你是否會懷疑或抗拒?你是否有自己的想法卻忽略了他人的聲音?
一段成長故事,為我們釐清現實,
理解自身的矛盾與掙扎,活出自信人生!
繪本《站在陽光下》敘述米羅不喜歡和大家一起迎接早晨的陽光,他想盡辦法遠離爸媽的視線、脫離群體的生活範圍。正在隨處玩耍的米羅,遠方出現了不明的黑點、聽到了奇怪的聲音,更聞到了陌生的氣味,都是身陷危險之中的預兆,米羅能夠逃過一次又一次的難關,再次歸隊嗎?
如果個人和團體之間出現矛盾時,就要學習去找到折衷辦法,適度的讓步,嘗試說服,或者依循道德原則來做判斷。在我們的生活中,家庭即可以視為一個團體的小樣本,在這個團體中,總有些必須遵守的特定規則。如果一個小孩違反了規則,比較合宜的方法,應該是透過溝通來說服孩子為什麼應該遵守規則,並且傾聽他們的觀點,以尋求家庭團體與孩子之間的折衷方案,如此一來,孩子也可藉此學習如何和團體溝通。
主題:群體關係
為自己與團體間取得良好且平衡的溝通,如果和群體產生摩擦時,試著尋找新的辦法,適度的讓步,嘗試說服,更能為這環境貢獻一己之力。
「心靈OK棒」,兒童心靈成長的20個決勝力
第四棒!孩子最重要的社會公民力
喜歡獨自行動的米羅能夠逃過重重危機,再次歸隊嗎?
用心體會,是否能帶來真正的友誼?
一段不期而遇的故事,為朵拉和她的朋友帶來了改變!
一通電話,是否改變眾人關注新聞的焦點呢?
想為大家改善環境的希望,卻只能奮力敲擊他的鼓嗎?
「心靈OK棒」是針對現今孩子面對生活與全球化挑戰的課題中,為孩子製作設計並經審慎選書後所推出的系列繪本。全書共20本,一書一主題,從故事當中培養孩子正向積極的心態,並從認識自我為出發點,逐步將視野提高到對周遭環境的關注,同時也幫助孩子釐清生活中可能面臨的難題、在未來的環境中可能遭遇的變化,形塑健全的成長過程。
這一趟成長探險之旅,你與孩子準備好了嗎?
心靈OK棒系列特色
‧一本書一個心靈成長的關鍵議題。
‧20個兒童最重要的心靈成長關注點。
‧4本臺灣原創堅強實力,16位知名譯者、教育專家、閱讀推廣者接力翻譯。
‧4個焦點:全系列分「情緒控制力」、「價值判斷力」、「人際互動力」、「社會公民力」,啟動孩子的成長續航自信。
‧4個多面向思考:每書附有「繪本故事」、給故事主角的「關於這個故事」、深入思考的「給父母的建議」,以及延伸活動的「讓我們想一想」。
‧10本合購另加贈「繪本導讀賞析」手冊一本,深入閱讀,探索繪本迷人之處。
‧10本一套,全系列20本分套,歡迎團購!
延伸閱讀:
第一棒!孩子最重要的情緒控制力
提出孩子在生活當中最常面臨到的情緒反應,包含「認識孤獨」、「自我肯定」、「克服恐懼」、「理解悲傷」、「收服憤怒」5個主題,為孩子的情緒控制力提出了最佳良方。
共5本繪本:《孤單的小熊》、《幸好我是小灰狼》、《翔翔搭電梯》、《傷心黑洞》、《當小袋鼠生氣時》。
第二棒!孩子最迫切的價值判斷力
以「自我價值」、「外貌情節」、「了解自我」、「換位思考」、「知足」5個主題,焦點直擊孩子最需養成的價值判斷。
共5本繪本:《像星星一樣的孩子》、《香甜小雀斑》、《年度最佳女巫》、《送給大家最美麗的秋日宴會》、《一日國王》。
第三棒!孩子最需要的人際互動力
以「選擇的智慧」、「及時努力」、「手足關係」、「父母離異」、「性別與角色」5個主題,與孩子一同思考日常生活與人際互動。
共5本繪本:《你想去哪裡?》、《迎接冬天》、《他不壞,他是我弟弟》、《我們都愛你》、《阿妞一家》。
作者簡介:
閔智英(Ji Young Min)
在美國專攻心理學,曾從事心理檢測與治療領域的工作,現正以3個子女的養育經驗為基礎,致力於文字創作。著有《傷心黑洞》、《大豆與紅豆》等書,以及翻譯作品《我的至愛黛西》等書。
繪者簡介:
柳順慧(Soon Hae Yoo)
從小就熱愛繪本,大學主修設計。曾任KBS電視台插畫家,目前一直持續為童書繪製插畫。作品包括《韓國的自然探險》、《大地朋友和水朋友》等多本有關生態的書籍,以及《格列佛遊記》等書。此外還有《讓全世界驚訝的發明與發現》系列版權已售至法國,現正出版中。
譯者簡介:
許慧貞
畢業於臺灣大學圖書館學系,也曾經當過兩年的兒童圖書館員。在所服務的私立兒童圖書館相繼閉館之後,努力成為一位小學老師,想著自己其實「也算是」班上學生的圖書館員。2009年,教育部試辦「國民小學閱讀推動教師」增置計畫,終於夢想成真,現在是全校孩子的圖書館員啦!
翻譯作品《打造兒童閱讀環境》和《無尾熊和小花》;個人作品《五年六班的讀書單》、《寶寶愛閱讀》和《上閱讀課囉!》。
章節試閱
「米羅,起床囉!太陽要出來了。」
「媽媽,我還想睡。」
小狐獴米羅睡眼惺忪的睜開眼睛,
「我們每天都得做一樣的事,
為什麼你今天這麼無精打采呢?
我們現在就該出門了,好嗎?
爸爸已經在那裡等了。」媽媽說。
在仍是漆黑一片的洞穴外頭,
狐獴們已經直挺挺的站立著,
屏氣凝神的仰望天空。
過一會兒,太陽慢慢升起,
曙光漸漸降臨在非洲沙漠。
「希望我們大家都能有美好的一天!」
米羅爸爸高聲的呼喊。
米羅卻回應了一個大大的哈欠!
「米羅,起床囉!太陽要出來了。」
「媽媽,我還想睡。」
小狐獴米羅睡眼惺忪的睜開眼睛,
「我們每天都得做一樣的事,
為什麼你今天這麼無精打采呢?
我們現在就該出門了,好嗎?
爸爸已經在那裡等了。」媽媽說。
在仍是漆黑一片的洞穴外頭,
狐獴們已經直挺挺的站立著,
屏氣凝神的仰望天空。
過一會兒,太陽慢慢升起,
曙光漸漸降臨在非洲沙漠。
「希望我們大家都能有美好的一天!」
米羅爸爸高聲的呼喊。
米羅卻回應了一個大大的哈欠!
推薦序
我們都是村落的孩子/許慧貞
非洲有一句諺語:「It takes a village to raise a child.」這句話的意思是孩子從出生的那一刻起,就必須倚賴一整個村落的「大人」照顧他們長大。例如:有警察維護社會治安、有醫護人員照顧大家的健康、有老師教導孩子、有公司行號雇用孩子的父母以確保家庭經濟無虞……。我們每一個人對每一位兒童的生命或多或少都有參與,換句話說,撫育兒童是整個「村落」的責任,我們都是村落的孩子,一起組成豐富多元的群體社會,沒有人可自外於社會。
故事中不喜歡團體生活的米羅,離家出走後一再遭險,在關鍵時刻,他的夥伴解救了他。米羅終於明白為了生存和保護自己,他必須生活在團體中,也接受自己是團體的一分子。藉由這個故事,我們正好可以和孩子討論群我關係的重要性。當然,融入團體並不表示不能有自己的意見,更不該因此在團體中喪失個人特質。重要的是除了能在團體中找出個人特色,並學習從中取得認同。如果個人和團體間出現矛盾時,就要學習去找到折衷辦法、適度的讓步、或嘗試說服。
教育孩子妥善處理群我關係,現代父母責無旁貸,這不僅影響孩子在校園裡人際關係的發展,更影響每個孩子終身的競爭力。在家庭這個小團體中,父母即可藉由教導孩子遵守家規的過程,協助孩子學習從「我」到「我們」的關係處理,像是試著說出自己的觀點,表達不同的意見,但是,也要學習站在不同家庭成員的立場看事情,找出整合家庭成員利益的「最大公約數」,讓孩子藉以學習如何和團體溝通。
我們都是村落的孩子/許慧貞
非洲有一句諺語:「It takes a village to raise a child.」這句話的意思是孩子從出生的那一刻起,就必須倚賴一整個村落的「大人」照顧他們長大。例如:有警察維護社會治安、有醫護人員照顧大家的健康、有老師教導孩子、有公司行號雇用孩子的父母以確保家庭經濟無虞……。我們每一個人對每一位兒童的生命或多或少都有參與,換句話說,撫育兒童是整個「村落」的責任,我們都是村落的孩子,一起組成豐富多元的群體社會,沒有人可自外於社會。
故事中不喜歡團體生活的米羅,離家出走後一再遭險,在關鍵時刻,他的...
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