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二手徵求有驚喜
01新手出航囉！—天才老爸、老媽有絕招
一愛我—請認識我
實驗與故事
豪豬生長在寒冷的北國，每到了冬天，豪豬們便你推我擠的相互取暖。不一會兒的功夫，有的豪豬通體舒暢的暖和了，然而有些豪豬卻被刺傷而血流滿地⋯⋯。因為有的豪豬毛和刺都是長的，有的是毛長刺短，有的是毛短刺長，更有的是毛和刺都是超短的。在彼此不了解下，雙方並沒有保持「安全」的間距，因此，在不認識彼此毛、刺長短與保持距離的情況下，簇擁一團的失序，或大或小、或多或少造成了彼此的傷害。
給家長的啟示
親子間並沒有一定的安全間距，因此，做父母的我們除了要了解自己是高速車或是慢車？是開在鄉間小道？還是高速公路上？同時也得觀察留意子女的車速和方向，畢竟「保持距離」，才能「以策安全」！下面的評量先讓家長認識自家孩子的天生氣質。
幼兒天生氣質評量
1 「 活動量」—您的孩子是精力旺盛，常喜歡動來動去﹖還是文文靜靜的，不喜歡動態活動？這裡有7個數字—1表示活動量低，7表示活動量高。
請依平時您對孩子的觀察，在1-7中，選擇一個適當的數字打圈（O）。
活動量低1 2 3 4 5 6 7 活動量高
2 「 規律性」—您的孩子都是在固定的時間吃飯、睡覺和起床嗎﹖還是常抓不準他何時吃飯、睡覺和起床呢﹖
規律性低1 2 3 4 5 6 7 規律性高
3 「 趨近性」—您的孩子對陌生的大人、小孩或是從來沒吃過的東西等，他都能很大方的和他們打招呼或是接受新食物，還是害羞內向無法接受？
害羞內向1 2 3 4 5 6 7 大方外向
4 「 適應力」—您的孩子對任何事物，能馬上接受﹖還是需要花一段時間才能接受呢﹖
適應力低1 2 3 4 5 6 7 適應力高
5 「 情緒本質」—您的孩子是每天笑臉迎人﹖還是總擺著一副嚴肅的臉孔，總是感覺愁眉不展﹖
愁容寡歡1 2 3 4 5 6 7 開心愉悅
6 「 注意力的專注」—您的孩子能專心做一件事，不容易受外面環境所影響﹖還是容易被外面事物干擾而分心﹖
容易分心 1 2 3 4 5 6 7 專心一致
7 「 堅持度」—您的孩子一定要把事情做完，才肯罷休，即使遇到困難，仍會堅持下去﹖
堅持度低1 2 3 4 5 6 7 堅持度高
8 「 敏感度」—您的孩子能敏銳覺察到別人的高興與悲傷，或環境的改變嗎﹖還是不易覺察到，也沒有什麼反應﹖
敏感度低1 2 3 4 5 6 7 敏感度高
9 「 情緒反應」—您的孩子遇到快樂或生氣的事情，會大笑大哭﹖還是情緒穩定不見其形於色呢﹖
情緒平穩1 2 3 4 5 6 7 情緒強烈
二成熟與訓練—孩子你慢慢來
實驗與故事
葛塞爾和湯普遜曾對雙胞胎兄弟做爬樓梯的動作訓練：雙胞胎甲生下來46週時，每天就開始訓練，他到52週訓練完畢時，以26秒的時間爬上梯頂；雙胞胎乙到53週時需45秒爬至梯頂，自此雙胞胎乙開始做2星期的訓練，55週時就能以10秒鐘爬上梯頂。
以上的實驗顯示：雙胞胎甲訓練6週以26秒爬上梯頂、雙胞胎乙僅訓練2週，其成效卻比甲優秀許多，這顯示雙胞胎乙接受訓練時比甲較成熟，奠定了他的學習基礎。其他如：幼兒搭建積木、丟沙包或跳格子遊戲等的種種實驗，也都證實未成熟的學習較少有效果，甚至事倍功半，或導致幼兒拒學的反效果。
給家長的啟示
因此，愛寶貝的父母親，必須有下列的了解與體認：
1 孩子的年紀越小，其基本動作越受「成熟」的影響，接受學習或訓練的成效較小；甚至可能事倍功半或產生揠苗助長的反效果。
2 「成熟」是一個人先天生理的傾向，「學習」則為後天的影響，二者兼顧，幼兒的發展才能完善圓滿。
3 發展是連續性的，它的速率往往先快後慢；過程也往往先統整後分化；由於遺傳和環境的不同，每個孩子都有其或多或少的個別差異。
三「誨」人不倦？「毀」人不倦?—爸媽不做「說教」大師
實驗與故事
我的朋友到教練場學開車，電話裡氣呼呼的告訴我：那教練真混，今天又罵我「白癡」、「笨蛋」、「我看你啊！就是拿到駕照，也不敢上路啦！」嘿！我真的好像被他罵得越來越笨⋯⋯以後我再也不罵兒女笨蛋了，否則他們改天真的會笨給我看囉！
美國緬因州湯姆斯科學院的生物學教授貝克博士經實驗證明，就連植物對人們的情感，也有著相當程度的反應。他選擇兩株生長特質相同的植物，同樣施以肥料、水分，但對其中一株植物經常甜言蜜語，結果證明這株植物的確長得快速，而且綠葉光亮。
給家長的啟示
1 植物尚需溫婉的聲調以對，並且隨時給予鼓勵和讚美，尖銳高亢的言語，往往使植物感到恐懼而畏縮；單純可愛的幼兒，哪堪惡言相向﹖
2 當您脾氣來了想罵或碎碎念小孩時，請轉念想一些兒女的長處與可愛—逆境得隨時轉折，讓您成為天才老爸和天才老媽。
3 「語言」並非唯一的溝通管道，太多重複的話雖名之為關心，實則嘮叨；「嘮叨」往往像一把利剪，破壞了親子間的感情。
4 扮演「律師」的角色—了解孩子問題發生的經過，耐心傾聽他們的訴說；千萬不要擺出一副道貌岸然的「法官」角色，只給孩子的行為結果做「判決」。
四比馬龍術—讓孩子的智慧開花
實驗與故事
羅森斯和賈寇遜是哈佛大學的兩位教授，他們對學生做一種普通的非語文智力測驗之前，說明這種測驗可以測出有發展潛能的學生。施測完畢後，從每班「隨機」取樣五分之一的孩子，並冠以「智慧開花者」的頭銜，並告訴老師這些學生有如未經琢磨的璞玉，可望一年後會有驚人的進步表現。8個月後，全校再做一次測驗，這些學生果然「智慧開花」了—老師成了教室學習的「比馬龍」—「期望」影響孩子的學習行為。
給家長的啟示
1 親情是天生的，愛子女的方法卻需要「學習」。沒有人天生就是父母，但可以因為學習而成為「天才父母」。
2 您了解孩子的天生氣質嗎？活動量、規律性、趨近性、情緒本質與反應、注意力的專注，以及適應力、堅持度或敏感度等，這些氣質固然有其天生的遺傳，但是經由環境與家長的正確引導，一個情緒平穩、注意力集中，發而中節的孩子其行為是指日可待的。
3 0歲教育不是早熟填鴨的教育，它是適時的給予孩子因勢利導與適性開展的教育。
4 期望大小與否的確造就鑽石與煤炭之別，但是給子女的壓力過大，往往會使一切化為灰燼。過多的保護與關懷會造成子女的有形、無形的壓力，因此對子女好就可以了，千萬不要「太好」。
五「歌」我童年—給孩子穩紮的根與高飛的翅膀
實驗與故事
一位「剪蛹人」看到蛹裡面的蝴蝶用牠細小的身軀奮力掙扎，想從小孔鑽出來，但是小蝴蝶好像盡了最大的努力，仍沒辦法從小孔鑽出來。
這個人決定動手幫忙，他找來一把剪刀將蛹的另一頭剪開，這隻蝴蝶毫不費力的就從蛹的另一端鑽了出來。但是這個人發現：這隻蝴蝶的身體越來越肥腫，翅膀越來越細弱，牠永遠也不會展翅高飛了。
這位善良的人，不了解蝴蝶必須用牠細小的身體，奮力掙扎從蛹的小孔鑽出來，牠必須經過這個過程，才可以將身體裡的體液壓進牠的翅膀裡，讓牠的翅膀能有足夠的養分成長壯大。「掙扎」與「努力」是預備牠將來飛行必要的裝備利器。
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