張曼娟唐詩學堂：讓我們看雲去-王維、孟浩然...

返景入深林，復照青苔上
臺北本來是雨季的，卻又回到雪季。
淡水，有一半的地方，
幾乎都被蓋在雪堆之下了。

雨終於停了。
這場雨，連續下了將近一個月，沒有一天停過，終於在傍晚放晴了。
媽媽說，這種一下起雨來，就連續下一個月的天氣，在二十多年前，我還沒有出生的年代，是從來沒有過的狀態。
真的嗎？我有點難以想像。
十三歲的我，自從有記憶以來，天氣就是這樣的。
要不是連續三個月一場雨也不下，要不就是連續下三個月的雨。所以，這次只下了一個月就放晴，我反而替地球擔心了起來。
學校裡上了年紀的老師總愛跟我們說，地球快要毀滅了。
我並不知道以前的世界是什麼樣子，因此，在老師眼中地球快要毀滅的跡象，我覺得都是常態。
媽媽也說，以前臺北是不會下雪的。
這我也很難想像。
六月降下幾場雪以後，七月初放晴了幾天，接下來就是雨季。
我以為一直就是這樣的。
原來不是。
「在媽媽比雲仔還要小的年紀時，天氣不是這樣的。」媽媽說。
那是在這趟來日本的前夕，那晚，媽媽坐在書桌前，用電腦看老照片時，跟我這麼聊起來。
媽媽總愛用電腦看照片。如果是我的同學看到了，可能會覺得落伍。畢竟，現在誰還用電腦看照片呢？戴上立體眼鏡以後，都能置身於照片當中的世界了。
可是，我不覺得媽媽落伍。相反的，我覺得她很酷。媽媽總保有自己的風格。我覺得她不是不知道有其他的方法，可是，她就是想要這麼做。
很酷的，我的媽媽。
「很多事情從前都不是這樣的。」
媽媽看著螢幕，忽然喃喃自語起來。
照片上閃過一個男人的面孔。那是在媽媽的口中，日本的好朋友。
是個懂得說中文的日本人。
從我小時候開始，每一年，我們總會來日本一回。每一次，都會跟照片上的這個叔叔見面。見面的時候，叔叔對我很好，對媽媽也很好。可是，離開日本以後，像是凋謝的櫻花，得等到第二年才會再出現。
偶爾，我就是在這樣的夜裡，從媽媽的電腦螢幕上才能看見他。
我們跟他完全沒有血緣關係。
「是媽媽年輕時認識的好朋友。」媽媽這麼告訴我。
我有時候會偷偷的想，如果叔叔是我的爸爸，應該不錯。可惜，叔叔有自己的家庭。他的小孩我見過一次，比我大一點，是個很帥氣的日本男生。
好吧，我承認我也有幻想過，我就是那個帥氣的男生。並不是我想要變帥，而是，如果我真的是他的話，那麼我的爸爸自然就是叔叔了，不是嗎？
我和媽媽在每一年的春天，日本櫻花季的時候都會來日本。
但是這一次，春天才剛來過，暑假時我們卻又來了。
「為什麼呢？」
媽媽做出決定時，我不解的問她。
「帶雲仔去散散心哪！」媽媽說。
我聽了很不好意思。媽媽這麼為我著想，我希望自己能趕快振奮起精神來。不必靠吃藥也能快樂過生活。
可是沒有想到，本來媽媽帶我來關西是想去環球影城的，結果從抵達的那一天起，雨，就這樣不停的瘋狂下著，從白天到夜裡，沒有一秒停過。
看新聞說，臺北本來是雨季的，卻又回到雪季。淡水，有一半的地方，幾乎都被蓋在雪堆之下了。
我愛吃的淡水阿給，該不會變成雪花冰了吧？
這一刻，我終於相信，地球好像真的快要毀滅了。
所幸，雨，終於在傍晚停了。
媽媽還在睡午覺，我走出小木屋，往夕陽的方向走去。
好稀奇的陽光。
這一次，媽媽租的小木屋，是在奈良的郊區，從前沒有來過的地方。對大自然總是充滿好奇的我，覺得可以住在半山腰上，而後面就是一片小樹林，是一件很幸福的事。
我散步著，走進了那片安靜的小樹林。
夕陽反照的光芒，從樹枝篩落，映照在石階的青苔上。
看著這一幕，我突然停下腳步。
不知道為什麼，明明天空已經放晴了，樹林裡因為落日的照耀，也不那麼陰暗，可是，剎那間我卻難過起來。
是因為想到了你吧？親愛的阿立。
突然，我聽見有人接近的腳步聲。
「是誰？」
但周遭沒有任何人。
「空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。」
明明沒有人，我卻聽見了人的腳步以及朗讀的聲音。
此刻，我其實並不懼怕，反而好奇，這個人唸的東西，是什麼意思？
「你說什麼？這是什麼意思？」
我對著樹林裡的空氣大喊著。
「你其實已經體會到了，不是嗎？」
我一轉身，看見一個人佇立在我身後。很溫柔的聲音。
是個大哥哥。我猜，大約十八或十九歲，或者更大一點。
「明明沒有人的深山林裡，卻聽到了人的說話聲。黃昏的餘暉照進樹林裡，映射到地上石階的青苔，這，不就是你此刻體會到的嗎？因為那麼美的景象，所以你才盯著地上看到出神，很開心，不是嗎？」他說。
「才不是！你又不懂我在想什麼。」
我因為自己的心情被簡化了、扭曲了，而有點生氣。
「喔，我懂了。你看著樹林裡一點點的陽光，卻反而對比出整個樹林的黑暗，心情就不好了。你發生了什麼很難過的事情，對吧？誰離開了你？」
返景入深林，復照青苔上。
光芒，原來不一定是帶來溫暖的。
我愣愣的看著他，不知道該說些什麼。因為，他確實把我心底，無法整理的、難以說出口的感覺，說出來了。
「請問你是誰？你是日本人嗎？」
我忽然想起，我現在人在日本。
大哥哥燦爛一笑，沒有回答。
他轉過身離開，走了幾步以後，回過頭來，對著依然站在原地的我揮了揮手，示意我跟上前去。
親愛的阿立，你一定不敢相信，就在西元二○三○年的七月盛夏，雨後放晴的黃昏，這一天，我遇見了誰。

【穿梭古今讀原詩】
王維〈鹿柴〉
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
【毛筆先生來翻譯】
在寬闊的森林裡，看不到任何一個人影，只偶爾傳來幾陣人語聲，這感覺使得空山更為寂寥了。夕陽返照的光，照射進幽暗的樹林中，落在林間樹下的青苔上，看似為森林帶來光亮，其實卻突顯了森林的寂靜與幽暗。
【杰哥點石就成金】
這是描寫空間的佳作，從一座山，寫到深深的樹林，最後，是在陽光照射下綠得發亮的青苔。
當我們寫作文的時候，大的場景固然重要，小的物件也不可忽視。像攝影機一樣的變換鏡頭，才能一直抓住讀者的注意力。

返景入深林，復照青苔上
臺北本來是雨季的，卻又回到雪季。
淡水，有一半的地方，
幾乎都被蓋在雪堆之下了。

雨終於停了。
這場雨，連續下了將近一個月，沒有一天停過，終於在傍晚放晴了。
媽媽說，這種一下起雨來，就連續下一個月的天氣，在二十多年前，我還沒有出生的年代，是從來沒有過的狀態。
真的嗎？我有點難以想像。
十三歲的我，自從有記憶以來，天氣就是這樣的。
要不是連續三個月一場雨也不下，要不就是連續下三個月的雨。所以，這次只下了一個月就放晴，我反而替地球擔心了起來。
學校裡上了年紀的老師總愛跟我們...

【總序】十年一瞬間
文／張曼娟
常常在演講的時候，遇見一些年輕的讀者，他們從容自在的聆聽，意會的頷首，耐心等待著我為他們的書簽名，而後，像是要傾訴一個祕密那樣的靠近我，微笑著對我說：「曼娟老師，我是讀著【○○學堂】長大的。」【奇幻學堂】、【成語學堂】或是【唐詩學堂】就這樣被說出來，說的時候，帶著對於童年與成長的溫柔依戀。
啊！這一批孩子們已經長大了啊，他們看起來，都是很好的成年人了。也許不是念文學相關科系的，可是，他們一直保持著對於文字的敏感度，對於人情世故的理解。
「老師什麼時候要為我們這些小孩子寫書呢？」到現在，我依然能聽見最初提出這個請求的那個女孩，對我說話的聲音。
而我確實是呼應了她的願望，開始創作並企劃一個又一個學堂系列。
以【奇幻學堂】為起點，我和幾位優秀的創作者：張維中、孫梓評、高培耘與黃羿瓅反覆的開會討論著，除了將古代經典的寶庫傳承給孩子，更想與他們一同走在成長的路上，不管是喜悅或失落；不管是相聚與離別，都是生命的課題，都那麼貴重，應該要被了解著、陪伴著，成為孩子心靈中恆常的暖色調。
這樣的發想和作品，獲得了許多家長、老師的認同，更令我們感到欣喜莫名的是，孩子們的真心喜愛。於是，接著而來的【成語學堂Ⅰ】、【成語學堂Ⅱ】和【唐詩學堂】也都獲得了熱烈回響。
十年之後，那個最初提議的女孩，化成許多個大孩子與小孩子，來到我的面前，與我微笑相認。讓我們知道，當初不只是古典新詮，更是探討孩子成長中各種情境的系列作品，有著這樣深刻的意義。
也是在演講的時候，常有家長詢問：「我的孩子考數學，演算題全對，但是一到應用題就完蛋了，他根本看不懂題目呀。到底該怎麼辦？」這是發生在許多成績優秀的孩子身上的悲劇。
「中文力」不僅能提升國語文程度，而是提升一切學科的基礎，這已經是陳腔濫調了。中文力，不僅是閱讀力，還有理解力與表達力。能不能看懂考題，在考試時拿高分，固然重要。然而，更大的隱憂卻是，應付考試，得到高分的歲月，只占了短短幾年，孩子們未來長長的人生，假若沒有足夠的理解與表達能力，他們將如何面對社會激烈的競爭？如何與他人建立良好的人際關係？這樣的擔憂與期望，才是我們十年來投入許多心血與時間，為孩子創作的初衷。
我們感知到孩子無邊無際的想像力，在成長中不斷消失，於是創作了【奇幻學堂】；察覺到孩子對成語的無感，只是機械式的運用，於是創作了【成語學堂】；發現到孩子對於美感和情感的領受，變得浮誇而淺薄，於是創作了【唐詩學堂】。
十年，彷彿只在一瞬之間，許多孩子長大了，許多孩子正在成長，我們仍在創作的路上，以珍愛的心情，成為孩子最知心的陪伴。

【創作緣起】荒島的錦囊
文／張曼娟
「如果有一天，漂流到一座荒島，你有一個袋子，裡面只能裝三本書。那你要帶哪三本呢？」幾個小學生環坐我身邊，十分認真的問問題，十分認真的抄筆記，他們臉上那股太過認真的神情，讓我忍不住想胡鬧。
於是我問：「我會不會獲救呢？」
啊！幾個孩子面面相覷，有的說「會」，有的說「不會」，意見相當分歧。
我只好趕快拉回主題，像他們一樣認真的回答問題：「我想，我會帶一本形音義字典。」
「為什麼帶字典呢？」
「因為我可以慢慢的認識每一個中文字，它們為什麼長得這個樣子？為什麼是這個意思？為什麼要讀成這個音？每個中文字都是一個故事，或是一幅圖畫，我們平時太忙了，沒時間好好了解。如果到了荒島，每天認識一個字，想像一個字的故事和身世，就不會無聊了啊。」
「第二本呢？」
「我會帶一本唐詩選，也許是《唐詩三百首》，也許是更有趣的詩選。如果是短短的絕句，一天就能讀完，如果是長一點的律詩，能讀個兩、三天呢。只要讀一首唐詩，就能把我送到完全不同的另一個地方。我會忘記了自己在荒島，忘記了生活多無聊。」
「那，第三本呢？」
「第三本是《荒島求生手冊》啦！」我說著，大笑起來。孩子們也笑了。
是的，在漂流到荒島的小小錦囊中，我一定要帶上一本唐詩選。那是我幼年時，啟蒙的最初讀物。當我還不識字的時候，母親一字一句教我背誦，許多意思我其實根本不理解。奇妙的是，每當背誦完一首詩，看待世界的眼光竟起了變化——黑夜裡被月光照亮的山，有著那樣柔美的輪廓；春天裡被風吹散的桃花，有著那樣優美的弧度；湖水在陽光下閃動，像許多隱藏著祕密的眼睛——我感覺到一種莫名的感動或感傷，緩緩在心中膨脹起來。多年以後才明白，這就是美感的體驗啊。
二○○五年，我成立了【張曼娟小學堂】，堅持將「讀詩」納入課程中，為的也就是要帶給孩子美感的啟發。他們用一首詩扣問人世，整個世界以龐大的聲音、氣味、色彩、光影來回應。於是，孩子被觸動了，他想要理解、詮釋、表達、創作，用著詩人的眼睛與心靈。
自二○○六年開始，與親子天下展開了一系列合作，從【張曼娟奇幻學堂】、【張曼娟成語學堂I】到【張曼娟成語學堂II】，非常幸運的是，我們擁有最優秀的創作與發行團隊，不斷尋找新的模式及創意，每一本書的呈現都如此亮眼動人。更幸運的是，這一系列的作品，獲得許多肯定與認同，家長、老師和孩子們，真心喜歡這些好聽的故事。每一次的好成績，都使我們得到極大的鼓舞，一定要為孩子寫出嶄新的好故事，並且，還能把古老的經典融合其間。我想，這也是最大的艱難與挑戰。
這一次，我們挑選的主題是盛唐詩人及著名詩作，如何能與全新故事結合？相當有經驗的四位寫作者，用整整一年的時間，共同完成了【張曼娟唐詩學堂】。高培耘的《詩無敵》，寫的是李白與小男孩小光的宿世情緣；張維中的《讓我們看雲去》，則是未來世界的雲仔遇見了王維；孫梓評的《邊邊》中，胖胖的英雄
勇闖大漠，風沙中邂逅了岑參、高適與許多邊塞詩人；黃羿瓅的《麻煩小姐》則以懸疑的題材，重現杜甫的光焰萬丈長。
就這樣，算是完整勾勒出盛唐詩歌的版圖。浪漫派的李白、社會寫實派的杜甫、自然田園派的王維、孟浩然，以及邊塞詩人與詩作特有的豪氣干雲。古典詩並不只是苦苦背誦的教材而已；並不只是《唐詩三百首》中排列的人名與五言、七言而已，經過四位作家令人驚喜的想像、高度的創作技巧，每一首詩都有體溫，每一位詩人仍那樣熱切的抒情。
而漸漸長大的孩子，終會發現，哪怕從不出海，人生也會有某些「荒島時刻」，感覺自己被放逐，那樣孤單無助。這時候，他們也許會想起隨身攜帶的錦囊，小小的錦囊中有微微發亮的詩，當他輕輕誦讀，便聽見了鳥語，嗅聞到花香，整個世界露出溫柔的微笑。
謹序於二○一○年　又見白露　臺北城

【總序】十年一瞬間
文／張曼娟
常常在演講的時候，遇見一些年輕的讀者，他們從容自在的聆聽，意會的頷首，耐心等待著我為他們的書簽名，而後，像是要傾訴一個祕密那樣的靠近我，微笑著對我說：「曼娟老師，我是讀著【○○學堂】長大的。」【奇幻學堂】、【成語學堂】或是【唐詩學堂】就這樣被說出來，說的時候，帶著對於童年與成長的溫柔依戀。
啊！這一批孩子們已經長大了啊，他們看起來，都是很好的成年人了。也許不是念文學相關科系的，可是，他們一直保持著對於文字的敏感度，對於人情世故的理解。
「老師什麼時候要為我們這些小...

系列總序　十年一瞬間
創作緣起　荒島的錦囊
人物介紹

第一章　筆記本的祕密
返景入深林，復照青苔上
深林人不知，明月來相照
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親
回看射雕處，千里暮雲平
第二章　一腳踏進大唐風情
君自故鄉來，應知故鄉事
故人具雞黍，邀我至田家
相逢意氣為君飲，繫馬高樓垂柳邊
君寵益嬌態，君憐無是非
第三章　時間偶爾也會出錯
山中有桂花，莫待花如霰
莫以今時寵，能忘舊日恩
晚年惟好靜，萬事不關心
醉歌田舍酒，笑讀古人書
第四章 水鄉臺北的重逢
童顏若可駐，何惜醉流霞
春眠不覺曉，處處聞啼鳥
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
行到水窮處，坐看雲起時
第五章 可以改變的未來
還將兩行淚，遙寄海西頭
九州何處遠，萬里若乘空
當路誰相假？知音世所稀
願君多採擷，此物最相思

附錄：詩人生平、其他詩作

系列總序　十年一瞬間
創作緣起　荒島的錦囊
人物介紹

第一章　筆記本的祕密
返景入深林，復照青苔上
深林人不知，明月來相照
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親
回看射雕處，千里暮雲平
第二章　一腳踏進大唐風情
君自故鄉來，應知故鄉事
故人具雞黍，邀我至田家
相逢意氣為君飲，繫馬高樓垂柳邊
君寵益嬌態，君憐無是非
第三章　時間偶爾也會出錯
山中有桂花，莫待花如霰
莫以今時寵，能忘舊日恩
晚年惟好靜，萬事不關心
醉歌田舍酒，笑讀古人書
第四章 水鄉臺北的重逢
童顏若可駐，何惜醉流霞
春眠不覺曉，處處聞...