【本書啟示】
管家琪的美德童話,是為了人類社會共同的幸福與安全而產生。生活在人人追求美德價值的社會裡,我們的孩子會更幸福,也更安全。因此,這一套書,一定會受到關心孩子幸福與安全的家長們所喜愛。
【內容簡介】
6《遇到一隻送子鳥》
送子鳥吉兒在寶寶的身上播下了一顆種子……這能使寶寶幸福嗎?
7《種下一棵吉祥樹》
溫馨李、甜蜜瓜、幸福桃、幸運梅……,能結出這麼多奇妙果實的吉祥樹,誰不想要呢?小灰狼和小狐狸,究竟是如何抵達好漢峰,為父母找到吉祥樹樹苗,在門前種下一棵吉祥樹呢?
8《冬天的童話》
大地一片雪白,非常安靜。小棕熊慢慢地走著。媽媽告訴過他,走得快會更容易餓,所以他得一直提醒自己別走得太快……小棕熊、塑膠熊、雪人和一棵在冬天被悄悄挪窩的小松樹,他們各向流星許下了什麼願望呢?
9《尋找獨角獸》
小藍從來不曾見過別的獨角獸--她很想去拜訪一下其他的獨角獸,看看能不能為自己解答一個長久以來的疑惑。小藍實在不明白,為什麼同樣是布偶,同樣是主人一針一線慢慢繡出來的,卻偏偏只有自己的脾氣這麼壞?
10《龍的選擇》
這天玉皇大帝忽然心血來潮,宣布要在祥河舉行一項游泳比賽,來選拔「十二生肖」,龍先生無論如何,都要參加玉皇大帝舉辦的游泳比賽!為何他只獲得第五名呢?
【本書特色】
◎每個童話故事隱含一個的核心價值觀,幫助孩子們成長。
◎文筆流暢,幽默、逗笑,最能讓孩子品嘗閱讀童話的樂趣。
◎讓人吃驚的故事轉折,出人意料的故事結局,別具一種魅力。
◎讓孩子在趣味中閱讀,自然的接受到美德的薰陶。
◎是關心孩子品德教育的家長和老師,最佳的選擇。
作者簡介:
管家琪,華文世界重要的少年兒童文學作家。一九六○年出生於台灣台北,祖籍江蘇鹽城。輔仁大學歷史系畢業。曾任民生報記者七年,一九九一年五月底辭掉記者工作之後,即在家專職寫作至今,一直在少年兒童文學領域努力耕耘,著作甚豐。目前在台灣已出版創作、翻譯和改寫的作品近三百餘冊,在大陸、香港和馬來西亞等地也都有幾十冊作品出版。並經常至各地中小學與孩子們交流,引領孩子們閱讀與寫作,廣受歡迎。曾多次得獎,譬如德國法蘭克福書展最佳童書、台灣中華兒童文學獎、金鼎獎等。
各界推薦
名人推薦:
欣賞童話,培養品德 林良◎知名兒童文學作家
這一套書,「品德童話」系列,是為少年讀者編寫的文學讀物。這個系列的特色,是每一本書都有一篇童話。這一篇童話吸引讀者的是它本身的趣味,但是其中的情節和角色的行為,都能散發出一種品德的光輝,期待著每一個少年讀者都能因為受到文學的薰陶,自自然然的「體會到」什麼是品德、自自然然的「看到」品德的實踐。
近年來,品德教育越來越受到家長和教師的重視,原因是我們發現我們的孩子並不生活在一個幸福的安全的社會裡。為了孩子的幸福和安全,我們需要創造一個新社會。這個新社會的出現,除了要靠大人對品德的堅持和實踐、示範以外,孩子的品德教育也很重要,而且是關心得越早越好。鼓勵少年讀者閱讀「品德童話」,就是一種實踐。
兒童文學作家管家琪女士,受邀撰寫「品德童話」系列。她是一位優秀的童話作家,屢次以她的童話作品獲獎或獲得表揚。她寫作勤奮,作品在整個華文世界裡廣受少年讀者的歡迎。在大陸,在香港,在馬來西亞,都有她的讀者。她自稱她為「品德童話」系列所寫的童話,是一種「品德童話」,說明了她這一次是以「品德」為主題而寫的童話。
管家琪富有幽默感,所寫的童話常常令人讀來莞爾。她對於情節的安排,常常出人意料。她能在故事中技巧的運用趣味對話。那些對話對讀者都很重要,情節的變化常常就藏在對話裡。她的童話有一個永恆的主題,那就是「趣味」。這趣味,對少年讀者有很大的吸引力。
1909年,諾貝爾文學獎的得主「拉格勒芙」(Lagerlof,1858-1940)。她是瑞典人,以早期的小說、詩歌創作受人推薦而得獎。其實她在得獎以前,因為寫了長篇童話《騎鵝旅行記》,早就是瑞典全國家喻戶曉的作家。當時的情形是,有一位小學校長,邀請她寫一本故事,希望能讓孩子們「在欣賞之餘」,還能對祖國瑞典的歷史地理有所認識。拉格勒芙接受邀約以後,走遍瑞典全國,訪問各地居民,需要的材料都有了,只是遲遲無法動筆,因為她在等待一個「故事」。
她一直等待到腦中的《騎鵝旅行記》趣味故事構思成熟,才開始下筆去寫。這篇很能吸引孩子的長篇童話,果然也能讓瑞典的孩子「在欣賞之餘」,對瑞典的歷史地理有所認識,不但達成了原先設定的目標,同時也成為兒童文學世界裡的一部名著。
對於管家琪的「品德童話」,我們也懷著同樣的期待,因為她是一位會寫童話的人。她的童話,一定也會使孩子在欣賞之餘,同時還能受到美德的薰陶。
名人推薦:欣賞童話,培養品德 林良◎知名兒童文學作家
這一套書,「品德童話」系列,是為少年讀者編寫的文學讀物。這個系列的特色,是每一本書都有一篇童話。這一篇童話吸引讀者的是它本身的趣味,但是其中的情節和角色的行為,都能散發出一種品德的光輝,期待著每一個少年讀者都能因為受到文學的薰陶,自自然然的「體會到」什麼是品德、自自然然的「看到」品德的實踐。
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