◎118位國小、國中、高中閱讀推手等，齊聲推薦。
◎煙火式閱讀無效，宋怡慧主任做的是紮根式閱讀，她希望學生們都能經由閱讀，儲備面對世界的能力。
◎閱讀是決定個人競爭力的關鍵核心，關乎獨立思考與判斷能力，是終身適用的自學能力，宋怡慧主任不放棄任何一絲一毫能培養學生閱讀的機會。
給孩子一個玩具，不如給一本書！
給學生一份考卷，不如給一本課外讀物！
如何讓一個孩子即使離開學校，也會自主學習，並培養能與世界競爭的能力？關鍵就在閱讀！
這場閱讀的寧靜革命，是她的一生懸命。
來自各方，118位齊聲推薦
※特別收錄「如何推動校園閱讀50招」、「如何推動親子閱讀50招」。
◎丹鳳高中獲教育部閱讀磐石學校，新北市滿天星閱讀學校，《親子天下》晨讀十分鐘、樂讀學校，誠品文化藝術基金會全國五大閱讀學校高中職等殊榮。
榮獲教育部閱讀磐石獎閱讀推手獎、新北市閱讀衛星教師特優、《親子天下》翻轉教育創意教師等的宋怡慧，在2006年，毅然接下設備組長一職。
從整頓發霉、鼠輩橫行的圖書室開始，她過敏眼睛腫大，急診後戴眼罩，仍堅持回圖書室。為召募輪班人員，她印100張傳單，但一張都沒發出去。為募款購書，她被老師狠狠打槍。「20萬可以做的事很多，為什麼是推閱讀？你憑什麼認為自己會成功？」
從「大膽改變新書採購流程」（開放師生寫新書推薦單）到「主動出擊，送書到學生面前」（製作「班級行動書箱」），以及以「自由分享，取代紙上感想」（閱讀K歌大賽），規劃「動漫區」及與誠品、博客來合作等跳脫刻板閱讀的各種創意活動，她成功翻轉一翻開書就睡著的孩子，甚至連體育班孩子，都成為全國小論文寫作的常勝軍。
荒廢的圖書室、排山倒海的訕笑流言冷嘲熱諷、沒資金沒人力……這些都沒有擊潰她，因為她始終堅信，閱讀能讓孩子的成績更好。更重要的是，閱讀能讓孩子自主學習，那才是孩子一生最重要的競爭能力，也是父母或老師所最需要教給孩子的。
作者簡介：
宋怡慧，新北市立丹鳳高中圖書館主任。畢業於國立臺灣師範大學國文系、國立政治大學國文教學研究所。2006年，她接下學校設備組長一職，而會接下這份職務的初衷，是她心繫著學校的圖書室。她希望能幫發霉、無人聞問的圖書室大改造，以及在改造後，積極推廣她一輩子的信仰──閱讀。
於是，在她帶領下，丹鳳高中獲第一屆教育部閱讀磐石學校、新北市滿天星五星閱讀學校，《親子天下》晨讀十分鐘、樂讀學校，以及誠品文化藝術基金會全國五大閱讀學校高中職等榮耀。
曾任台中市教育局、嘉義縣教育局、桃園縣教育局、連江縣教育局、台東縣教育局、澎湖教育局閱讀與圖書館推廣課程講師、全國高中職教師「創意閱讀推手」研習講師、新北區高中職圖書館業務推動研習講師、教師專業發展評鑑績優社群研習講師，曾與輔仁大學圖書館策略聯盟圖書館人力培訓與實習，並曾連續三年擔任新莊區文理魔法營營隊副總召、新莊區閱讀寫作營總召，以及誠品「文學背包客，出發！」高中生閱讀營營隊老師。
曾獲獎項：
獲教育部第一屆閱讀磐石獎閱讀推手獎
教育部表揚高中職圖書館暨推動閱讀優秀人員
新北市閱讀衛星教師特優等
新北市貢獻平台團隊領導人
《親子天下》翻轉教育創意教師
新北市國中小學閱讀行動研究特優
新北市語文競賽教師組作文第一名
新北市閱讀服務特色學習教案特優獎、學習楷模王社團指導老師
教育部全國試辦性服務學習計畫競賽佳作
各界推薦
名人推薦：
【推薦序】翻轉吧！老師 陳芳明（政治大學台灣文學研究所教授）
十餘年後，再遇見宋怡慧時，發現她變得更開朗，更有自信。當年她在我的教室裡，是一位脆弱、傷感的學生。那時她已經開始教書，但是她恬靜的身影卻非常羞怯，甚至不敢輕易發言。每次交報告給我，總是夾在華麗的封面裡。政治大學的國文教學碩士班，是專門開課給已經在國、高中執教的進修學生。對於他們，我一向期待甚高。對他們，就像對一般大學的研究生，在閱讀上要求甚嚴，在書面報告裡，也必須遵守學術紀律。畢竟，他們已經是教學者，也同時面對著更多更年輕的學生。我對他們那一屆，到今天印象仍然非常深刻，因為我所有的要求，他們都盡職做到了。
宋怡慧後來所寫的碩士論文，是比較蕭麗紅與蕭颯的小說作品。她所要探討的是，一九八○年代兩位女性作家風格的異同。一位是偏向鄉土書寫，一位是側重都會生活。她寫得非常認真，而且是準時交稿。在論文裡，她對於八○年代女性文學的社會背景，提出相當具有說服力的解釋。她可以寫得那麼好，正是因為它建立在廣泛閱讀的基礎上。凡是寫出傑出論文者，我從未敢輕易遺忘。怡慧正是其中的一位。她的學校是在新北市新莊的丹鳳國中，曾經邀請我到那裡演講。那個校園使人喜歡，乾淨、整齊、新穎，是非常好的教學環境。現在她擔任的是學校圖書館館長，印象裡，總以為她已經偏離了國文教學。如今，接到她的書稿，才發現她對國文教學做了很多貢獻。
在她的構想裡，圖書館不是靜態的建築，也不是藏書的空間。正是站在那樣的位置，她把圖書館的資源翻轉成閱讀的動力。我生命經驗中經歷過的中學與大學圖書館，一直就是安靜地座落在校園的角落。中學時期，圖書館是非常寂寞的地方，幾乎就是一個藏書館。印象最深刻的是，那裡只是提供學校老師翻閱報紙，很少聽說同學從圖書館借書出來。我是一個充滿高度好奇心的學生，在成長歲月裡，會主動到租書店借書。當然，學校的圖書館也不會放過。記憶所及，好像只有我一個人出入那裡，不停地借書還書，卻不曾遇到自己的同學。如果有所謂啟蒙階段，中學時期的圖書館，可能就是一個關鍵點。
宋怡慧在她的學校主動提倡閱讀，對我來說，那是相當稀罕的事情。一種讀書風氣的養成，恐怕不是依賴圖書館長來推動。當整個社會流行著某些偏頗觀念，例如「不要輸在起跑點」，或是「人生勝利組」，學生已經淪落成為家長願望的替代品。在父母強烈的期待下，孩子被要求從早到晚都要讀書、讀書、讀書。他們觀念裡所說的讀書，絕對不是我們所說的閱讀。父母只希望他們把教科書讀得滾瓜爛熟，希望他們取得高分，最後考上明星學校，願望就實現了。為了配合家長，學校上下也通力合作，認真執行讀書的願望，把整個世界壓縮在教科書裡。
讀書不等於閱讀，教科書不等於知識，考試不等於修養，明星學校不等於全世界。但是現在的教育制度，卻想盡辦法將這些等同起來。舉世滔滔之際，宋怡慧提出閱讀的構想，容許學生可以在教科書之外，進一步接觸更豐富多元的書籍。她要活化圖書館，使學生都有借書的欲望。這樣小小的改變，對於寧靜的校園環境，幾乎是一場前所未有的革命。
以喜悅的心讀著她的書稿，我終於察覺怡慧再也不是那位教室裡羞怯的學生。她走出她的生活，把她所擁有的資源完全開放給校園的老師與學生。這兩年來，「翻轉教學」已經慢慢形成一股風氣。所謂翻轉，卑之無甚高論，只要稍稍更動一下既有的觀念，那就是一次重大的翻轉。把學習權交還給學生，而不是由老師來領導填鴨式的教學。刺激學生學習的欲望，比起由老師單方面的教學，還來得更為活潑而充滿動力。同樣的，把讀書翻轉成為閱讀，便是讓閱讀權回歸到學生身上，使他們在認識世界時，可以找到多元管道。
閱讀的樂趣，在於透過課外書的接觸，動態地觀察這個世界。教科書所帶來的知識極其有限，而且都是訓誨式的教導，並且以考試為目標。課外讀物的閱讀，可以使學生的心靈擴展到校園的圍牆以外，教科書的格局以外，能夠產生感動、喜悅、悲傷、同情的人文精神。怡慧構想中的閱讀，已經不止於校園，她還與社區聯繫起來，更與其他校園聯手起來，這種閱讀上的翻轉，似乎也開始慢慢形成一種運動。當年在教室裡，我所鼓勵的閱讀，現在已經更生動地由怡慧繼續推廣。閱讀這份書稿時，從內心不禁發出吶喊：「翻滾吧！孩子」，「翻轉吧！老師」。
名人推薦：【推薦序】翻轉吧！老師 陳芳明（政治大學台灣文學研究所教授）
十餘年後，再遇見宋怡慧時，發現她變得更開朗，更有自信。當年她在我的教室裡，是一位脆弱、傷感的學生。那時她已經開始教書，但是她恬靜的身影卻非常羞怯，甚至不敢輕易發言。每次交報告給我，總是夾在華麗的封面裡。政治大學的國文教學碩士班，是專門開課給已經在國、高中執教的進修學生。對於他們，我一向期待甚高。對他們，就像對一般大學的研究生，在閱讀上要求甚嚴，在書面報告裡，也必須遵守學術紀律。畢竟，他們已經是教學者，也同時面對著更多更...
章節試閱
中秋節曬書，掛急診
我有點惱羞成怒：「我沒事，我自己的身體，我自己知道。你別多事……」
「連自己都不愛惜的人，憑什麼叫別人幫忙！」先生提高八度音調地吼著。
為了能實現在十月開放圖書室的心願，所以我不得不選在中秋節，繼續與書為伍，在書林中繼續奮戰。
中秋節整書的行程，是把又厚又重的工具書，搬到走廊去曝曬。
雖然工具書的借閱率很低，但卻是學校館藏不能缺少的重要配角。若不趁著假期，好好曝曬、整理，我實在不知道還能有什麼時間。
不烤肉，好友們幫忙曬書去
當時開開心心邀請我一起烤肉的好友，一個一個被我的三寸不爛之舌說服。他們半無奈半接受地答應我放棄烤肉，要一起到學校曬書。
也很難想像，我竟會說出：「中秋節烤肉不稀奇，曬書才風雅！而且烤肉吃多了，會肥了身體，倒不如一起來曬書，既能活動筋骨，又能讓學校師生受惠，兩全其美。請大家支持，讓好朋友能早日開放圖書室。」
由此可知，我對於希望圖書室能順利開張的想望有多強烈了。
這群曾經陪我走過人生不同階段的摯友，乍聽這提議，雖然覺得荒謬，但後來也都有情有義，願意豁出去地陪我瘋狂。
多年來，圖書室因潮濕滲水、通風不良，大部分的百科全書多多少少都會黏在一起。這現象，常讓我在翻頁擦拭時，陷入進度落後的困擾。
還有豎立起來，比我的身高還高，又滿布灰塵的輿圖，我想也該趁秋日正好，讓它們抖落身上的塵埃、曬曬陽光。
這一次，我可是卯足了勁，動用不少人脈來相挺，就是希望費力費時的曬書行程能盡快趕上預定的進度。
中秋節每一家都在烤肉，所以不時有香氣在身邊飄入，誘惑我們的味蕾。我們一邊要忍受飢腸轆轆，一邊又要在接近三十度的日照下，戴著口罩曬書，真的是身心煎熬。
女生負責擦淨潮濕的工具書，男生則依序搬到走廊去曝曬。每隔三十分鐘，還要幫書翻頁、翻面。我想起古人，為防止書籍善本受潮或遭蟲蛀，雖然繁瑣，但他們也會在節慶曬書。
窩心的孩子
正當汗流浹背時，一陣打打鬧鬧的聲音，卻由遠而近傳來。
抬頭一看，原來是平日常在設備組進出的小蘿蔔頭，他們跑到圖書室，要來看我曬書。
「老師，曬書看起來好好玩……」
「哇！老師找那麼多人來整理，讚哦！」
「老師，我們晚上才烤肉，應該可以幫忙個一、兩個小時……」
孩子能在歡樂的烤肉活動前，擔心在圖書室整書、理書的我，還不約而同地來幫忙我，真是太窩心了。
大眼睛腫成月牙灣
「老師，你的眼睛、眼睛……」
「哇！老師，眼睛好紅、好腫……」
「真的！老師的臉，好像怪怪的耶……」
聽完孩子誇張、臉色怪異的驚呼，我才想起剛剛正沉溺在整書中，我完全渾然忘我，只知道要拚命趕進度。
有時雙手沾著灰塵，就隨手揉抓眼睛，來來回回之間，眼淚常會不自覺流下來。或許是不想因身體的癢熱，而稍作停頓的固執，讓我刻意忽略眼睛過敏、身體微恙的事實。
「我沒事，別擔心……」
當我用沙啞的聲音說出這句話，驚動了正在旁邊搬書的先生。
他用眼神瞄了我一眼，緊張地把手上的書都放下來。
他對我說：「你快點去洗把臉，到外面去透透氣。」
我這樣趕，就是想快點完成曬書啊，我怎麼可能先去休息。
我有點惱羞成怒：「我沒事，我自己的身體，我自己知道。你別多事……」
「連自己都不愛惜的人，憑什麼叫別人幫忙！」先生提高八度音調地吼著。
「不想做，愛抱怨，就走啊……」我負氣地說。
我們兩人越來越火爆的爭執聲，讓所有朋友都停下手邊的工作，圍了過來……
「怎麼了？兩人有話好好說……」
「天呀！怡慧，你的眼睛好可怕……」
「快帶怡慧出去，她應該是過敏了？」
當大家的目光都集中在我臉龐時，我才驚覺自己可能真的過敏了。
但，我仍故作輕鬆地說：「沒事啦！大家快點工作，不然太陽下山了，這批書還曬不到……」
「你再這樣，真的很像躲在圖書室閣樓中的鐘樓怪人……」先生急躁地說出這樣的話。
霎時，我突然淚水潸潸而下。
在一股不被理解的難堪情緒下，我嚎啕大哭。
朋友七嘴八舌地對我說：「你快點去看醫生啦……」
「不然先去辦公室休息，有沒有抗過敏的藥可以吃？」
「曬書進度表可以留給大家參考，怡慧，你放心，我們會完成的。」
「真的做不完，下禮拜放假，我們再約……」
與先生的火爆爭執
先生強硬地將我架出圖書室，接著緊張地帶著我到醫院掛急診。
打完針、吃完藥，倔強的我，還是想回圖書室。
先生要我先照照鏡子。他要我看看自己的大眼睛都腫成一條月牙灣了，我已經成了不折不扣的獨眼龍，難道還想再回圖書室繼續過敏嗎？
「拜託你，讓我去！我不會進圖書室，我會乖乖待在走廊曬書就好！醫生已經幫我戴上眼罩了，不會再過敏了！還有，那些朋友都是我請來的，把他們丟在那裡，我會良心不安的！拜託、拜託！」
先生無動於衷地把頭別了過去。
不死心的我，繼續拉著先生的袖口，問他：「我真的真的真的好想把曬書這件事完成。拜託你，拜託……」
「上車，先回家。我把家中用不到的兩台除濕機和空氣清淨器載到學校好了，我不想天天看到你因愛閱讀而變臉的怪樣子……」先生酷酷地說。
如何整理圖書室書籍？你可以這樣做：
1.記得檢查書況，如果有缺頁、漏頁的書，一定要回收，不能再放入館藏。
2.如遇有摺損的頁面，請恢復原狀，並黏補完整。
3.將完整可看的書籍，依序分類、上架。（繪本、工具書要定期曬書，才能讓書籍的保存年限拉長。）
4.擺放圖書時，同類書籍可依尺寸放置，視覺效果會較為整齊、乾淨，也比較方便讀者借閱。
中秋節曬書，掛急診
我有點惱羞成怒：「我沒事，我自己的身體，我自己知道。你別多事……」
「連自己都不愛惜的人，憑什麼叫別人幫忙！」先生提高八度音調地吼著。
為了能實現在十月開放圖書室的心願，所以我不得不選在中秋節，繼續與書為伍，在書林中繼續奮戰。
中秋節整書的行程，是把又厚又重的工具書，搬到走廊去曝曬。
雖然工具書的借閱率很低，但卻是學校館藏不能缺少的重要配角。若不趁著假期，好好曝曬、整理，我實在不知道還能有什麼時間。
不烤肉，好友們幫忙曬書去
當時開開心心邀請我一起烤肉的好友，一個一個被我...
目錄
17【推薦序】／陳芳明（政治大學台灣文學研究所教授）
21來自各方，118位齊聲推薦
35圖書室起死回生（上）
40圖書室起死回生（下）
45圖書室的大祕密
51中秋節曬書，掛急診
57一百張閱讀傳單，一張都沒發出去
64衝鋒陷陣的閱讀夥伴
71錢從哪裡來？──二十萬的嚴峻考驗（上）
78錢從哪裡來？──二十萬的嚴峻考驗（下）
84張大春、簡媜、焦桐……與大師有約
90被看見的肯定──榮獲滿天星閱讀學校
97因為閱讀，老師把教室還給孩子
105流淚後的閱讀ＰＫ賽
112把閱讀心得「唱」出來──閱讀星光Ｋ歌大賽
120大膽改變學校新書採購方式
127廁所間的耳語¬風暴
134淚水後，掌聲終於響起
141販賣閱讀
147最獨特的「動漫區」
155不只是募書到偏鄉
161安靜的課堂革命──早自習晨讀（上）
167安靜的課堂革命──早自習晨讀（中）
174安靜的課堂革命──早自習晨讀（下）
182閱讀讓中輟的孩子，¬重回校園（上）
189閱讀讓中輟的孩子，¬重回校園（下）
196體育班孩子，成為全國小論文寫作常勝軍
203學會付出──將閱讀的美好，帶到偏鄉
211別開生¬面的蛋糕（丹高）傳情
218移動的閱讀──走讀課程，觸摸在地人事物
225雲端閱讀──錄製四十部教學影片
233點燃孩子內心的熱情──閱讀、電影、爆米花
239受邀到台東教育局，分享閱讀
246參訪知名手作企業
252閱讀背包客──小山探訪之旅（上）
258閱讀背包客──輸了，看海去？（中）
265閱讀¬背包客──為愛叫賣（下）
274大新莊區的文理魔法營──接龍說書……
283再一次的榮耀──獲選新北市卓越社群
290閱讀的里程碑──新館搬遷
297有朋自遠方來，不亦「閱」乎
305【尾聲】閱讀是此生最美的¬風景
312【後記】母親，我的閱讀啟蒙
17【推薦序】／陳芳明（政治大學台灣文學研究所教授）
21來自各方，118位齊聲推薦
35圖書室起死回生（上）
40圖書室起死回生（下）
45圖書室的大祕密
51中秋節曬書，掛急診
57一百張閱讀傳單，一張都沒發出去
64衝鋒陷陣的閱讀夥伴
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78錢從哪裡來？──二十萬的嚴峻考驗（下）
84張大春、簡媜、焦桐……與大師有約
90被看見的肯定──榮獲滿天星閱讀學校
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105流淚後的閱讀ＰＫ賽
112把閱讀心得「唱」出來──閱讀星光Ｋ歌大賽
120大膽改變學校新...
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