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當管教變成虐待:多角度剖析兒虐事件的真實樣貌,守護孩子健全成長機會的教養省思

맞아도 되는 아이는 없다

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作者:金智恩

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商品資料
內容簡介

【2021年,南韓地鐵站的一則廣告】

Q:請選出以下必須體罰的孩子
□ 拿食物玩鬧
□ 沒有提早寫作業
□ 不聽父母的話
□ 在公共場所跑來跑去

仔細想想,選好了嗎?


答案是──【體罰就是虐待,沒有該打的理由,也沒有該打的孩子】


「我的孩子遭到幼兒園老師虐待,但婆婆卻是加害關係人」
作者孩子曾遭到老師的虐待,發生地點卻是在婆婆經營的幼兒園。
當時轟動南韓的濟州島虐童事件,隨著調查加害導師不斷增加,
受害兒童總共29名、共發生350多起虐待事件。
作者同時站在被害者與加害關係人的立場,觀察並記錄痛心的過程與醒悟。

「監視器畫面令人衝擊,施虐的老師也會有抱起孩子疼惜的模樣」
教育現場、家庭正發生偽裝成管教的虐待,
只能聽從大人指示的孩子表達能力尚未成熟,事件發生當下難以察覺,事後難以追蹤,
而社會環境長期的既定觀念、對於兒童虐待的認知不周全,
因此兒童虐待事件才會時常出現各執一詞、難以明確釐清的狀況。

「小孩講不聽就是要用打的!」
「我們小時候還不是這樣被打,有怎樣嗎?」
「唉,現在小孩都碰不得,真是太好命!」
「打罵是為了孩子好!」
如今還有許多人認為,輕輕打幾下警告、稍微罵幾句算不上虐待。
然而──
教育是針對「犯錯的行為」,虐待則是針對「犯錯的孩子」。
將重點放在讓孩子了解「犯錯的行為會導致什麼結果」是教育;
將重點放在「為犯錯行為付出代價」是「虐待」。
我們必須明白,辱罵或者使用身體暴力的行為,絕對不是管教!

「我不乖,所以要打。」
「老師說爸爸、媽媽會難過,所以不可以跟他們說。」
家庭對嬰幼兒來說就像全世界,幼兒園老師則是孩子進入社會生活遇見的第一個大人。
父母、教師之於孩子就像一面鏡子,孩子會像海綿一樣吸收大人給的指導、情緒,
在身心發展最重要的時刻,管教方式就是影響他們一生的關鍵。
必須即刻終結更多的兒童虐待發生,守護孩子健全成長的機會!

實際案例、數據帶領觀察與思考
停止以管教為名的虐待,正視切身的兒童虐待問題!
跳脫閱讀媒體報導、輿論炒作的常見角度,
引用近年發生於南韓的真實事件,比較當地法規與統計數據,
從虐待事件當事人、多年現場觀察者的視角
重新建立認知,跨出遏止兒童虐待的一小步。

作者簡介:

金智恩
在大學期間曾擔任英語教師和網絡新聞記者。兩個孩子的母親,同時經營英語補習班,因此有許多與孩子交流的機會。通過參加青年志工團體和地方性活動,以及在兒童支援機構擔任志工發現了全新的自己。對單親家庭、少年輔育院的孩子、兒童政策等兒童問題很感興趣,所以時常透過走訪和參與討論來思考改善的方法。
近年於濟州發生的大規模托兒所虐童事件,作者同時身為受害者的家長與負責人所長的家人,複雜的立場迫使她經歷多重的艱難考驗。在如此困難的情況下,其得出的結論是不應再有更多的受害者。若是不記錄下來就會遺忘,於是回顧那段艱辛的過程、如實記錄,並提出改善的方法。
作者真誠地希望本書能成為遏止虐待兒童的一小步。

Blog/djlove0720
Instagram/djhs1130

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