奇蹟男孩

得獎紀錄：★「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物
★博客來、誠品書店年度暢銷書
★博客來網路書店童書年度之最
★教育部中小學新生閱讀選書
★美國亞馬遜網路書店Top1
★《紐約時報》暢銷排行榜Top1
★美國邦諾書店排行榜Top1 名人推薦：天啊，我們不能沒有奧吉，不能沒有他的家人、朋友，更不能錯過這樣的故事。──作家吳曉樂

原以為《奇蹟男孩》是描寫臉部傷殘，閱讀後，卻不是如此。作者巧妙利用多個角色內心想法敘述，真實呈現現實的殘酷和心痛，絕望和背叛，青少年的決裂，在閱讀脈絡中會更深入思考仁慈、勇氣、恐懼、友誼...

變裝日
對我來說，萬聖節是全世界最棒的節日，甚至勝過聖誕節。因為我可以換裝，也可以戴面具，就算其他小孩一樣四處走動，也不會有人覺得我看起來奇怪。不會有人多看我一眼、不會有人注意到我、不會有人知道是我。
真希望每天都是萬聖節。所有人都可以戴一整天面具。然後我們可以到處走走，認識彼此，看不見面具底下真正的樣子。
我小的時候，常常走到哪兒都戴一頂太空人頭盔。我戴去遊樂場、戴去超級市場、戴去接維亞下課。就連熱烘烘的夏天裡臉會冒汗，我照樣戴。我想我這樣戴了好幾年，直到我的眼睛必須動手術時，才不得不停止。
那時我差不多七歲吧，之後，頭盔就找不到了。
媽到處幫我找，可是怎麼找也找不到，她覺得大概是忘在外婆家的閣樓，她一直想要去找找看，但是等到那時候，我也已經習慣不戴了。
我有每一年萬聖節變裝的照片。第一張我是一顆南瓜。第二張我是老虎。第三張我是彼得潘（我爸扮成虎克船長）。第四張我是虎克船長（我爸扮作彼得潘）。第五張我是太空人。第六張我是歐比王．肯諾比。第七張我是複製人士兵。第八張我是達斯．維達。第九張我是尖叫骷髏，還有冒牌鮮血從面具流出。
今年我要扮波巴．費特：不是《星際大戰二部曲：複製人全面進攻》裡的小孩，而是《星際大戰五部曲：帝國大反擊》裡的男人。媽四處幫我找衣服，但是找不到我的尺寸，所以她就幫我買了一套強格．費特的服裝。因為強格是波巴的爸爸，盔甲的樣式一模一樣，只要把盔甲塗成綠的就好了。她還做了其他效果，讓盔甲表面看起來有磨損的感覺。總之，看起來好真實。媽媽對服裝很有一套。
在班級教室裡，大家都在討論萬聖節要扮成什麼。夏綠蒂要扮《哈利波特》裡的妙麗。傑克要當狼人。聽說朱立安要扮強格．費特，真是個詭異的巧合。我想，他不會想聽到我要扮波巴．費特。
萬聖節早上，維亞不知為了什麼大哭。她通常很冷靜、鎮定，但今年她發生這種狀況已經好幾次了。爸因為上班快遲到，急著說：「維亞，快點！快點！！」爸平常對什麼事都很有耐性，但是提到上班遲到可就不一樣了。他一吼，維亞變得更加緊張，而且哭得更大聲。於是媽叫爸帶我去上學，她來負責看維亞怎麼了。
媽很快地吻我與我道別，我都還沒換上服裝，她就趕著去維亞的房裡了。
「奧吉，我們快走了！」爸說：「我早上要開會，不能遲到！」
「我還沒換衣服！」
「那就快點換上。給你五分鐘。我在外面等你。」
我衝到我房間，趕緊要換上波巴．費特的服裝，但是忽然間，我不想穿它。我也不知道為什麼，大概是因為有很多腰帶要扣，我需要有人幫我；也或許是因為漆還沒乾的味道。總之，換這套裝需要浩大工程，而老爸現在就在外面等我，要是我害他遲到，他肯定會非常不耐煩。所以，最後一刻，我改變心意，換上去年的尖叫骷髏服裝。換這套服裝很容易，就是一件黑黑的長袍，一個大大的白面具。
出門時我從門口喊再見，但是媽沒聽到。
「我以為你要扮強格．費特。」我走到外面時爸說。
「是波巴．費特！」
「總之，」爸說：「這套比較好。」
「嗯，挺酷的。」我回答。

尖叫骷髏
那天一直到穿過走廊走去密碼鎖櫃的路上，我得說，那趟路真是棒極了。一切都變得不一樣了。我也不一樣了。以前我會低頭走過、努力迴避視線的地方，今天可以抬頭挺胸地通過，還可以東張西望。我想被別人看見。有人跟我穿一樣的服裝，長長的慘白骷髏臉，流著鮮紅色的假血，在樓梯間擦肩而過時還跟我擊掌。我不知道他是誰，我忍不住想，如果他看到面具底下的我，是否還會跟我打招呼？
我正在想，今天會是有史以來最精彩的一天，然後我走進班級教室。
一走進門看到的服裝是達斯．西帝。塑膠面具上的輪廓好逼真，還有一頂黑色大斗蓬套住頭，一件黑色的長袍子。我當然一眼就認出那是朱立安。他一定也在最後一刻改變主意，因為他以為我要扮強格．費特。他在跟兩具木乃伊講話，想必是邁爾斯和亨利，他們都望著門口，有點像在等誰走進來。我知道他們等的不是尖叫骷髏。是波巴．費特。
本來我想走去平常的座位，但不知怎麼的，卻發現自己往靠近他們的書桌走去。我聽得見他們的談話。
其中一個木乃伊說：「看起來真的很像他。」
「這裡特別像……」朱立安的聲音回答。他的手指故意擺在達斯．西帝面具上臉頰和眼睛的位置。
「說真的，」木乃伊說：「他真的長得很像死人頭。你們有看過嗎？他看起來就是那個樣。」
「我覺得他看起來像半獸人。」
「沒錯！」
「要是我長那個樣，」朱立安的聲音，有點摻著笑：「我發誓，我每天都會拿頂帽子遮住我的臉。」
「這件事我想很久了，」第二個木乃伊說，聽起來很正經：「我真的覺得……要是我長那樣，說真的，我想我會自殺。」
「你才不會。」達斯．西帝回答。
「不，是真的，」同一個木乃伊堅稱：「我沒辦法想像每天早上起床照鏡子，看到我自己長那樣。那種感覺一定很恐怖，還要一天到晚被盯著看。」
「那你幹嘛還那麼常跟他在一起？」達斯．席帝問。
「我不知道，」那個木乃伊回答：「托許門先生開學時就叫我陪他，他一定也叫其他老師每堂課都把我們排在一起，還是什麼的。」木乃伊聳聳肩。我當然認得那聳肩的樣子。我也認得那個聲音。我知道那一刻我想立刻衝出教室。但我仍然站在原地，聽傑克．威爾把話說完：「問題是，我去哪裡他都跟著我。我該怎麼辦？」
「甩掉他不就得了。」朱立安說。
我不知道傑克回答什麼，因為我直接步出教室，旁人甚至不知道我進來過。
走下樓梯的時候，我的臉像著火了一樣。我的身體在冒汗。我哭了起來。我沒辦法阻止這些事情發生。眼眶裡的淚水多到我快看不見，但是因為戴著面具，我沒辦法伸出手擦。我想找個小地方躲起來。我想找個我可以掉進去的洞：一個可以把我吞噬的黑洞。
鼠男、怪人、怪獸、鬼王佛萊迪、外星人、噁心鬼、蜥蜴臉、突變人。我知道他們用這些名稱叫我。我去過夠多的遊樂場，知道小孩有時很殘忍。我知道，我都知道。

變裝日
對我來說，萬聖節是全世界最棒的節日，甚至勝過聖誕節。因為我可以換裝，也可以戴面具，就算其他小孩一樣四處走動，也不會有人覺得我看起來奇怪。不會有人多看我一眼、不會有人注意到我、不會有人知道是我。
真希望每天都是萬聖節。所有人都可以戴一整天面具。然後我們可以到處走走，認識彼此，看不見面具底下真正的樣子。
我小的時候，常常走到哪兒都戴一頂太空人頭盔。我戴去遊樂場、戴去超級市場、戴去接維亞下課。就連熱烘烘的夏天裡臉會冒汗，我照樣戴。我想我這樣戴了好幾年，直到我的眼睛必須動手術時，才不得不停止。
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【推薦文】我們真不能沒有這樣的故事 文／吳曉樂（作家）
天啊，我們不能沒有奧吉，不能沒有他的家人、朋友，更不能錯過這樣的故事。
首先，我們得先認識奧吉，他是個長得不太好看的男孩，故事中奧吉對自己的形容是：「無論你的腦中是如何想像，我的樣子恐怕都比你想像的糟的多。」夠了不起吧，打從一開始奧吉就告訴你，你根本無法想像，他到底長得有多糟糕。在這裡，我們可以先停下來，思考一下，這個主角是不是特別？通常，故事的主角不都擁有迷人的外表嗎？這是奧吉的存在的第一個課題，我們是不是太過仰賴，從一個人的外在條件，來判斷一個人的內心世界？畢竟，從奧吉的談吐，我們可以說，他是一個無比善良的男孩。
R.J.帕拍秋是位說故事的能手，她帶領著讀者從奧吉的眼中去看世界，幫助我們漸漸建立起對於奧吉的認同感。在說故事時，這是很重要的一件事：你認同故事的主角。如此一來，你們彷彿分享著共同的命運，所有發生在奧吉身上的惡作劇與打擊，都彷彿是發生自己身上。此時，根本不需要教條式的「嘲笑別人的外表是錯的」，僅僅是見到奧吉被嘲諷，內心也跟著一陣劇烈刺痛，就足以叫人明白，言語帶來的傷痛是很驚人的。
這也是我認為作者最了不起的一點，若她無法順利建立起讀者對奧吉的認同，那我們看待奧吉的方式，很可能只會停留在表面的同情，而不是休戚與共的理解。

「反霸凌」的完美陣容
但我們只需要奧吉嗎？不，我們還需要其他人。仔細觀察，會發現R.J.帕拉秋除了擅長說故事之外，她在人物設定上也非常完美。書中每一個角色都有他們的功能，隨意抽走一位，這故事將大大地失色。好比說，我們也不能沒有傑克。相較於奧吉，我更感激R.J.帕拉秋讓我們認識小夏，傑克，姊姊維亞以及奧吉身邊的人。更棒的是，R.J.帕拉秋不是以側寫的方式，而是直接抽換視角，讓他們自己開口說話，把自己內心深處最真實的感受都交給讀者。如果奧吉的存在，讓我們明白到「因為缺陷而不被團體接納的痛苦」，那其他角色現身的意義也許就是：「我們的一言一行，都可能對別人造成莫大的傷害，而不管我們年紀再小，不管我們多麽地情有可原，我們仍要負起責任。」
當我讀到傑克那些冷漠又自私的言語時，我既感到痛苦，卻也感到尷尬，痛苦是出自對奧吉的不捨，尷尬則是我內心很清楚，在那個處境下，自己很可能也會做出跟傑克相同的選擇。為了一個被多數人孤立的「討厭鬼」而得罪同學，值得嗎？有必要為了奧吉，做出這麼多大的犧牲嗎？R.J.帕拉秋創造出傑克的初衷大概就是為了警惕我們：我們很可能曾是傑克，或者即將成為傑克。在緊要關頭時，我們會忘記要照料那些處境比我們更為險惡的人。也許我們沒有惡意，也許我們擁有很充分的理由，但，這都無法改變一個事實：我們就是傷到了人。
而我們要對此負起責任。因為奧吉確實受傷了，那些曾經被我們辜負的人，也確實受傷了。
而對於曾經被欺凌的我們，看到這一段時，也應有所觸動。我們能站在傑克的立場想，明白到他也有苦衷，而不如我們所想像的邪惡，他也是間接受到威脅的孩童。我們不能只怪罪傑克，而是應該從霸凌的源頭著手，不是嗎？
這也是為什麼，我很堅持《奇蹟男孩》這故事是個夢幻陣容，一個都不能少，每一個角色都有話要說，而他們的心聲都值得我們再三地思索。生物多半具有排除異己的天性，我們會下意識地想要找出那些「與我們不一樣的人」，再悄悄地把他劃出去。而要如何對抗這種「天性」？我想R.J.帕拉秋已經為我們做了一次完美的示範：找出我們的相同之處。
我們的容貌條件、家庭背景、求學狀況跟奧吉不同，但在大多數時候，我們其實跟奧吉沒有什麼不同，我們都擔心自己無法適應陌生的環境，害怕旁人誤解，偶爾也會懷疑那些親近自己的人真是「真心誠意」的嗎？最重要的是，我們也像奧吉一樣，渴望被尊重，接納。
當你看見了這些相似之處，你會發現，造成差異的從來不是外表，而是我們心中的成見。

別急著收割閱讀的樂趣
最後，想淺談一個問題。為什麼我們需要閱讀？近年來，閱讀的重要性逐日受到強調。有些學校為了鼓勵閱讀，提出所謂的「閱讀存款」，而部分私人企業也陸續舉辦與閱讀相關的心得比賽。但在這麼多活動的背後，我們可曾認真思索過，我們為什麼需要閱讀？閱讀能夠給我們帶來什麼？在未釐清這些問題之前，貿然遞出一長條的寒暑假推薦書單，要求孩童假期結束後交出三篇心得，這樣子的流程，真的有呼應到閱讀的本旨嗎？
我相信，《奇蹟男孩》是一個會黏著讀者很久很久的故事，也許在第一次閱讀時，只能體會奧吉的感受，傑克的感受⋯⋯但隨著年紀增長，我們將慢慢地懂得小夏的心情、校長的心情，甚至，奧吉父母的心情。若孩子在闔上書本的當下，只覺得模糊懵懂，好像理解了什麼又不太確定，我們能斷言，這不是一場合格的閱讀體驗嗎？先別急著下結論吧！奧吉可是花了許多年，才讓原本的缺陷成為奇蹟的原點，我們何不給孩子一些等待，一些沉澱的時空呢？


【推薦文】走過殘酷青春：一個反霸凌的動人故事 文／陳安儀（人氣親子部落格作家）
前天忙完睡下時，已經午夜兩點多了，睡前拿起少年小說《奇蹟男孩》的書稿，隨意翻翻，本想看個幾頁就睡覺；沒想到，竟一路忘卻時間的看到早上六點，毫無睡意的一口氣將整本書看完了！
這是一個闡述「勇敢」的故事。
十歲的男孩奧吉，擁有一張魔鬼般的臉孔。從小，他因基因缺陷，導致臉部殘缺，並合併多種併發症。好不容易，經過了大大小小的手術，他活下來了。但，更困難的事情還在後面──十歲這一年，奧吉的媽媽，決定要送給奧吉一份改變他人生的大禮──她要奧吉上學去。
十歲以前，奧吉是在家自學的。因為一張天生嚇人的臉孔、吃飯還會流湯、滴口水……他自幼受到家人、朋友嚴密的保護。但是，智力沒有問題、行動也無困難的他，卻從沒過過團體生活，也沒有自己交到過朋友。奧吉的媽媽認為，應該是要讓奧吉面對世界的時候了。
故事 ，便是從奧吉的父母決定送他入學開始。作者從奧吉本人、姊姊、同學、……等等六個不同的青少年的第一人稱角度，來描述這一整年所發生的事。排擠、攻擊、惡作劇、背叛……奧吉就像一隻入了虎口的羔羊，開始面對一件件既現實、又殘酷的青少年戰爭。
然而，就在這種種令人難堪的情境中，善良、體貼、同情與愛的種子，也在奧吉的勇氣與努力面對之下，悄悄的開花結果。
這是一本很動人的少年小說，把青少年的言語、行為以及心情轉折，描繪得絲絲入扣，甚至我們可以在其中，回憶起我們自己成長過程中的許多影子。
不記得在哪一本教養書中看過，青少年的世界，是很殘忍的。因為他們已經大到能夠很聰明的看出事情關鍵，可以一針見血的直接殺到人的痛處，然而他們卻又沒有成人的同理寬容和社交技巧，懂得「包裝」自我，於是，他們成了最可怕的刺蝟，動輒讓人滿身是傷。
在這樣的世界中，弱者理所當然變成同儕霸凌的對象。同學們運用言語、裝扮、行為舉止….排擠、欺侮，簡直到了讓人生不如死的境界。然而，只要有家人、師長還有少數同學的愛與關懷，我們還是有機會可以看到生命的小樹，吸收挫折當做是養分，逐漸的成長茁壯。
其實，我認為這本書也是一個很好的「反霸凌」教材。回想起心理學專家曾經說過，如果拿「哆啦A夢」中的角色來比擬，想要讓校園中的施暴者（胖虎）力量削弱，就要多利用中間者（小夫）的角色，如果回應或是協助施暴者的人（小夫）越少，那麼受霸凌者（大雄）就會越安全，而只要有一個同理「大雄」的「靜香」出現，那麼受暴者「大雄」就會有機會可以站起來。
本書的故事，剛剛好印證了這個理論。書中的小夏正如同「靜香」，而中間派的同學就如同許許多多的「小夫」，當奧吉的勇敢最後贏得了大多數同學的認同後，他也就真正的長大且成熟，永遠脫離了「大雄」的處境了。
這本書更是品格教育的極佳教材。心理專家說過，一個最好的品格教材，不是八股的文章、勸告式的教條，而是一個真正打動人心的故事。當我們的右腦受到感動時，我們的品格修養才會被觸動、陶冶，是非善惡才能建立。而這本書，無疑是一個極為動人的故事。我想，閱讀過後，每個孩子在無形中，心中的良善都會被觸動，這比什麼樣的諄諄教誨都要來得有效。


【推薦文】《奇蹟男孩》幫助青少年跳脫自我中心、學會同理 文／梁語喬（苗栗縣致民國中老師）
看到《奇蹟男孩》這本書名時，我以為是一個不平凡男孩所創造的不平凡故事。但是，在一頁接著一頁讀下去的同時，我卻發現了一個在平凡中所創造的奇蹟。
書中的主角奧古斯特是一個面部畸形的男孩，他沒有過人的勇敢或毅力，甚至，他因為那一張不平凡的臉孔而自卑、膽怯，甚至逃避、憤怒。但這也是《奇蹟男孩》的可貴之處，我們可以在書中看到許多我們似曾相識的人，一個很好的鄰居大姊姊，一個很嚴格卻讓人永生難忘的老師，一個真心的朋友，或者是曾經不經意卻讓你受傷的人……。
教書多年，發現國中時期的孩子，很容易以自我為思考中心，有時候，我真的不知道該怎麼跟他們講「道理」，就好像我知道做人不能自私，但是怎麼教孩子不自私？我知道要善待他人，但我也不知道怎麼樣要求孩子們要對別人好？每個孩子有不同的本性，但每個孩子之所以受教育，除了知識之外，更重要的就是為了學到好的、良善的心，但是在他們成長的過程中，大人給他們訊息常常是讀好書是更重要的事。
其實，他們的自我不是天生的，當身邊所有的人從他出生之後就圍繞著他而轉，你怎麼改變他被養成的習慣？如果他生活在高樓之中，沒和其他鄰居的小孩一起玩過跳格子、全家福，也沒被欺負過，你怎麼讓他學會懂得善待別人的同理心？當他們在學校是排滿的課程與許多的考試，回家接觸的只有iPad或是電腦裡的虛擬遊戲時，你怎麼去告訴他團體中的和諧與秩序有多重要？我們常常認為這個世代的孩子比較自我，但是他們的成長中，就是一個自我的環境，如何用三言兩語的說教，就讓他們知道人和人相處間的真諦為何？
對於小小孩，我會用《灰姑娘》的故事，讓孩子不會去欺負別人；我會用《狼來了》、長鼻子的《小木偶》教孩子不要說謊；我也會用《賣火柴的小女孩》，讓孩子學會幫助別人、善待別人。我認為好的文學作品中，藏著永恆的人性光輝，這也是我希望孩子們能夠閱讀的原因，因為我相信孩子能透過閱讀，學到他們成長過程中所欠缺的元素。
打開《奇蹟男孩》的第一頁之後，就讓人停不下來了。故事中，除了以主角奧古斯特的觀點敘寫他上學的心路歷程之外，還透過不同角色的觀點去看待同一件事情。世界上的事都是一體多面的，我們常常用自己的角度看事情，所以不容易看到事情的真相，《奇蹟男孩》卻讓我們學會用不同角度去看同一個故事。
在《奇蹟男孩》中，我也看到了不同學生的縮影：有像朱立安這樣優秀，卻沒有機會學到用真心去對待需要幫助的孩子；有像傑克一樣，因為受到同儕壓迫而偽裝自己本性的孩子；更有許多從此再也不講話，卻連為什麼會變成這樣也不清楚的好朋友。我相信孩子會在這些人身上找到他們想學習的典範，而身為一個老師，在故事中，我開始思考，對於特殊生，我的關心適切嗎？會不夠或太多嗎？我真的有好好去了解他們嗎？我給的是他們想要的嗎？突然之間，我才發現，原來「同理心」不是只有孩子才需要學習。
整篇故事，作者沒有作任何的批判，但卻在故事進行的過程中，讓讀者自己為這些人標注了不同的形象印記。好的學習，絶對不是直接把道理告訴孩子，讓孩子從每一個故事中學會判斷、醞釀出屬於自己價值觀，那才是真正的、永恆的學習。我相信，《奇蹟男孩》中，那一份在膽怯中學到的堅強，在懦弱中學會的勇敢，才是跟隨孩子一輩子的力量。
國中是一個孩子價值觀正在形成的階段，需要更多好的讀物來幫助他們培養好的品德，畢竟這個世代，我們能夠留給孩子的，不再是有形的財產有多少，我們唯一真正可以留給孩子的，是做為一個「人」該有的品德與價值觀，而我相信孩子們在看完《奇蹟男孩》之後，會打開自己心靈裏另一股屬於美與善的潛在力量，產生自己新的勇氣與價值觀，願意在這個平凡的大千世界中，創造屬於自己不平凡的奇蹟。


【推薦文】因為「奧吉」，我們學會仁慈 // 文／柯華葳（中央大學學習與教育研究所教授）
青少年是轉大人前一段矛盾糾結的時期，其過程既興奮又心酸。半大不小的人，面對身體和思維的變化，常搞不清楚是怎麼一回事。荷爾蒙所帶來的生理變化，以及思維上的日益複雜——包括隱藏自己的思緒和情緒、猜測他人的想法，使他們變得易怒而善變。因著身心變化所帶來的不穩定，讓青少年以看得見的外表和同儕的看法作為是非判斷的準則。也因此，渴望被團體接納，以及跟著多數人行動（從眾）是青少年團體中互動的特色之一。想像一下，在這樣的社群中，一位外貌和一般人完全不同，沒有人知道麼與他互動的青少年要怎麼適應？
本書將一群青少年活生生擺在我們眼前。作者創造一位出生臉部就完全塌陷的男主角——奧吉，雖經歷無數的手術，還是有著一張醜陋的面容。對於從小在家教育，盡可能帶著太空人頭盔、避開別人目光的他，上學對他而言，是多麼大的衝擊？而他周遭的青少年，雖然知道什麼，卻也常在無意間傷害了他。因此被家人或是自以為是好朋友的朋友背叛，無疑讓他怒從中生、柔腸寸斷。但，這是生命中必須經歷的痛。
作者是說故事高手，將這些衝突、矛盾、疼痛以及愛反覆交織呈現，就像作者在你面前親自描述事件的經過一樣。流暢的對白交替，彷彿不同角色就在你周圍，一句接一句，有被打斷的，有再搶回說話權的，緊湊生動。作者更安排不同角色輪流以第一人稱說故事，也是本書的特色之一。本書主角雖然是奧吉，不過，既使經歷相同事件，不同角色卻各自有不同的解釋和看法。作者安排他們逐一登場發言，讓讀者聽聽不同人的說法，並用巧妙的方式把故事全貌串起來。
故事裡有一對好到不可思議的父母親，他們不想為什麼是奧吉，或是為什麼是我中獎，只想盡辦法讓奧吉活的有尊嚴。這讓我們再次肯定家庭是最包容、最醫治、最安慰人心的地方。
有人問，為什麼會有像奧吉這樣的殘障人士？是父母的報應？是為闡釋人生的不公不義？作者都沒有解釋，只彰顯每個人都有無窮的潛力，能使這個世界變得更善良美好。因此，奇蹟男孩所帶給周圍人的改變才是最大奇蹟。事實是，我們都需要有一個奧吉在我們周圍，讓我們變仁慈或是更仁慈。
不論周遭有沒有奧吉，讀這本書會讓你溫柔，這是閱讀最美好的地方。讀完，不論哪個主角叫你感動或印象深刻，放在腦中想像他們的好，並化作仁慈行動，才是回應人生最好的態度。

【推薦文】我們真不能沒有這樣的故事 文／吳曉樂（作家）
天啊，我們不能沒有奧吉，不能沒有他的家人、朋友，更不能錯過這樣的故事。
首先，我們得先認識奧吉，他是個長得不太好看的男孩，故事中奧吉對自己的形容是：「無論你的腦中是如何想像，我的樣子恐怕都比你想像的糟的多。」夠了不起吧，打從一開始奧吉就告訴你，你根本無法想像，他到底長得有多糟糕。在這裡，我們可以先停下來，思考一下，這個主角是不是特別？通常，故事的主角不都擁有迷人的外表嗎？這是奧吉的存在的第一個課題，我們是不是太過仰賴，從一個人的外在條件，來...