名人推薦：繪本小情歌 汪仁雅
彰化縣原斗國中小教師 林怡辰
兒童文學作家 阿德蝸
鏞鏞甫甫親子部落格 陳瑜
馬偕兒童醫院醫師 黃瑽寧
田中高中國中部教師 葉奕緯
《哲學很有事》作者 蒲世豪
素養教育工作坊策展人‧蔡依橙的小孩教養筆記 蔡依橙
兒科三百首‧中醫師 賴韋圳

用自由的想像力，去開創無限的未來！
本書譯者 許婷婷

吉竹伸介的繪本特色之一就是，他非常強調答案不只一個，而是有許多可能性。《這是蘋果嗎?也許是喔》、《爺爺的天堂筆記本》和《好無聊啊好無聊》都是這類型的繪本。從而，他鼓勵人們跳出傳統的思考框架，以新眼光看問題，獨闢蹊徑，反轉僵化的頭腦。這本繪本《未來是這樣嗎？不一定喔》則更超越了以往的作品，提出對一件事更多思考的可能性。他企圖告訴現今孩子不要唯唯諾諾的全面盲信大人所說的話，而是應該以合理懷疑的精神找出自己理想的答案。

故事的開端是爸爸說今天是晴天，結果卻下雨了。他以此來鋪哏大人講話常常不準。接下來，孫女從哥哥那裏聽來以後的世界會變得亂七八糟來鋪陳孩子對未來的焦慮不安。這時奶奶的登場像盞明燈，引導徬徨的孫女轉換視點，未來不一定會很糟。她開始思考答案不只一個，選擇權操之在我們。因為任何人都不是先知，無法預知未來。大人所謂的常識或是價值觀對孩子而言常是無意義的枷鎖，而負面思考會陰鬱了我們的身心，真正對孩子而言重要的是，用自由的想像力去開創出自己無限可能的未來。

如果說《爺爺的天堂筆記本》中的爺爺是幫助孩子們克服對死亡的恐懼，那麼《未來是這樣嗎？不一定喔》中的奶奶則視野宏觀，因為現狀並不是非黑即白，她不只幫助孩子們去除對未來的不安，更進一步鼓勵孫女要朝美好的方向前進，我們必須轉換為正面思考。而且，克服困難的方法並非只有正面迎向難關，她還提示了另一種思考跳脫自己不擅長領域的可能性。例如：對於不愛吃紅蘿蔔的小朋友，不是盡量鼓勵他／她們吃下去。對於跑不快的人也不是勉強她/他去參加短跑特訓。與其把自己塞入不適合自己的框架中，不如跳脫框架。既然賽跑無法第一名，那當做鬼臉第一名就好了。奶奶提醒孩子不要固執己見，讓自己陷入思考的泥沼，與其一直想著自己的落後，不如轉身發掘是否自己有其他擅長的部分。

這本繪本的最後，媽媽就算一臉疲憊的說把昨晚的剩菜弄弄就好，但還是配合活力無限的孩子提供了要吃哪種蛋的選擇權。雖然孩子天馬行空幻想了一堆奇形怪蛋，但最後還是腳踏實地選擇了水煮蛋。因此，媽媽讓女兒選擇蛋「哪個都好，你要選哪個?」也是種正面鼓勵她去思考各種可能性的教育做法。從選蛋這個繪本收尾的部分可以看出作者讓想像力在天空翱翔時，最後總是會安全著陸的架構。

讀完繪本，讓人反思我們在日常生活中是否往往會給自己或給他人一種限定的選擇權？在教養孩子的過程中，我們是否只是給了孩子有限的自由？我印象最深刻的是，繪本有一幕女兒衣服沾上了黃色的顏料，因為怕被媽媽罵，最後索性把房間都塗成了一點一點的黃色圖案。這時媽媽的表情與人物設定頗有《脫不下來啊》、《尿尿太郎》或《做一個機器人，假裝是我》中那種外冷內熱的味道。但是這種思考的轉換，真是讓人拍案叫絕啊！

總之， 這本繪本的各種想像雖無厘頭卻各自精采。這些充滿意外性的鋪陳展開，不僅刺激了孩子們的想像力外，也柔軟了大人僵化的頭腦。
因此，這本繪本也能幫助我們大人重新省思，從多種的可能性當中，選擇出適合自己的答案。我記得平常追劇時，常會發現壞人常說：「都是他逼我的，都是他害的，別怪我只能這麼做」。其實，選擇不只這個，也不只那個，在把自己逼到死胡同時，縱身一躍，翻出既定思考模式後，會發現可能性不只一個。我對這部分深深有所共鳴。尤其在人生而立之年看了此書，更有種天地間突然豁然開朗的透亮感。當我們陷入 all or nothing 這種不全寧無的思考僵局時，與其孤注一擲，不如從多角度俯瞰整體，尤其在精神疲憊時，更能開創嶄新的視野。

最後，當女兒用自己造出來的詞對爸爸說：「我最喜厭爸爸了！」這真的讓人忍不住一笑，到底她對爸爸的感覺是既喜歡又討厭，還是不喜歡也不討厭呢？我想若她是我女兒，不管其真實情感為何，我都希望孩子能夠一直維持這般純粹的感性與不矯飾的童心。

用自由的想像力，去開創無限的未來！
本書譯者 許婷婷

吉竹伸介的繪本特色之一就是，他非常強調答案不只一個，而是有許多可能性。《這是蘋果嗎?也許是喔》、《爺爺的天堂筆記本》和《好無聊啊好無聊》都是這類型的繪本。從而，他鼓勵人們跳出傳統的思考框架，以新眼光看問題，獨闢蹊徑，反轉僵化的頭腦。這本繪本《未來是這樣嗎？不一定喔》則更超越了以往的作品，提出對一件事更多思考的可能性。他企圖告訴現今孩子不要唯唯諾諾的全面盲信大人所說的話，而是應該以合理懷疑的精神找出自己理想的答案。

故事的開端是爸爸說今天是晴...