奇和渴望中，提出「欲望」作為青春期最主要的神學視角，認為在渴望愛情的背後是對「他者」的一種深切欲望。透過這些討論，路恩哲和丁康黛具體示範了「作為實踐神學的青少年事工」會是什麼樣子，也展示出每個孩子和青少年服事者，都是在具體的特殊處境中做神學的神學家。
衷心地向華人教會推薦《每個孩子都是神學家》這本實踐神學和青年事工的經典之作。本書是不可多得的好書，能幫助讀者提升信仰實踐的神學深度，為教會在這世界的實踐上注入嶄新的活力和更新的動力，同時把做神學的呼召從專業學者的手中交還給上帝的全體百姓。盼望華人教會能在本書的啟發下，激發我們對上帝國的想像力，在各種信仰實踐上朝「神學轉向」前進，持續查驗上帝在此世界的行動，參與在其中。
董家驊
（洛杉磯台福基督教會牧師）
名人推薦：推薦序一：把神學還給上帝的所有百姓
很高興台灣校園書房出版社翻譯出版了The Theological Turn in Youth Ministry（中譯名為《每個孩子都是神學家》），介紹給華人讀者；以此書的出版來紀念宗教改革 五百週年和慶祝台灣校園團契 六十歲生日，意義非凡。
實踐神學是近幾十年才在歐美逐漸發展成熟的一門神學領域，路恩哲（Andrew Root）則是北美實踐神學界的新銳，近年把潘霍華神學帶入青少年事工中，激起了許多精彩的火花。路恩哲和他的博士班導師丁康黛（Kenda Creasy Dean）合著的這本《每個孩子都是神學家》，在北美的...
推薦序
導論
看哪，我要做一件新事；如今要發現，你們豈不知道嗎？
以賽亞書四十三19
在南蘇丹一所新的聖公會神學院中，學生們要修習的前四門課是希伯來文、希臘文、農業和公共衛生。 這個新聞讓我愣了一下。我不禁想到我的學生第一學期的課程，還有我們怎麼用聖經批判、教會歷史和演講術來澆熄這些未來牧師的熱情。這些的確都是牧師需要知道的重要科目；我們（大部分）的學生因此學到如何領導教會，成為會眾中學識豐富的「駐堂神學家」。有時一個一年級的學生會不小心選到教牧關懷或倫理學的課，不過如果你細看我們的畢業要求，會發現我們學校的課程明顯偏向教會聖徒、原典以及傳統。學生們也乖乖地順著這條路徑走下去，以為他們日後自然會知道如何「實際一點」。他們希望（我們也希望）有一天他們會學會牧會的煉金術，把這一切的知識拌入事工中。
顯然，蘇丹的情況是另一回事了。他們無法在思考神時，把祂與困苦、飢餓和希望這些實地的狀況分開，也就是無法把聖經希臘文和希伯來文跟農業和公共衛生分開。蘇丹神學院的課程最令我神迷的並不是課堂本身，而是這些課堂暗示了事工真正的目的。培訓中的蘇丹牧師所需要學習的，不是如何領導一個教會，而是如何使人們免於死亡。在蘇丹，教會是生命的力量。會眾的牧者引領他們乾渴的羊群在聖經中找著活水，同時也用杖揮去挨餓、愛滋病毒、瘧疾這些生命的威脅。因此，蘇丹的神學教育不敢閒耗在抽象思考上；它必須要預備基督徒傳講並實踐福音──藉著讓牧者學會為一群人捕捉住神聖的文本，這群人是真正在死亡中渴望復活故事的人。
會毀了青少年事工
青年工作者會讓我喜愛的原因之一，便是我們大部分都會馬上認同蘇丹的神學教育。我們能夠了解為什麼那個地方的基督徒領袖，會讓耶穌基督的故事與耕種及醫療工作對話用的策略，把耶穌基督的故事帶入對話之中。我們所做的，也是將耶穌的故事翻譯成年輕人能聽懂的語言。我們也是在照顧年輕靈魂的心土，使神捨己的愛更有可能在其中生根成長。我們也同樣奮力要建造出使孩童不會在其中受到暴力殘害的健康群體，並試著創造出充滿恩典的生態系，讓年輕人能在其中發達興旺。無疑地：青年工作者其實是在搞翻譯、耕種和醫治，因為我們是受召要使年輕人免於死亡。我們的召命是要幫助年輕人「揀選生命」（申三十19），以信、望、愛裝備他們，使他們能認明神的赦免並擁抱神所計畫的生命。若何處有年輕人在掙扎、或缺乏滋養、或不再發旺，我們──也就是教會──就受召要在那個地方實踐復活。
因為我們的羊群迫切需要有人幫助他們免於死亡，所以青年工作者對抽象神學思考不耐煩是出了名的。直覺上我們都知道事工是先於神學的（如安迪在第二章所指出的），我們在聖經書頁中所遇見的神並不是一個神學家，而是一位牧者（minister）。教會所以能夠回應獨特的年輕人（而他們永遠是獨特的；沒有什麼「一般的」年輕人這回事），都因為神在基督耶穌裡同樣給予我們獨特的回應。耶穌這個名字意指「耶和華會拯救」。因此，年輕人的事工最終必須反映出神對我們的拯救事工。
實踐神學基本的假定之一，是任何一個正派的神學都是始於實踐且終於實踐的。不幸地，我們這些身為青年牧者的，並不都認為我們的召命中也包含了成為實踐神學家的呼召。青年工作者作為一個族類，反應是非常敏銳的；我們注意到需要，然後快速做出回應，但意圖雖好，卻經常欠缺思慮，不論是神學上或其他方面的思慮（然後我們才詫異著自己怎麼會踩到這麼多人的腳）。如果我們真的該被責怪，也許就是相信青少年事工重要到不該讓有神學學位的人來做。當我告訴我在大專院校中所服事的青少年說我考慮要去讀神學院時，他們都嚇傻了。一個女孩想到教會牧長一大串關心年輕人的失敗經驗，難過地搖頭。她說：「神學院會毀了你的青少年事工。」
神學的轉向
當然，我們希望這本書不會毀了你的青少年事工。我們要賭一把，說它也許甚至能給點幫助，不管你所服事的主要是青少年、二十多歲的年輕人、家庭、孩童或整個教會會眾。
本書所收納的文章，代表了兩個人以神學家的身分來嘗試思考青少年事工的努力。所有的文章都曾在過去被出版，雖然我們盡量做了更新，但某些部分無可辯解的，仍有它的時空限制，它們的註解和所論及的流行文化自會露餡。當特別去更新某篇文章會讓我們覺得假惺惺又做作時，我們就會選擇不去更動這些文字，讓它們對所寫成的時代說話。另外，我們更是選擇不用一個共同主題來連結這些文章，或發展出某個單一論點。我們單純只是想把這些文章從閣樓裡拿出來，拍掉上頭的灰塵，重新思考它們對一個青少年事工的新時代所要說的。
我們心裡所想的這個時代，現在已經隱約可見，因為今日的青少年輔導持續走入安迪所稱的「青少年事工的神學轉向」中。這是一個神學反思漸漸成為青少年事工中的常態而非例外的時代。我們的意思是，雖然青少年事工的實踐至今已有一段時日（七十到一百二十年左右了，端看你如何計算），它卻未總是與神學思考拉上關係。這不是說神學還未發生，或青年工作者不關心神學。我們所說的是，青年工作者的行動和自我概念背後，鮮少有足夠厚實的神學思考作為支撐。事實上，當我二十年前開始寫作青少年事工的題目時，關於年輕人或為年輕人而做的神學思考既稀少也粗糙。那時的青年工作者在花了數十年要證明青少年事工在社會、教育或療癒上的效用後，仍在摸索各種方式要描述我們工作的屬靈意義。
不過，過去幾年情況已開始有些轉變。我和安迪在我們自身的工作領域上推動這些神學方向時，的確是比較強悍了些。但我們的書寫實然是想反映出當青少年輔導看見教會青少年事工的神學深度及可能性時，所已經作出的「轉向」。多虧教會中有新一代的成熟平信徒神學家「實地」參與青年工作，以神學觀點來思考青少年事工才逐漸變成常態和必要。青年工作者在部落格、教室、以及進修教育活動中（更別說在教會中了），奮力地為事工實踐爭取神學深度，爭取一種視角，使他們看見他們所做的，在本質上其實是掌握神與人之間的神聖關係。這個在青少年事工中明顯的「轉向」，透露出我們渴望為站在年輕人身邊的這個事工，找到更實質且深刻的基礎，這也將是一條能超越消費者慣性和娛樂焦點的道路，不再讓它們消耗掉青少年事工的力道。
既然你正在讀這本書，你很可能有著同樣的渴望。假若你已經開始不把你的工作看為是某種教會職責，而是一個神聖的志業……或是當你從事青少年事工時，不把這當成是預備教會未來會員的地方，而是為了新的脈絡和新一代的門徒來翻譯基督信仰的宣教活動……或甚至你只是發現自己對於灌輸青少年道德知識的興趣，遠不比以基督之名與他們同行……那麼你也已經在做這個「神學轉向」了。
這個轉變的發生絕未過早。人類學家都曉得一個社群的健康可由其子嗣的健康來衡量。若念及美國教會在年輕信徒方面的持續失血，基督教群體的確該感到憂心。
不過年輕人的「記號性」（sign potential）也是大有展望的。假使青少年是他們所屬社群之健康的標記，那麼補充年輕人的神學供水，就可能為一個乾渴的教會帶來水源。在世界每一個角落，青少年事工都好像是教會的「研發部」，而在這個非正式實驗室中的青年與成人都同樣在找尋新的方式，使我們成為周遭文化中的教會。當年輕人能以他們自身的生命為福音作見證時，基督的活水便會透過他們流入乾枯、渴求新生命的教會和社群中。
導論
看哪，我要做一件新事；如今要發現，你們豈不知道嗎？
以賽亞書四十三19
在南蘇丹一所新的聖公會神學院中，學生們要修習的前四門課是希伯來文、希臘文、農業和公共衛生。 這個新聞讓我愣了一下。我不禁想到我的學生第一學期的課程，還有我們怎麼用聖經批判、教會歷史和演講術來澆熄這些未來牧師的熱情。這些的確都是牧師需要知道的重要科目；我們（大部分）的學生因此學到如何領導教會，成為會眾中學識豐富的「駐堂神學家」。有時一個一年級的學生會不小心選到教牧關懷或倫理學的課，不過如果你細看我們的畢業要求，會發現我們...
目錄
推薦序一：把神學還給上帝的所有百姓 i
推薦序二：重新反思青少年工作的神學土壤 iv
中文版作者序 vii
導論／丁康黛 006
第一部 神學上的起點：青少年事工與神學有何關係？ 023
第一章 青少年事工的新語彙／丁康黛 025
第二章 神是一位牧者：青少年事工根本上是神學性的／路恩哲 041
第三章 青少年事工是整合性的神學工作：邁向代表性方法／路恩哲 057
第四章 宣揚救恩：二十一世紀教會的青少年事工／丁康黛 079
第五章 走進實存的危機中：神學如何被建構／路恩哲 103
第六章 察驗基督實踐的青少年事工：一個詮釋模型／路恩哲 129
第七章 神的隱沒、缺席與懷疑／路恩哲 159
第二部 神學行動：探討青少年事工的實踐 185
第八章 魔法耶穌？青少年事工中的醫治和十字架／路恩哲 187
第九章 跟年輕人談罪／路恩哲 197
第十章 緊緊守住我們的吻：青少年的賀爾蒙神學／丁康黛 211
第十一章 夏令營的終末意義／丁康黛 231
第十二章 登高望遠？戶外活動與十架神學／路恩哲 241
第十三章 短宣與全球旅遊：我們覺得沒問題嗎？／路恩哲 253
第十四章 懷疑與堅信：與青少年一同懷疑的導師／路恩哲 269
第十五章 上升缺失症：作為盼望實驗室的青少年事工／丁康黛 281
後記 再思方法──作為實踐神學的青少年事工／路恩哲、布萊爾‧伯爾川 311
推薦序一：把神學還給上帝的所有百姓 i
推薦序二：重新反思青少年工作的神學土壤 iv
中文版作者序 vii
導論／丁康黛 006
第一部 神學上的起點：青少年事工與神學有何關係？ 023
第一章 青少年事工的新語彙／丁康黛 025
第二章 神是一位牧者：青少年事工根本上是神學性的／路恩哲 041
第三章 青少年事工是整合性的神學工作：邁向代表性方法／路恩哲 057
第四章 宣揚救恩：二十一世紀教會的青少年事工／丁康黛 079
第五章 走進實存的危機中：神學如何被建構／路恩哲 103
第六...
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